淺談傳統體育游戲在小學生體育課堂的有效運用

□ 馮偉權(廣州市南沙區大崗鎮靈山小學 廣東 廣州 511470)

1、巧用傳統體育游戲器材，全民推廣生動體育課堂

進行傳統體育游戲資源合理開發，在小學體育中全民推廣，在體育進行的器材和運動的形式上都有廣闊的開發前景。

1.1、自制自玩，樂在其中

我們體育教師可以教導小學生自制一些簡易而實用的傳統體育游戲的用具，如玩丟沙包游戲的沙包，用針線縫一些剩布即可。這些在農村家庭是常備的，只要教師有效組織，講清規格款式，可以組織批量縫制；城市的家也很支持這種動手參與行為，如果實施有所不便，我們學校可以統一購置布料針線，在課常上教導學生縫沙包。然后體育教師指導孩子們拿著自己做的體育用具去玩丟沙包游戲。這樣既可以增強小學生的動手能力，激發他們的運動興趣，培養節儉意識。此類做法還用制作“踢毽子”玩的毽子、“跳竹竿”用的竹竿等。

1.2、一物多用，巧妙代替

傳統體育游戲最大的特點是器材要求簡單通用，我們要在現有的教學用具中倡導活用，把它們運用于多種體育活動中，做到一物多用。比如，在玩傳統體育游戲“趕小豬”，我們可以用接力棒代替活潑的小豬，用鉛球代替大笨豬，用接力棒撬動作為驅趕競賽。這樣體育器材又不用去做，游戲形式又在創新之中見新穎，進一步把傳統體育帶入現代的教學課堂。

1.3、就地取材，靈活運用

傳統體育游戲內容豐富，簡便易行，有很多種類可以隨時開展，又能達到體育鍛煉的目的。有的傳統體育游戲用具簡單，一粒石子、一根繩子等隨處可見的東西也能使活動開展起來。如“跳房子”，只要用石子或樹枝劃地為牢，教會小學生玩法，他們就能用單腳跳或雙腳跳去快樂參與。又如“跨大步貓”，在小學生力的起步處畫一條線就可以看到一個個“大步貓”在以大幅步進行柔韌的體育鍛煉了。有的傳統體育游戲要用的用具本來就在小學生身上。如玩“打口袋”，只要護住自己的口袋以及轉變方位就可以了。

2、靈活運用傳統體育游戲，全面培養學生的體、智和德

俗話說：“好的開始等于成功的一半。”傳統體育游戲能夠提高小學生的體育興趣，并推動小學生主動參加體育活動和體驗游戲的快樂。

2.1、合理運用傳統體育游戲，提高小學生身體素質

在小學體育教學的設置和實施中，教師應根據學生的實際情況和不同階段運用能集中學生的體育積極性的傳統體育游戲，鞏固和深化體育的基本技能，讓學生在玩的過程中得到較為全面的體育鍛煉和體育知識的掌握。

例如，在體育教學中的彈跳力訓練是非常重要的，我們體育教師要進行基本的動作分解以及相關技能訓練，但是在體育課堂上的來回上下跳和前后跳會使學生感到枯燥和厭煩，只能視學習為苦。如果在這個訓練中加入傳統體育游戲進行，則能達到事半功倍的效果。我們可以把向前跳的訓練通過“青蛙跳”的比賽和追逐，甚至改為“大蛇吞青蛙”的游戲去操作，那么“小青蛙”們的后蹬前躍的就會在操場上熱鬧非凡，并且對他們的興趣和觀察力以及靈活性的培養有很大的幫助。

2.2、科學運用傳統體育游戲，促進小學生智力發育

在運用傳統體育游戲鍛煉小學生的身體的同時，我們體育教師可以進一步傳授體育的基本知識和技能，并進行適當的導引，培養學生的創新能力，促進學生的智力發展。傳統體育鍛煉游戲在活動中要求學生運用觀察力、記憶力、判斷力和分析力等智力因素，從而提高精神力的多方面錘煉，進而發展智力。

如“丟沙包”，小學生為了避免“中彈”，他們就必須全面分析丟沙包的同學各方面情況，包括力度、習慣、個性，也會觀察自身所處的位置，并且要判斷沙包的去向以及力度以便決定是避開還是接住，這對智力的發展也有很大的作用。同時，在游戲中的驚險、激烈、緊張、新奇也會給參加者帶來愉悅的感受，在游戲中表現得到老師和同學的認可也會引以為榮。

2.3、挖掘傳統體育游戲，培養良好的思想品德和情操

體育課程標準要求要在體育課中提高學生的社會責任感，樹立群體意識，培養公平競爭、團結合作、堅持到底等思想道德和良好作風，這對于小學生的身心民展具有十分重要的意義。而傳統體育游戲在體育課堂中往往能“寓教育于游戲中”通過有效的游戲潛移默化認識生活中的是非，理性面對勝負得失，從而培養出融合體育精神的健康人格的良好思想品德和情操。如在玩“二人三足”時，我們教師可以通過游戲的本身告訴學生，兩個跑得快的人并不一定能走得快，而是兩個相互團結一致、心靈相通的人才能步履一致，最先能到達終點。

常言道：教無定勢，貴在得法。傳統體育游戲在實施方面對器材和場地的要求簡單易行，而在教學效果中能夠提高小學生的身體素質、發展智力、培養良好的思想品德，不斷提高教學質量，具有十分重要的意義。只要我們遵循教學的基本原則和學生身心發展規律，傳統體育游戲在體育教學中一定能發揮更大的作用。

[1]張友和.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].現代企業教育，2011.

[2]鄧平等.體育游戲[M].高等教育出版社，1996.