芻議體育游戲在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的作用

一、前言

游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，其教學(xué)內(nèi)容豐富，形式活潑多樣，不僅符合小學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，而且能使學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，深受學(xué)生喜愛(ài)。體育教學(xué)中，低年級(jí)游戲教材在大綱中的比重占30%，它對(duì)全面鍛煉身體，發(fā)展人體基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，遵守紀(jì)律，活潑樂(lè)觀，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)有著重要意義。

二、研究對(duì)象與方法

1、研究對(duì)象

實(shí)驗(yàn)班：錦豐中心小學(xué)二年級(jí)（一）班40人（男、女各20人）。

對(duì)照班：錦豐中心小學(xué)二年級(jí)（二）班40人（男、女各20人）。

2、研究時(shí)間

2012年9-12月為實(shí)驗(yàn)階段。

3、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：查閱了《中國(guó)學(xué)校體育》、《優(yōu)化體育課課堂心理氣氛的研究》、《體育與健康》、《學(xué)與教的心理學(xué)》等雜志和資料。

（2）教學(xué)實(shí)驗(yàn)法：筆者對(duì)師大附小二年級(jí)（一）班和（二）班進(jìn)行了為期4個(gè)月的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用游戲法教學(xué)，對(duì)照班進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行了30米跑、立定跳遠(yuǎn)和隊(duì)列隊(duì)形測(cè)試，兩個(gè)班，三個(gè)項(xiàng)目的起點(diǎn)基本相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再對(duì)兩個(gè)班同項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試，成績(jī)與實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行比較，對(duì)比兩個(gè)班的成績(jī)差異和提高幅度。

（3）觀察法：從心理學(xué)的角度借助游戲的刺激，通過(guò)觀察學(xué)生情緒，探索游戲是否給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，是否充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和協(xié)作性。

三、結(jié)果與分析

1、進(jìn)行30米跑、立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)分析

實(shí)驗(yàn)后，兩個(gè)班從30米跑、立定跳遠(yuǎn)兩項(xiàng)成績(jī)的平均數(shù)看，成績(jī)都有所提高，檢驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：兩個(gè)班30米跑成績(jī)有顯著差異，達(dá)到0.05水平。立定跳遠(yuǎn)因“國(guó)慶”黃金周放假和下雨耽誤了兩周課，所以成績(jī)無(wú)顯著差異，而并非游戲法不起作用。關(guān)于下肢力量的增長(zhǎng)在這一年齡段是否屬敏感期，它們之間有何聯(lián)系，還有待于進(jìn)一步探索。

2、游戲能發(fā)展學(xué)生基本動(dòng)作技能，促進(jìn)隊(duì)列隊(duì)形的形成

體育游戲是兒童體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，游戲教學(xué)不僅能發(fā)展兒童走、跑、跳、投、鉆、爬、攀、平衡等基本運(yùn)動(dòng)技能，而且能改變課內(nèi)的重復(fù)、單調(diào)、枯燥乏味。通過(guò)體育游戲進(jìn)一步提高學(xué)生中樞神經(jīng)的活動(dòng)能力，使兒童易于接受，始終積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自信心，自我控制能力和提高身體素質(zhì)起著極其有效的作用。

小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)，普遍存在著教學(xué)方法成人化。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生感到枯燥，教師感到難教。現(xiàn)在若把隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)化整為零，分別放到游戲中進(jìn)行，那么效果就大不一樣了。進(jìn)行游戲教學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體方法如下，課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)相同的圖形。每一種顏色的圖形又組成一種隊(duì)形圖案。首先由教師講解示范，并帶領(lǐng)學(xué)生演練一遍。此時(shí)要求學(xué)生注意力高度集中，專心聽(tīng)教師發(fā)令，當(dāng)聽(tīng)到鈴聲時(shí)，學(xué)生立即按教師分配好的顏色各自找位置占圈，占好后教師再指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰(shuí)聽(tīng)指揮、反應(yīng)快、不出錯(cuò)，這樣重復(fù)練習(xí)幾次，每次提一個(gè)要求，學(xué)生很自然就理解了稍息、立正、集合、解散、橫隊(duì)、縱隊(duì)等口令和隊(duì)形。枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)，經(jīng)過(guò)游戲化處理也變得輕松而有情趣。

3、游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生情趣的影響與分析

第1次觀察時(shí)間為上課5分鐘時(shí)，第2次觀察時(shí)間為上課20分鐘時(shí)，第3次觀察時(shí)間為上課35分鐘時(shí)。觀察結(jié)果顯示：

（1）教學(xué)開(kāi)始5分鐘，聽(tīng)到要做游戲，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生興奮性偏高，關(guān)心游戲內(nèi)容的人增多，而對(duì)照班則處于較平靜狀態(tài)。

（2）課程進(jìn)行20分鐘。游戲已進(jìn)入高潮，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生興奮性、狂喜性的人數(shù)猛增，更多學(xué)生關(guān)心本隊(duì)的勝負(fù)，而對(duì)照班學(xué)生出現(xiàn)了情緒低沉狀況。

（3）課程進(jìn)行35分鐘，游戲基本結(jié)束，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生仍意猶未盡，還在討論游戲的情節(jié)，勝負(fù)結(jié)果依然影響著學(xué)生隋緒，而對(duì)照班學(xué)生中情緒低沉和漠不關(guān)心的人數(shù)比例，大大高于實(shí)驗(yàn)班。

四、結(jié)論與建議

1、小學(xué)低年級(jí)體育課教材游戲化效果好

通過(guò)游戲化教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班30米跑、立定跳遠(yuǎn)的平均成績(jī)和隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)都有所提高，特別是30米跑和隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效果有顯著提高。

2、游戲運(yùn)動(dòng)深受少年兒童的喜愛(ài)

體育游戲是一項(xiàng)綜合性的體育項(xiàng)目，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和開(kāi)展體育活動(dòng)的一種有效方法。體育教學(xué)前，教師應(yīng)在選用游戲時(shí)考慮到游戲內(nèi)容是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，注意游戲運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷和安全，并掌握好游戲結(jié)束時(shí)機(jī)，正確進(jìn)行評(píng)價(jià)及總結(jié)，只有這樣，游戲教學(xué)才能收到好的效果。

體育游戲內(nèi)容豐富，形式活潑多樣，符合少年兒童年齡特點(diǎn)。通過(guò)游戲教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行思想品德和體育道德風(fēng)尚教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、爭(zhēng)取勝利的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、投擲、攀登、爬越等基本運(yùn)動(dòng)技能，有利于增強(qiáng)體質(zhì)、開(kāi)發(fā)智力、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，游戲運(yùn)動(dòng)深受少年兒童的喜愛(ài)。