對大學體育課拓展安全防衛教育的思考

□ 楊學偉（昆明醫學院海源學院 云南 昆明 650106）

目前，我國大學體育普遍存在著缺乏自我防衛技能教學訓練問題，忽視了大學生的安全防衛技能、案例分析等教育，使得大學生安全防衛意識淡薄。加強在校大學生安全防衛知識和技能教育，提高防范意識，增強自我保護能力和大學生的安全防衛素質，是高校體育教育必須拓展和義不容辭的職責，也是實施大學生素質教育，構建和諧安全校園和“以生為本”安全理念的需要。盡管我國高校在拓展安全防衛教育方面積累了豐富的經驗取得了重大進展，但是在實際的拓展安全防衛教育過程中，很多問題仍然存在。本文主要研究我國高校在拓展安全防衛教育方面存在問題，探討高校拓展安全防衛教育策略，為我國高校在拓展安全防衛教育方面的進一步發展提供借鑒。

1、大學生安全防衛能力低下的原因分析

在現代社會，社會治安以及社會危機日益嚴重，這些都是影響大學生身心安全的重要因素。然而，目前大學生的安全防衛能力仍然是比較低下的，這是由于很多原因導致的。總體來講，影響大學生安全防衛能力的因素主要有以下幾種。第一，防衛意識缺乏。大學生相比于社會人員相對比較單純，他們往往受到家庭以及學校的保護，但是自身防衛意識缺乏，安全意識薄弱，很多犯罪人員往往抓住了學生的這一特點進行犯罪，給大學生的生命財產安全帶來威脅；第二，防衛對策知識缺乏。從很多的安全事故中我們可以吸取教訓，大學生的防衛對策知識極度缺乏。例如，2008年上海商學院宿舍發生大火，四名學生情急之下跳樓身亡，足可以看出大學生的防衛對策知識缺乏；第三，安全防衛技能缺乏。高校的安全教育往往只是局限在知識以及理論層面，在實際的實踐中極為缺乏，導致實際的安全問題出現時，學生往往出現不冷靜、魯莽行事，不懂臨場自救的問題。例如，2009年杭州某大學楊濟源見義勇為，做好事但是被犯罪人殺害。見義勇為精神可嘉，更為重要的是學會自救。

2、高校拓展安全防衛教育策略探析

（1）加強危機意識教育。大學生是國家的棟梁，也是千萬家庭的依托與希望，大學生的安全問題直接關系到高校以及每個家庭的健康與穩定。加強對大學生的危機意識教育，不僅可以提高對于大學生的安全意識，增強危機感，提高抵御危險的能力，而且還可以使得學生從思想到實際行動做好相應的安全準備工作。面對汶川地震以及玉樹地震中有關高校的安全隱患，加上福建犯罪嫌疑人捅傷8名小學生的事件，這些都是有關學校安全隱患的實例。為此，高校應該開發危機意識教育資源，使得學生充分認識到安全環境的重要性，提高學生的自救以及防護意識和技能。

（2）重視危機應對情景訓練。情景訓練是做好學生安全防衛教育的重要舉措，學生安全意識以及安全技能的首先是以安全心理為前提的。通過對大學生進行安全情景訓練以及演練，可以使得大學生的綜合素質得到全面的提高。在美國911事件中，美國人民體現出良好的危機處理意識以及災后重建能力，離不開美國政府對于全民安全教育以及情景訓練的重視。大學生在學校期間同樣會遇到各種各樣的危機，包括犯罪、地震、洪災、火災等災害，通過對學生進行危機情景訓練，可以使得學生在實際的危機情景中，進行各種救災器械以及救災知識的學習，增強學生應對危機的心理素質。重視危機應對情景訓練，做好學生安全防衛教育。

（3）增強自我防衛能力，學會自救。我國刑法對于正當防衛有著嚴格的規定，指的是我國公民人身安全以及財產安全受到非法侵害時，可以采取措施制止非法行為，這就是正當防衛。適當對學生進行正當防衛教育，提高學生的自我防衛能力，可以促進學生安全防衛綜合素質的提高。讓學生學會自救以及自衛，就是指的是學生冷靜的處理所遇見的危險情境，通過自己的智慧做好同犯罪人的周旋能力，通過大聲呼救或者獲得逃離時間已達到逃脫危險的目的。如果學生遇到危機，可以通過聲東擊西、交談以及虛張聲勢的措施，打擊犯罪嫌疑人，進而伺機逃脫。增強自我防衛能力，學會自救，是做好學生安全防衛教育的重要措施。

3、總結

安全是人類社會生存發展過程中永恒的主題，當前社會治安形勢日趨嚴峻、給人們的生命財產安全構成嚴重的威脅和直接的損失。高校也已不再是世外桃園，加強高校安全意識、知識和安全防范技能等安全防衛教育，提高應急避險和防范違法犯罪活動的能力，更有利于校園秩序的穩定和安全，讓大學生在安全和諧的環境中，身心健康地學習，順利地完成學業。我國高校在拓展安全防衛教育方面積累了豐富的經驗，但是在實際的拓展安全防衛教育過程中，很多問題的存在嚴重影響著學生拓展安全防衛意識以及能力的提高。高校應該深入研究自身拓展安全防衛教育現狀，創新高校拓展安全防衛教育策略，為我國高校在拓展安全防衛教育方面的進一步發展提供借鑒與參考。

[1]梁姍姍.大學生安全教育缺失及高校安全管理體系的構筑[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2010，(09).

[2]章姍姍.淺談高校大學生心理安全教育[J].科技信息，2011，(23).

[3]湯宇華.大眾文化環境下大學生心理安全的三個關鍵點[J].畢節學院學報，2010,(12).