高職體育專業學生道德法律素養培養路徑——基于體育大國向體育強國轉型背景下的思考

□李 紅 孫 煒

高職體育專業學生道德法律素養培養路徑
——基于體育大國向體育強國轉型背景下的思考

□李 紅 孫 煒

當今世界，隨著全球經濟一體化和國際交往日益擴大，體育事業發展規模和水平不僅是衡量一個國家綜合實力和社會發展進步的一項重要指標，而且也是各國外交及文化交流的重要方式與手段。目前，我國體育的國際影響力不斷提升，體育事業已步入良性發展階段，正在實現由體育大國向體育強國的轉型。加強高職院校體育專業學生道德法律教育，切實提高高職體育專業學生道德法律素養，對推動我國體育事業健康發展和促進我國體育強國建設將產生積極而深遠的影響。

高職;體育專業學生;道德法律素養;體育強國

自上世紀80年代我國實行改革開放以來，隨著我國經濟建設取得舉世囑目的成就、綜合國力的不斷增強，我國體育事業的發展也取得了翻天覆地的變化，進入了一個高速發展時期。當前，我國正處于由體育大國向體育強國轉型的關鍵時期，正朝著體育強國的宏偉目標邁進。然而，諸如體育運動中的賄賂行為、惡意致傷行為、使用興奮劑行為、“黑哨”行為等[1]，嚴重地影響了我國體育事業的發展進程。

眾所周知，高職院校承擔著培養體育專門人才的重任。高職體育專業人才培養質量與我國體育事業的健康發展息息相關。就目前狀況而言，高職體育專業學生道德法律意識淡漠、道德法制素養缺位的問題已非常嚴重,加強高職體育專業學生道德法律素養的培養已刻不容緩。

一、加強體育專業師資隊伍道德法律素養建設

道德法律素養就是指認識和運用道德法律的能力或素質。一個人道德法律素養的高低直接關系到其品行如何。道德法制教育是一項政治性、理論性、知識性、實踐性很強的綜合性教育，不僅要有明確的教育目標、規范的教育內容和相對穩定的教育渠道，而且必須有接受過正規培訓、具有一定理論水平和實踐經驗的道德法制教育教師隊伍。從2006年秋季開始，按照國家有關部門規定，高職院校對思想政治理論課進行了改革，取消了《思想道德修養》與《法律基礎》課程，取而代之以《思想道德修養與法律基礎》課程，實現了道德法律教育二者合一。對于體育專業在內的許多學生而言，《思想道德修養與法律基礎》課程已成為道德法律教育的主渠道、主陣地。然而，實踐中大量不具備法律專業教育背景的思想政治理論課專職教師和思想政治輔導員作為思想政治理論課兼職教師一起承擔《思想道德修養與法律基礎》課程教學任務，就不可避免地出現了“重道德教育、輕法律教育”的現象，嚴重影響了該門課程的整體教學質量和效果。因此，接受過系統的道德法律教育、具有較高的道德法律素養是高職體育專業 《思想道德修養與法律基礎》課任課教師上好該課的前提條件。具體而言，高職院校可以采取以下措施來加強高職體育專業道德法制教育師資隊伍建設：

首先，為了提升《思想道德修養與法律基礎》課程教學效果和促進該門課程師資隊伍建設，對該門課程中的“思想道德修養”與“法律基礎”兩部分教學內容實施分開教學的模式，分別由思想道德教育教師與法制教育教師承擔。

其次，充分挖掘自身優質資源，從深知高職體育專業青年學生專業特點、自身特點和成長規律的思想政治輔導員中，選聘工作經驗豐富、愿意上講臺的具有奉獻精神的思想政治輔導員在試講的基礎上充實到思想道德教育教師隊伍，由他們與專職思想道德教育教師一起承擔《思想道德修養與法律基礎》課程中的思想道德修養部分的教學任務。并且，要求他們結合自身實際工作經驗，選用發生在學生身邊的真實案例對學生進行思想道德教育，使學生在潛移默化中受到道德熏陶與感悟。

再次，根據自身情況，依托當地優質社會資源，聘用法學碩士畢業生、法律實務人士以及長期從事體育法學研究的人員擔任法制教育教師，從而形成一支“專兼結合、專職為主”的高水平、高素質的法制教育教師隊伍。不僅由他們承擔《思想道德修養與法律基礎》課程中法律教育部分教學任務，而且要求他們結合體育專業特點有意識地講授體育活動暴力事件預防、體育職業法律風險防范等。

最后，建立完善《思想道德修養與法律基礎》課程思想道德教育教師和法制教育教師教學聯系交流制度。針對體育專業學生人文知識欠缺、心理不成熟、講義氣、易沖動等自身特點，思想道德教育教師和法制教育教師重點探討教學內容與教學方式的恰當選擇，以此強化思想道德教育教師和法制教育教師的教學交流與合作，促使思想道德教育、法制教育互為融通，促進《思想道德修養與法律基礎》課程教學真正出實效。

二、創新體育技能培養模式，搭建道德法制素養培養新平臺

加強體育專業學生體育技能培養是實現高職體育專業學生“入口、培養、出口”三者良性循環的關鍵環節。高職院校重視體育專業學生體育技能培養，必將促進專業培養與市場需求“零距離”接軌、畢業與就業“零距離”對接。然而，由于良好的道德法律素養是體育專業學生取得職業成功的必要條件和必備要件，因此，高職院校必須將體育專業學生體育技能培養與道德法律素養培養二者有機結合起來。高職院校可以采取創新體育技能培養模式的方法，將體育技能培養和道德法律素養培養相融合，努力搭建道德法律素養培養的新平臺。

首先，創新體育技能培養模式，引入對抗式、比賽式體育技能培養方式。具體操作中，在加強體育專業學生體育技能培養日常教學與訓練的基礎上，將學生分為若干個技能小組，定期和不定期地開展技能小組對抗賽，讓學生將專業特長融入到對抗比賽中進行實戰演練，使學生在對抗演練中提高體育技能與水平。

其次，體育專業學生在對抗比賽中，難免地會發生肢體碰撞、身體傷害等事件。因此，在實戰演練開始前，專業教師要扮演講解員、宣傳員的角色，跟學生詳細講解比賽規則、注意事項和突發事件處理等；一旦突發事件發生時，專業教師要積極介入，扮演指揮員、救護員的角色，有效控制局面，判明學生傷情，組織學生對受傷學生進行救護；在事后，專業教師要扮演裁判員、消防員的角色，曉之以理、動之以情地幫助學生分析發生突發情況的或然性和必然性，使當事人之間達成諒解，進一步增強學生的規則意識，從而將極易演變為矛盾沖突的導火索轉化為進行道德法制教育的新途徑，有效地促進學生養成遵紀友愛的行為習慣和積極進取的精神風貌。

最后，為了確保體育專業學生體育技能培養與道德法律素養培養二者出實效，在開展對抗比賽之前，專業教師一定要做好課程內容選擇、課程教案設計、應急預案編制等相關準備工作，從而真正做到在任何情況下都能恰到好處地進行把控。

三、積極開展道德法律實踐活動，促進體育專業學生良好行為習慣的養成

從道德認知到道德行為的轉化，是一個需要在實踐中不斷引導和體驗的過程。只有在實踐中才能真正鞏固道德認知的內容，產生強烈的道德情感體驗，磨練道德意志，堅定道德信念，進而養成良好的道德行為習慣[2]。而法律認知也有賴于在實踐中得到升華。高職院校應積極開展以提高體育專業學生道德法律水平為宗旨的綜合實踐活動，充分調動他們的積極性和主動性，讓他們把學到的道德知識轉化自己的道德品質，讓他們把獲得的法律知識內化為自覺的守法行為，從而促進他們良好行為習慣的養成。

首先，以自律和他律相結合的方式，積極引導體育專業學生自覺進行日常學習、生活道德實踐，遵守校紀校規、社會公德和國家法律，愛護學校公共財物，講究校園衛生等，培養他們遵紀守法的良好行為習慣。

其次，增加思想政治理論課的實踐學時，增設道德法制劇實踐教學環節，讓學生結合現實生活中關于愛國情感、感恩父母、校園友情和愛情等許多現實性的問題，親自體驗，獲取直接經驗，增強同學間的互助理解，增強他們的團結協作意識[3]。

再次，明確體育專業學生課外道德法律實踐活動的目標和任務，豐富道德法律實踐活動的內容和形式，積極開展道德法律實踐周、社區矯正幫扶、到法制教育基地接受警示教育、去法院旁聽等形式多樣的課外道德法律實踐活動。通過精心組織，讓體育專業學生真正走出去、學進來，達到道德法制觀念入頭腦的效果。

最后，為了更好地端正體育專業學生觀念、培養他們艱苦奮斗的精神，體育專業學生應實實在在地參加社會勞動實踐，讓他們經過勞動樹立“天道酬勤”的觀念和切切實實地磨礪意志。

四、積極利用互聯網加強高職體育專業學生道德法制教育

隨著以iPad和iPhone4為代表的平板電腦、智能手機的出現，資訊傳播被全面帶入了移動互聯網時代，互聯網也得以迅速發展和廣泛普及。如今，互聯網的觸角已經延伸到現代人學習、生活和工作中，猶如一把雙刃劍日益影響社會生活和人們精神生活的方方面面：一方面，互聯網給現代人帶來資訊的即時性、便捷性和交互性，給現代人的溝通交流提供了極大便利；另一方面，互聯網卻充斥著許多不良的資訊信息，對現代人形成視覺和心靈的沖擊與侵擾。然而，不容置疑的是，互聯網已成為現代人學習、生活和工作中不可或缺的重要組成部分。對高職體育專業學生進行道德法律教育也不可能置于互聯網之外，因此，高職院校應積極利用互聯網這種新型傳媒手段，加強體育專業學生道德法律素養的培養。

首先，智能手機的出現，使現代人時時、處處上網成為可能，加速了移動互聯網時代的到來。越來越多的手機用戶喜歡通過智能手機終端上網看新聞、小說、視頻、聊天和購物等。智能手機的隨身性和便捷性將成為電腦之后應用更為廣泛的信息獲取、傳播渠道和電子商務平臺。高職院校應與通訊運營商合作，充分利用智能手機平臺，將專業教育、道德法律教育與移動互聯網相結合，及時將體育資訊、熱點道德法律事件等最新信息第一時間傳送給體育專業學生，讓學生們在強化專業學習的同時也能及時了解道德法律建設的最新動態。

其次，通過建立特色鮮明的道德法制教育網站，充分運用網絡的獨有特性，使班主任、輔導員等道德法制教育工作者與體育專業學生進行雙向、即時的網上交流、討論和溝通，同時道德法制教育工作者也要注意教育方式，既要旗幟鮮明地進行道德法制教育，又要換位思考、設身處地地為學生著想，讓受教育者心服口服，從而使道德法制教育網站成為互聯網時代道德法制教育的新天地。

最后，加強網絡文化建設，優化網絡育人環境。網絡文化對青年學生的價值觀念、思維方式、行為方式等方面的影響是潛移默化的。高職院校應利用網絡文化環境對體育專業學生具有很強的吸引力和熏陶作用這一特點，堅持用先進的文化思想占領網絡文化陣地，不斷優化網絡道德法制教育環境，傳播、介紹優秀文化傳統，著力引導體育專業學生強化自律意識和遵紀守法觀念。

五、結語

如今，體育已融入到人民群眾的日常生活當中，成為人民群眾生活不可分割的一部分，在經濟社會生活中發揮著越來越重要的影響和促進作用。這與體育戰線工作者的無私奉獻、不辭辛苦、努力工作是密不可分的。在體育戰線上，高職院校培養的各類體育人才已成為一支不可或缺的重要力量。因此，加強高職體育專業學生道德法律素養培養對促進我國體育強國宏偉目標的實現有著十分重要的現實意義。

[1]廖軍．體育道德法律化問題初探[J]．武漢船舶職業技術學院學報，2012（04）：54．

[2]韓玉平，賈巨才．提高大學生思想道德素質的對策與措施[J]．黨史博采，2007（06）：44．

[3]李松杰．“道德法制劇”在高校思想政治教學改革中的作用探究[J]．滄桑，2009（05）：195．

李紅（1977-），女，江西樂平人，景德鎮陶瓷學院講師，研究方向:體育教育；孫煒（1975-），男，江西撫州人，景德鎮陶瓷學院講師，研究方向:法學教育。

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1001-7518(2013)26-0073-03

責任編輯 時紅兵