背景音樂在高校圖書館的運用

趙 青，孫永生，岳德海

（青島職業技術學院，山東 青島 266555）

音樂作為改善人們的學習工作環境而存在的事實不容置疑。在一些高校的圖書館的閱覽室，經常看到一些同學邊看書邊聽音樂。這些同學的閱讀時間明顯長于沒聽音樂的同學。當然，其中有段時間也許并沒有在閱讀，而是在放松自己，讓自己消除已有的疲勞。

音樂的種類對閱讀有著明顯的作用，慢節奏的歌曲、輕音樂對閱讀效率有著積極的影響，特別是慢節奏的英文歌曲和輕音樂，這是針對有聽音樂習慣的人。對于沒有聽音樂讀書的人來說，在播放音樂的情況下，他們非但沒有提升閱讀效率，反而會受到干擾。

音樂有其獨特的情感特質，反映的是人們心靈的語言。通過欣賞音樂，可以發揮音樂的教育功效，促進學生的整體素質發展。當代大學生早已脫離了物質匱乏的年代，理應適應時代的要求，自覺追趕時代的步伐，著重彌補缺失的那部分，努力把自己塑造成與時代相統一、相和諧的人。現時代培養他們的音樂素質已不是什么難事，那么與其讓每一個獨立的個體邊欣賞音樂邊看書，還不如在圖書館整體安裝可播放音樂的系統，讓所有讀者共享音樂的美好時光。

筆者曾在青島職業技術學院圖書館發放了500份調查問卷，調查內容主要是學生對圖書館使用背景音樂的態度。有482人表示贊同，14人表示無所為，4人表示反對。從調查結果看,超過96%的人贊成圖書館使用背景音樂，甚至有的人還主動提出了許多他們認為可以作為背景音樂的曲目。根據學生反饋的信息，我們分析只要采取適當的改進，就可以讓音樂背景在圖書館發揮理想的效果。

一、背景音樂的不同類型、不同節奏對閱讀理解有不同的影響

古典音樂對閱讀理解的促進作用是顯著的，而流行歌曲特別是有歌詞的歌曲對閱讀理解卻起到了干擾的作用。構成音樂的要素不同，也就是說拍子、速度不同，所調式的音樂對大學生的情緒產生了不同的影響，不同的樂曲能導致不同的情緒，但在性別和專業上對大學生的影響并無多大差異。從音樂系老師那里了解到，樂曲的速度、節奏對大學生的情緒影響較大。例如，慢速的樂曲易引發悲哀、痛苦、憂傷、憤恨和煩躁的負面情緒，快速的樂曲可使人興奮與愉悅，快速三拍子的樂曲能使興奮點更高點，慢速二拍子的樂曲會引起負性情緒更大些。音樂的旋律同樣也對大學生的心理產生影響，優美的旋律能使學生從煩躁的現實中超脫出來，在歡愉、喜悅的音樂中獲得情緒上的滿足，凈化心境，享受閱讀與音樂的雙重快樂。在選取圖書館背景音樂的曲目時，這些音樂的元素都應考慮進去。

背景音樂在先進的音響設施和最佳的音響效果中，把聲學、心理學、生理學等學科的作用發揮了出來。它不僅給讀者帶來了藝術上的享受，而且減輕了閱讀中的緊張情緒、厭煩狀態。在音樂中，左腦得到了休息、放松，頭腦重新清晰，精力重新旺盛。傾聽每分鐘60拍的緩慢古典協奏曲樂章，加上與人的脈搏相一致。在共同跳動的低音大提琴的演奏中，心臟跳動的次數也會放松到每分鐘60次，這達到了緩沖大腦的理想系數，讀者也得到了頭腦安靜、情緒平穩的效果。在音樂背景的作用下，防止、抑制了雜念，預防了單一思維的反復而產生的飽和狀態，給予的一定刺激，使人性得以復歸。

二、背景音樂和借閱環境的合理整合

為了打破傳統的、沉悶的閱讀氛圍，一些高校嘗試著播放背景音樂。在人們的印象中，圖書館應該是非常安靜的地方，是知識的殿堂，是學習與交流的場所，在這樣的場所播放音樂自然不合適，因而出現了有人喜歡有人煩的尷尬處境，在圖書館播放背景音樂尚處于眾口難調的摸索階段。若要嘗試使用背景音樂，則應該在播放時間、音樂選曲等方面精心策劃、挑選，不能讓背景音樂流于形式，或成為一種擺設，這是圖書館額外增加的一項工作任務。每天都重復單一、老套的曲目，會讓讀者產生厭煩感，在不同的時間段和不同的區域選擇合適的背景音樂也至關重要。背景音樂若使讀者消除了疲勞，調節了神經，放松了大腦，愉快了精神，就達到了使用的效果。在選書或閱覽的間隙，或者在每天開館、閉館的十幾分鐘左右，背景音樂加語音廣播的通知方式將更加人性化。在閱覽室和書庫里常有一些低語聲、咳嗽聲、腳步聲以及館員們解答咨詢的聲音，背景音樂可以讓這些干擾聲降低到忽略不計。館員們也會因為有音樂相伴，心情愉悅，心態平和地處理每天固定發生的枯燥的日常事務，與讀者融洽相處。

不是所有的音樂都適合用來做圖書館背景音樂的，可請音樂系的資深教師來為圖書館精心挑選合適的有一定文化氣息的音樂作品，按不同的時間段選用不同的曲目來播放。開館、閉館時間，可選擇一些輕松愉快、節奏感稍強的表達迎來送往的曲目，如李谷一的《迎賓曲》、經典的薩克斯曲《回家》，適時地起到了明顯的提示作用，讓讀者高高興興地走進來，輕輕松松地回家去。一些應景的曲子可結合春夏秋冬的季節變化來選擇，諸如門德爾松的《春之歌》、理查德克萊德曼演奏的經典曲目《秋日私語》。當然，我們不能把對這個季節描述的曲子拿來就用，若是把《冬天里的一把火》這首歌拿來播放，效果就不好，容易分散讀書的精力，本末倒置。所以，節奏感強烈的、音量起伏過大的、速度較快的打擊樂、爵士樂、搖滾樂容易使讀者煩躁，有轉移注意力的不良影響。音量一定要控制得合適，聲音太大就會把讀者的注意力吸引到音樂上面去了。系統裝置也應嚴格把關，它是背景音樂產生效果的關鍵，系統裝置越先進，功能就越多，比如其中的廣播系統在必要時會起到報警、廣告的作用。

三、用背景音樂打開圖書館悅讀之門

音樂有其不同的個性，如歡快的、悲傷的、亢奮的、平靜的，圖書館也有其獨特的特性，如果在圖書館播放激昂奮進的《義勇軍進行曲》《游擊隊歌》，亦或像震撼人心的《黃河大合唱》《第七交響曲》，顯然是不合適的。柔美、舒緩、輕風、流水般的輕音樂應是首選。不論是西洋樂舒伯特的《小夜曲》、肖邦的《夜曲》、貝多芬的《月光奏鳴曲》或是一些現代輕音樂《藍色多瑙河》《致愛麗絲》《羅密歐與朱麗葉》都是非常合適的。同樣，我們的民族音樂也有豐富的曲目可供選擇，《梁祝》《思鄉曲》《春江花月夜》《二泉映月》等，舉不勝舉。

當我們閱讀時，神經細胞一活動，大腦的四種波長就會產生波動。隨著意識和狀態的不同，波動的頻率也出了α波、β波、θ波等。頻率在8 Hz～12 Hz之間的α波，具有強化吸收、整理和記憶信息的機能，也就是說，人的閱讀狀態處于最佳。如果我們找準背景音樂，使其樂拍與人的α腦電波一致，那么在這種狀態下閱讀會事半功倍。有些人喜歡用現代流行音樂來作背景音樂，試驗表明：在聽了五分鐘的搖滾樂后，聽者肌力下降，變得無力。相反，如果聽一些風格優雅，節奏與人的心理節拍一致的音樂，精力會充沛，注意力容易集中。

背景音樂對于播放系統要求較高，畢竟不同于一般的音樂欣賞，有其特殊的要求。首先要保證每個角落都應接收到相同的音響效果。音量的大小要達到壓倒噪聲，小于欣賞音樂的聲壓，只需隱約聽到即可。喧賓奪主的大音量，亦或聲音太小都起不到背景音樂對學習的輔助作用。

背景音樂在高校圖書館運用必然會遇到很多問題，需要擁有資金的支持。另外，系統的選擇以及日后的管理問題都應做好精細的準備。圖書館本著讀者第一、以人為本的服務理念，嘗試背景音樂無疑是有益的。

目前在國內播放背景音樂的圖書館還比較少見，因為圖書館是公共場所不以盈利為目的，尚未引起音樂界的注意。圖書館背景音樂是否收費，會隨著政策的不斷完善而確定，這也是對知識產權的維護和尊重。

圖書館的背景音樂與其他場所的音樂具有完全不同的功用，它不僅僅是利用廣播系統播放音樂，而是音響設備和音響設計與效果的完美結合體，并是生理學、聲學、心理學等多學科交叉融會的新成果。背景音樂是用來幫助讀者減緩緊張的閱讀狀態，以及由于過度疲勞而產生的厭煩情緒的。輕柔的背景音樂在讀者獲取文獻信息，吸取精神食糧的間隙，提供了一種歡快、溫馨的情調，調節著讀者的神經，減緩著閱讀的壓力。背景音樂掩蓋了翻書聲、低語聲、書車聲、腳步聲。另外，背景音樂在緊急狀態下有插播重要通知、消防信號等作用。

就像電視里播放天氣預報前其獨特的音樂，我們一聽該音樂，就知道將要播放天氣預報了。每個學校的圖書館也應精心挑選自己學校特有的音樂曲目，一播放該音樂，就能讓讀者知道圖書館開館了。在開館期間挑選的音樂應清淡、典雅、潔凈、從容，讓行云流水般的音律把圖書館打造成融學習、休閑為一體的精神樂園。鋼琴、小提琴、大提琴、小號、長笛這些樂器，演奏出的曲目都可供圖書館背景音樂的挑選。舒伯特、巴赫、肖邦、海頓、莫扎特、貝多芬、德彪西這些大家的音樂，或旋律優美，或風格優雅，或輕松明快，給圖書館背景音樂提供了海量的可選曲目。現在越來越多的高校圖書館在探索嘗試著讓讀者在樂曲聲中享受閱讀的休閑時光。

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