淺談小學(xué)體育教育的思想引導(dǎo)

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小學(xué)體育教育是當(dāng)前一項個性化突出、素質(zhì)要求全面的課程，尤其是在增強學(xué)生的體質(zhì)，強化訓(xùn)練意識等方面都有著很大的作用，同時，圍繞小學(xué)生在思想方面存在的誤區(qū)，從多方面注入思想引導(dǎo)課程的安排，在體育鍛煉中融入思想教育，將能收到更好的效果。

1、簡述當(dāng)前小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

1.1、思想引導(dǎo)的疏忽

在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)方式往往都是老套的方法，讓學(xué)生自由的活動，或者采取一些簡單的游戲活動，讓學(xué)生參與到跑步、做游戲、做體操等活動中，通過體育訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生感受到體育帶來的快樂。但是，由于小學(xué)生存在害羞、不懂事的心理特點，在有些體育項目上缺乏自我探索的興趣點，造成學(xué)生對體育課程的盲目性，沒有形成系統(tǒng)化、全面化的鍛煉方式，尤其是給學(xué)生造成不同的心理影響，在課程中沒有灌輸?shù)掠逃挠^念，尤其是團結(jié)合作、互相幫助等情感表現(xiàn)，都有一定的缺失。

1.2、主動參與的意識不濃厚

學(xué)生的主體參與性不強。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，有些學(xué)生的個性特征以及思想素質(zhì)的不相同，造成在體育課程中的表現(xiàn)也不相同，尤其是小學(xué)生的自我約束力不強，對新的事物興趣濃厚，但是心里害羞等因素的影響，讓小學(xué)生對體育訓(xùn)練的認(rèn)識有偏差，主動參與的意識不濃厚，不能形成自覺的訓(xùn)練模式。在內(nèi)心產(chǎn)生一些消極應(yīng)對的想法，造成整體教學(xué)效果的偏低。尤其是在體育教學(xué)過程中，既沒有運動訓(xùn)練的相關(guān)項目，也沒有一些實質(zhì)性的技能培養(yǎng)，造成學(xué)生主動參與的意識不濃厚，影響整個體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

1.3、學(xué)生參與的目的性不強

在小學(xué)生的思想意識中，體育訓(xùn)練完全是要靠教師的引導(dǎo)，對于一些體育項目缺乏整體的認(rèn)識，只對那些好玩、樂趣性大的體育游戲感興趣，造成自我體育訓(xùn)練的目的性不強。尤其是學(xué)生在參與體育活動的過程中，沒有系統(tǒng)化的表現(xiàn)目的，無論是跑步、做體操還是各種自由活動的項目，學(xué)生對于體育活動中的個性培養(yǎng)、合作意識、互相幫助、團結(jié)協(xié)作等方面的目的沒有形成，影響學(xué)生體育訓(xùn)練的目的實現(xiàn)。

2、分析小學(xué)體育教育的思想引導(dǎo)

2.1、搭建思想引導(dǎo)的教育舞臺

在小學(xué)體育教育的過程中，教師要樹立思想及時引導(dǎo)、時時引導(dǎo)的觀念，尤其是結(jié)合班級的思想道德教育，通過情感引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在體育課程中感受到集體的溫暖。因此，在具體的教學(xué)中，采用多種合作、競賽性質(zhì)的活動，讓學(xué)生在相互幫助中感受到別人幫助帶來的快樂，以及自己幫助別人帶來的滿足，讓學(xué)生在集體體育活動中懂得感恩、回報，同時，在各種比賽活動中，讓學(xué)生遵守規(guī)則，尊重裁判，相互尊重，體諒競爭，形成勝不驕敗不氣餒的良好心理素質(zhì)，通過用自我的能力來贏取比賽的勝利，抵制各種不良行為，在活動中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛。

2.2、突出課堂的教育引導(dǎo)

在小學(xué)生的思想道德教育中，要注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)基本的道德要求，培養(yǎng)學(xué)生好思想、懂禮貌的良好氣質(zhì)。因此，在具體的教學(xué)過程中，要突出主題實踐活動的參與，通過思想引導(dǎo)的具體運用，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、個性鮮明的特點。在具體的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點，有步驟、有目的的將思想引導(dǎo)融入進來，主要是將講禮貌、講道德、守紀(jì)律等和德育教育結(jié)合起來，并作為比賽活動的重要目的，通過各項準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生在思想陶冶、情感熏陶中不斷滲透德育教育，并落實到每一個細(xì)節(jié)之處，譬如，可以通過做交替跳遠、接力跑、兩人三足競賽等準(zhǔn)備活動，對學(xué)生進行集體團結(jié)協(xié)作的思想品德教育，從而更好的發(fā)揮出學(xué)生的主動參與能力。

2.3、興趣引導(dǎo)的心理培育

在小學(xué)體育課程的實踐引導(dǎo)中，要圍繞學(xué)生感興趣的項目進行深入分析，從學(xué)生的個性特點出發(fā)，突出學(xué)生的主觀能動性，尤其是在分析學(xué)生對體育項目的掌握程度，對心理需求的需要層面，結(jié)合課程的巧妙開展，能起到更好的作用。將體育項目作為一種娛樂活動，采用多樣化、競爭性等方式，以生動簡潔的講解、唯美的藝術(shù)創(chuàng)作，更好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性，保持好的心理。同時，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵的方法讓學(xué)生自由發(fā)揮，多多練習(xí)一些體育鍛煉的基本功，創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍。

小學(xué)體育教育是一個全面化素質(zhì)形成的過程，并且與小學(xué)生的思想同步、與小學(xué)素質(zhì)教育同步、與學(xué)生的身心發(fā)展同步，因此，全面探索小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生參與鍛煉的思想引導(dǎo)，并全面推行思想、情感、道德教育等內(nèi)容，豐富體育訓(xùn)練的內(nèi)容，都能有很大的效果。在全面結(jié)合小學(xué)體育教育的整體特點上，采用個性化的教學(xué)手段，尤其是突出對學(xué)生心理引導(dǎo)的教學(xué)運用，結(jié)合突發(fā)事件等進行教育，構(gòu)建思想引導(dǎo)的長效機制，讓學(xué)生在生動有趣的體育課程中感受到各種成長的力量，形成身心健康發(fā)展的良好模式。

[1]李德銀.淺談體育教學(xué)與德育工作的關(guān)系[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑)，2011，（01）.