高校培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才的模式探討

□ 陳學海 于杰 仇銀霞（牡丹江師范學院體育科學學院 黑龍江 牡丹江 157012）

社會體育亦稱大眾體育或群眾體育，是指除了學校體育、競技體育、軍事體育之外的體育領域。它是一門建立在我國經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展基礎上的新興體育專業(yè)，是我國高等教育主動適應社會，滿足大眾健身市場對體育專業(yè)人才需求而設置的。主要培養(yǎng)具有社會體育基本理論、知識與技能，能在大眾體育領域中從事群眾性體育活動的組織與管理、技術指導、經(jīng)營開發(fā)等方面工作的專門人才。隨著大眾體育的興起與發(fā)展，社會體育日趨科學化、層次化、規(guī)模化、組織化。高校應順應社會發(fā)展狀況，充分發(fā)揮高校體育的優(yōu)勢,推動社會體育向健康、科學的方向發(fā)展。

1、社會體育發(fā)展現(xiàn)狀及社會體育人才狀況

馬克思曾說過:現(xiàn)代社會對體育的需要是由生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求決定的。現(xiàn)階段發(fā)達國家有組織參加體育運動的人口比例較高，最高的可達40%，而我國的社會體育是在改革開放后才逐步發(fā)展起來的，我國經(jīng)濟正處在轉型期，有組織的參加體育運動人口比例還比較少。同時由于我國經(jīng)濟發(fā)展還依舊存在地區(qū)差異，所以社會體育也存在著地區(qū)發(fā)展不平衡的問題。但是社會體育前景廣闊，隨著我國的社會生產(chǎn)力的飛快發(fā)展、人民生活水平的大幅提高、人們生活觀念的改變、群眾體育組織迅速發(fā)展以及人們對體育功能和作用逐步認可和推崇，社會體育將越來越顯示出它的重要地位。

2、高校社會體育專業(yè)的現(xiàn)狀及面臨的問題

在20世紀90年代初期，天津體育學院、上海體育學院等高等院校順應社會需求，率先成立了社會體育專業(yè)，其后迅速發(fā)展，至今全國已有111所體育院校、師范院校及一些綜合院校開辦了社會體育專業(yè)。我們在看到社會體育專業(yè)蓬勃發(fā)展的同時，也不能忽視社會社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的諸多弊端。對于現(xiàn)階段高校社會體育專業(yè)存在的問題可以總結為以下幾點：

（1）社會體育專業(yè)作為一門新興專業(yè)，經(jīng)過了十多年的專業(yè)建設與發(fā)展，但是辦學模式仍不成系統(tǒng)。有些高校沒有相關硬件條件也倉促開設了這個專業(yè)，所以雖然現(xiàn)階段開設社會體育的高校較多、專業(yè)類型較多、地區(qū)分布較廣、專業(yè)發(fā)展過快，但是教學管理水平、師資水平及學院硬件設施的水平參差不齊，培養(yǎng)出來的社會體育專業(yè)人才素質也不盡相同，影響了社會對這部分人才的認可程度。

（2）現(xiàn)階段社會體育的專業(yè)發(fā)展仍處在初級階段，很多學校的專業(yè)定位方向、人才培養(yǎng)目標尚不準確、清晰，培養(yǎng)目標籠統(tǒng)寬泛不明確。社會體育應適應社會發(fā)展及群眾體育的需求情況及時準確進行專業(yè)的定位。

3、新形式下高校培養(yǎng)社會體育人才的模式探討

通過以上對社會體育及高校社會體育專業(yè)人才現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們認為高校適應社會體育發(fā)展及時調(diào)整對社會體育人才的培養(yǎng)模式是勢在必行的。

（1）社會體育人才培養(yǎng)方式的改變。社會體育人才可以采用兩種培養(yǎng)方式，一類是各高校的社會體育專業(yè)在現(xiàn)有的基礎上，根據(jù)各校的特色培養(yǎng)方向把社會體育專業(yè)做細做強，有針對性地培養(yǎng)有地方特色、專業(yè)素質強的社會體育指導人才。另一類是在普通高校體育專業(yè)學生的課程設置中增加社會體育的課程，培養(yǎng)即具有扎實的專業(yè)基礎知識,又具有社會體育知識的雙向人才。這既可以擴大普通高校體育專業(yè)的學生就業(yè)范圍，又為社會體育增加很多素質較高、專業(yè)性較強的社會體育指導員，尤其對于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)來說人數(shù)較多的體育專業(yè)學生將會成為社會指導員的主要組成部分。

（2）根據(jù)社會不同需求及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，改變課程設置。目前存在著社會急需專業(yè)人才缺乏，而部分高校培養(yǎng)出來的專業(yè)人員卻就業(yè)困難的現(xiàn)象。所以從社會發(fā)展與需求的角度來培養(yǎng)社會體育人才是培養(yǎng)的首要前提，要將培養(yǎng)的方向定位為社會適應性人才。如何拓寬專業(yè)領域，培養(yǎng)體育多用、實用人才是我們現(xiàn)階段改革的主要目的。我們應密切跟蹤體育市場和人才需求的變化趨勢，及時準確定位社會體育專業(yè)培養(yǎng)方向。這些體育運動專業(yè)性較強，對社會體育指導員的專業(yè)素質要求高，所以需要大量專業(yè)人才的參與才能使這些項目蓬勃發(fā)展。我國高校的體育專業(yè)應抓住這個良好契機，及時調(diào)整社會體育培養(yǎng)專業(yè)方向，為社會體育培養(yǎng)高素質專業(yè)人才，滿足日益增長的社會體育發(fā)展的需要。

（3）根據(jù)不同地域來培養(yǎng)優(yōu)勢體育專業(yè)人才。我國由于地域差異，所以開展的優(yōu)勢體育項目有一定的差異，例如冰雪體育就是北方體育的優(yōu)勢項目，尤其24屆大冬會的勝利舉辦使黑龍江省冰雪運動的影響力明顯增強，冰雪運動場地、設施完善，并且培養(yǎng)了大批冰雪運動愛好者，為黑龍江省冰雪運動開展墊定良好基礎，所以在黑龍江地區(qū)的高校就應該以培養(yǎng)冰雪體育社會人才為主要培養(yǎng)方向。

4、高校培養(yǎng)社會體育人才的意義

我國現(xiàn)有體育專業(yè)的高等院校,為我國培養(yǎng)了大批的社會體育人才。通過對高校體育教學模式的改革以及合理設定社會體育的課程設置，必將為社會體育提供有力的人才保障，對促進社會體育的發(fā)展起到積極的作用。高校培養(yǎng)社會體育人才將具有十分廣闊的發(fā)展前景。