QQ 群在中職病理學教學中的運用初探

許娟娟

（福清衛生學校，福建 福清 350313）

病理學是聯系基礎醫學與臨床醫學的橋梁課程，是學習臨床醫學的重要基礎課程。但是，中職病理學知識點多、內容抽象，學生難以理解，學習興趣不高，教學質量欠佳。因此，要從多方面、多角度來提高病理學教學質量與效果。

筆者承擔2011級4個班級的病理學教學，在課前進行了一個統計：4個班級200 多名學生幾乎人人有QQ號，91%的學生經常上網聊天，7%的學生每周末上網聊天。根據這種情況，筆者便以班級為單位建立了QQ群，并利用QQ群的互動功能，改變教學手段、激發學生的學習興趣與動力，既提高了學習成績，也提高了教學質量和教學效果。

1 延伸了教學課堂

中職病理學包括病理解剖學與病理生理學兩門課程，本課程知識的廣度、深度和跨度都較大，同時涉及很多學生尚未接觸到的臨床問題。近幾年，病理學還面臨課時不斷縮減，實驗室建設落后，學生基礎差、學習積極性和興趣不高等問題。因此，在有限的課堂上很難針對病理學中所有的知識點進行詳細、全面的講解，而通過QQ群可將傳統的教學課堂進行延伸，使病理學教學在課余同樣可以實現師生互動，同時也為枯燥無味的教學注入更多的生機和活力。

1.1 利用QQ群發布教學通知

首先，每次課前，在QQ群里公布下一次課的教學目標、教學重難點及新舊知識的連接點，這樣可以節省有限的課堂時間，使即將要學的內容一目了然，便于學生預習；其次，每次課堂教學結束后，在QQ群上進行課后總結，指導學生如何進行課后復習，并布置課后作業；再次，在QQ群上發布考試通知。

1.2 利用QQ群上傳教學文件、PPT 及醫學視頻資料

當前多媒體教學手段已普遍應用于病理學教學，它集文字、圖像、動畫和視頻等于一體，直觀、形象，在一定程度上活躍了教學課堂，激發了學生的學習興趣，達到提高教學質量和效果的目的。但多媒體教學手段也存在一些不足，如信息量大，幻燈片切換節奏較快，難點和重點不突出，學生在有限的課堂時間內很難消化、吸收。受投影機投影效果的影響，圖片及動畫信息并不能很清晰地展示，尤其是坐在后排的學生看不清，對知識的吸收很少，更談不上對該學科產生學習興趣。所以，在這種教學環境下有相當一部分學生無法跟上教學進度，只能被動地接受，缺乏思考的過程，勢必影響教學質量和教學效果。因此，在課后可以將本節課堂的教案、PPT、相關視頻上傳到QQ群里共享，便于學生利用課余時間復習；同時也鼓勵學生將自己收集到的相關醫學知識上傳到QQ群里共享。

1.3 在線進行教學案例討論

教師在QQ群公布教學案例，學生個人或通過教師、同學的幫助，利用已學知識或網絡收集到的相關知識分析、討論案例。這種方式的運用，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生分析問題、解決問題能力，提高協作能力，培養勇于探究的精神。

1.4 課后小測

QQ群具有一對一的交流特點，教師可以在適當的時間上傳小測題目，讓學生在規定時間內回答問題，并對及時回答、回答正確、回答錯誤、不回答的學生分別記分，并把這個分數作為平時成績，作為學期總評的一部分。這樣既可以激發學生回答問題的積極性和學習興趣，也可培養學生獨立思維能力。

2 增強學生的自我意識和開拓創新能力

中職生普遍基礎差、學習自主性不強，而利用QQ群可以給學生創造更多主動學習的機會，每位學生都可以自由發表見解，營造和諧輕松的學習氛圍。討論、分析問題時，學生都能參與其中，激發了學生學習的積極性，培養了創新能力。其實，QQ群就是一個學習沙龍，學生在集體討論中，經歷了由隨聲附和到有己見、有新見乃至有創見的變化過程[1]。

3 增進師生交流互動，縮短師生之間的距離

教學過程是一個以心理活動為基礎的情感過程和認知過程。在教學中，教師情感的融入有利于學生非智力因素的開發，直接影響課堂效率[2]。由于我校教師沒有實行坐班制，病理學教學安排一周一次，因此，學生在現實中與教師接觸的機會少，這給師生溝通和交流帶來困難。通過QQ群，教師由傳統課堂教學中的“老師”轉變為網絡中的“朋友”，這樣師生之間的交流更輕松、真誠，有利于增進師生之間的相互信任及情感，縮短了師生距離。

此外，QQ群還有一些特殊的網絡表達手段，如專業圖片傳送，能幫助學生理解問題、開闊思路；QQ表情也能給嚴肅的討論話題平添幾分輕松與幽默，同時也便于學生將一些感受進行適當的表達。

4 采用多樣化的教學方式，促進師生共同進步

教師通過QQ群可以根據學習內容創建不同主題的討論組讓學生參與其中，進行交互討論式學習，有利于學生對所學知識的鞏固和拓展。另外，教師可針對學生的特點和學習能力進行單獨輔導，進一步提高學生學習的參與度，培養學生積極探索的精神。

通過QQ群，教師不僅可以上傳一些教學資料，供學生預習、學習、復習，也可把自己在教學過程中的困惑、觀點、經驗等與其他教師共享，可以進行教師間的交流，更有利于教師及時進行反思，不斷改善教學方法，提高教學質量。

QQ群作為病理學教學的一種輔助手段，對教學起到很大的促進作用，但也存在一些問題。因此，要合理使用QQ群，揚長避短，以收到最優教學效果。學生正處于青春期，還沒建立正確的人生觀、價值觀，使用QQ群時有可能會沉迷于網絡，損害身心健康。所以，教師要發揮引導作用，根據學生特點，指引學生正確使用QQ群。

總之，QQ群對提高病理學教學效果有一定的積極作用，但它仍然不能代替傳統課堂教學。因此，教師應正確處理課堂教學與QQ群教學之間的關系，以達到不斷優化教學效果的目的。

[1]王迎，孔維強，張鵬，等.利用QQ群教學方式提高遠程學習者的自我效能初探[J].現代遠距離教育，2009（1）：51-53.

[2]王黎麗.以情感教育促進英語教學[J].內蒙古農業大學學報：社會科學版，2005，7（4）；277-279.■