基于Flash的漢字筆順課件制作方法

祝玉芳，王黎華

（上饒師范學院小教分院，江西上饒334000）

一、引言

《基礎教育課程改革綱要》中明確要求，“在義務教育階段的語文、藝術、美術課程中都要加強寫字教學”。規范漢字的書寫，是小學階段教學內容及目標任務之一。[1]識字教學要注意兒童心理特點，小學低年級學生的注意以無意注意為主，有意注意還不完善，多媒體應用于小學語文識字教學中能激發學生興趣，提高學生記憶效率，促進學生形象記憶發展等方面的功能。[2]

用PowerPoint制作漢字筆順書寫課件時，如果只是用PowerPoint軟件拆分筆畫的話，對于非單一方向筆畫（如“乁”）的動畫演示不能按筆畫書寫規則運動，可采用圖片處理軟件或繪制的方法拆分為多段單一方向的筆畫解決這一問題，[3]但制作方法相對于Flash軟件來說更麻煩，而且用Flash制作的漢字筆順書寫課件，在筆畫和運筆快慢等細節問題上都比PowerPoint做得好。還有，用Flash軟件制作的作品可移植性很好，[4]能被其他軟件使用，如PowerPoint等，這一點恰恰是制作課件所必需的，也是由PowerPoint制作的漢字書寫課件所不易實現的。因此，筆者利用Flash軟件制作漢字筆順動畫，生動形象地展現給學生，以吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生掌握漢字書寫的要領和規律。

二、Flash制作漢字筆順書寫動畫的方法

用Flash制作漢字筆順書寫動畫有兩種方法。

1.方法1

第一種方法是用逐幀動畫擦除筆畫實現漢字筆順書寫動畫。

（1）用文本工具輸入想要的漢字，該圖層命名為“漢字”；

（2）選中漢字，然后把漢字分離（Ctrl+B）為形狀，以便于對漢字進行編輯；

（3）對漢字按筆畫倒序一點點擦除（就是從最后一筆開始到第一筆結束，每一筆都按倒序擦除），每擦除一點插入一個關鍵幀（按F6），直到整個字都擦完；

（4）選中所有的關鍵幀，右擊->翻轉幀。這樣播放后即可產生漢字按筆順書寫的效果。

（5）按Ctrl+Enter測試影片查看效果。

該方法注意如下幾點：①每次擦除筆畫的長度越短，動畫效果越細膩，反之則越粗糙；②為了使播放時產生筆畫與筆畫之間有間隔效果，相應的幀之間應“插入幀”（按F5）以延長時間；③在擦除筆畫的交接處時，可以放大比例來擦除，播放時效果才更加逼真。

2.方法2

第二種方法是用逐幀遮罩動畫實現漢字筆順書寫動畫。

遮罩動畫由遮罩層和被遮罩層組成，被遮罩層中的對象只能透過遮罩層中的對象被看到。所以在被遮罩層中放置漢字，而在遮罩層中則按漢字筆順用色塊逐步遮擋下層（即被遮罩層）中漢字的筆畫，這樣播放后即可產生漢字按筆順書寫的效果。由于漢字筆畫有彎曲、轉折、粘連、交叉，粗細不一，書寫順序多樣，如先中間后兩邊等，所以在遮罩層中一般不適宜使用動作補間動畫，而用逐幀動畫制作。具體步驟如下：

（1）把漢字放到被遮罩層，該圖層命名為“漢字”；

（2）制作遮罩圖層

在“漢字”層上方新建一圖層，按右鍵，選中遮罩層，該層即為遮罩層。①用矩形工具繪制一個長方形色塊，顏色任意，只要與漢字顏色不同即可，因為播放時遮罩層的對象不會顯示，與漢字的顏色不同可以分清矩形色塊是否擋住漢字；②把長方形色塊移動到漢字第一筆上，遮擋住第一筆的一小部分；③在下一幀插入關鍵幀，增加一個長方形色塊，再把它移動到第一筆上，擴大遮擋范圍；④用同樣方法，按筆順逐幀設置，直至全部筆畫被遮擋。

遮罩圖層的制作是本方法的關鍵，有幾點需要注意：①要根據漢字筆畫的長短，靈活設置遮罩色塊的個數（也即關鍵幀個數），遮罩密度越大，動畫效果越細膩，反之則越粗糙；②為了使播放時產生筆畫與筆畫之間有間隔效果，相應的幀之間應“插入幀”來延長時間；③應隨時調整遮擋色塊的方向，使其與實際書寫時的傾斜角度一致，播放時效果才更加逼真。

3.兩種方法的比較

方法1是倒序逐幀擦除筆畫，然后反轉幀得到漢字筆順書寫動畫的；方法2是通過遮罩動畫顯示筆畫，遮罩層是用逐幀動畫實現的。方法1只用了逐幀動畫，所以比方法2簡單，但方法1是倒序擦除，沒有方法2容易理解。

三、錦上添花（增加功能模塊）

以上兩個方法都可以制作任何漢字的筆順書寫動畫，猶如在空白紙面上書寫的效果。如果要使課件筆順書寫動畫更生動，達到更好的教學效果，我們可以添加以下各種效果。

1.漢字筆順教學課件

（1）在米字格上描紅

米字格由四條邊線、兩條直線、兩條斜線構成。正中間的豎線是寫豎筆的參照線，還可以用來作為檢查漢字左右是否對稱、中心是否平穩；正中間的橫線是寫橫筆的參照線，也可以用來看漢字的上下部分安排是否合適。從左上角向右下角的斜線，主要用來作捺畫和提的走向的參照；從右上角向左下角的斜線，主要用來作為撇畫走向的參照。從整個米字格來看，共有8個小三角形，這樣方便觀察每一筆畫的起筆、行筆、收筆，便于練習寫字。

描紅是我國傳統的習字法，是指在印有紅色字或空心紅字的紙上摹寫，是初學寫字的最好訓練方法之一。[5]

課程標準要求第一學段（即一到二年級）的學生能按筆順規則寫字，注意間架結構，在米字格上描紅的方式來展示漢字的筆順書寫動畫，可以讓學生了解漢字的間架結構和筆順規則，達到更好的教學效果。

米字格在漢字書寫的整個過程中都要呈現，所以可以將其放在最下層作為背景。操作如下：①增加“米字格”圖層，置于最底層；②用“矩形工具”和“直線工具”畫米字格；③利用“屬性”面板設置好線條的形狀、粗細和顏色；④選中整個米字格，按Ctrl+G組合為一個整體。

增加“漢字紅”圖層，并置于“漢字”層的下方。把“漢字”層的漢字復制到該圖層，并把漢字的顏色設置為紅色，作為描紅的參照字。

如果有參照字，對于方法1，我們可作如下改動：把“漢字”層的漢字作為參考字，對“漢字紅”圖層的漢字按筆順一點點擦除，直至擦除完畢；但本方法要把“漢字紅”圖層置于“漢字”層的上方，這樣就可以得到漢字的筆順書寫動畫了。相對于按筆順倒序擦除的方法，制作者更容易接受按筆順擦除的方法，故把方法1作了修改后更容易理解了。

（2）手握毛筆寫字

增加手握毛筆寫字功能，可產生更加逼真的書寫效果。先新建“手握毛筆”的圖形元件；增加“手握毛筆”圖層，設置好動作補間動畫，再添加一個引導圖層，設置好引導線，其中一個筆畫設置一條引導線，然后把“手握毛筆”的圖形元件的注冊點對準引導線兩端點。此處需要特別注意，要用任意變形工具把圖形元件的注冊點移到毛筆的筆頭，否則是圖形元件的中心沿著漢字走動，而不是毛筆的筆頭。

“手握毛筆”圖層也可用逐幀動畫實現，在每個關鍵幀中把“手握毛筆”元件移至漢字書寫的末端。

（3）改變視覺

在“漢字”層中，把漢字打散后，可以使用“顏料桶”工具把其填充為其他不同效果，或在打散之前先用濾鏡設置漢字的視覺效果。

2.識字教學課件

一般情況下，寫字教學是識字教學中的一個重要組成部分，所以我們在漢字筆順教學課件的基礎上，添加了如下一些功能作為識字教學課件。

（1）添加交互

課程標準中建議漢語拼音教學應與識字教學相結合，所以在漢字教學過程中，還會涉及到拼音、部首、筆畫數、釋義、組詞等。用Flash軟件制作的思路是：創建“筆順”、“筆畫數”、“部首”、“拼音”、“釋義”、“組詞”按鈕元件，把這幾部分的內容制作成圖形元件或影片剪輯元件，然后對按鈕元件添加動作實現交互，如單擊“筆畫數”按鈕，就會彈出漢字的筆畫數。

若要細致分解書寫順序，即分步演示筆順動畫，則可以加入控制按鈕實現對書寫動畫進程的隨意控制。

（2）添加聲音

在演示漢字筆順動畫的同時，增加播放筆畫的讀音。[3]在制作筆畫的書寫過程中，插入筆畫對應的聲音文件。如要書寫“人”字，在書寫時添加“撇”和“捺”的讀音。這樣可以讓學生知道某一筆畫的名稱，因為筆畫也是學生所要掌握的內容之一，同時也能讓學生知道對于非單一方向的筆畫（如“乁”）也是要一筆寫完。

（3）形象演示識字

課程標準建議運用形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。利用多媒體教學，通過圖片、聲音、動畫等形式創設的情景，將學生難以理解的漢字與學生熟悉的形象具體的實物結合起來，讓學生更容易理解。對于動詞可以利用Flash動畫演示動作，例如，教學“甩”字，用牛甩尾巴拍打蒼蠅的情景；[6]對于名詞可以利用實物圖片演示，如教“山”字，讓學生看山的實物圖，利用Flash形狀補間動畫將這些圖字逐漸演變成漢字；對于擬聲字，可以直接用聲音演示。

四、結束語

本文詳細介紹了用Flash軟件制作漢字筆順書寫動畫的兩種方法：用逐幀動畫擦除筆畫（即方法1）和用逐幀遮罩動畫（即方法2）實現漢字筆順書寫動畫。方法1比方法2簡單，但方法1比方法2難理解。但是，如果有參考字，即如果通過描紅的方式，方法1也可按筆畫順序來擦除的，這樣就更好理解。為了讓學生了解漢字的間架結構，添加了“在米字格上描紅”的場景；為了使書寫更接近現實生活，添加了“手握毛筆”的功能模塊；改變漢字的視覺效果會引起小學生的注意。一般情況下，寫字教學是識字教學中的一個重要部分，在制作漢字筆順教學課件的基礎上，添加了一些功能作為識字教學課件。

識字、寫字是小學語文的基礎，是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。利用Flash軟件制作漢字筆順教學課件，增強了教學的直觀性和形象性，能激發學生的興趣和動機，使識字、寫字教學取得更大的實效。

[1]張學娣.淺談低年級書寫教學[J].新課程(上),2013 (3).

[2]董國剛.多媒體在小學語文識字教學中的運用[J].中國教育技術裝備,2011(32).

[3]祝玉芳.基于PowerPoint的筆順教學課件的改進[J].計算機時代,2013(4).

[4]王太沖,宋映紅.Flash入門與提高[M].北京:清華大學出版社,2003.

[5]百度百科[DB/OL].http://baike.baidu.com/view/ 470247.htm.

[6]李靖.運用Flash動畫優化小學語文識字教學[J].中小學電教,2013(2).