民辦高校中思想政治教育的對策研究——以齊齊哈爾工程學(xué)院為例

盧麗麗 李欣春（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161005）

1 民辦高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 民辦高校思想政治理論課教學(xué)特點(diǎn)

民辦高校在辦學(xué)理念、辦學(xué)方式、管理機(jī)制上不同于公辦院校，另外學(xué)生群體也有著自己的特點(diǎn)，這些因素的存在必然影響思想政治理論課的教學(xué)。民辦院校思想政治理論課程教學(xué)同公辦院校相比，具有以下特點(diǎn)：

1.1.1 靈活的用人機(jī)制，師資隊(duì)伍多元化

一個合理的師資隊(duì)伍是有效開展思想政治理論課程的前提。與公辦院校相比，民辦高校具有靈活的用人自主權(quán)。一方面，在教師的聘用方面，可以不拘泥于學(xué)歷、工作年限、工作經(jīng)歷等條件，選聘高學(xué)歷的年輕教師。在齊齊哈爾工程學(xué)院就不拘泥于形式，每年招聘高學(xué)歷的年輕教師，他們富有青春活力，可以增強(qiáng)教師隊(duì)伍的靈活性，而不是只選用高職稱的教師，教師結(jié)構(gòu)合理。這樣不僅增加整個思想政治理論課教師隊(duì)伍的活力，而且由于年齡的關(guān)系，他們與在校的學(xué)生有較多的共同語言，且思維方式、價值觀念、生活情趣等易取得大學(xué)生的認(rèn)可；另一方面，適度使用兼職教師。民辦高校充分利用社會閑散的優(yōu)質(zhì)教育資源，即公辦院校或其他機(jī)構(gòu)的離退休人員,聘任其中政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的骨干教師，“他們不僅有著豐富的理論知識,還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有學(xué)歷也有職稱，多數(shù)人還有著良好的身體和發(fā)揮余熱的熱情,他們豐富的社會閱歷，一定的科研水平，既可以滿足學(xué)生對思想政治課程多元化的需求，又可以發(fā)揮導(dǎo)師作用，帶動年輕教師的成長”。

1.1.2 教學(xué)方式機(jī)動、靈活，滿足學(xué)生需求

學(xué)生是學(xué)校的根本，是實(shí)施思想政治教育的對象。較之于公辦高校來言，學(xué)生對民辦高校的意義更為重要，是民辦高校的生命線。因此，在民辦高校所有的工作，包括教學(xué)、學(xué)生管理及后勤管理，都是切切實(shí)實(shí)地圍繞著學(xué)生來展開的，思想政治理論教學(xué)也是如此。正因?yàn)樾７脚c學(xué)生之間這種強(qiáng)烈的服務(wù)意識，在思想政治教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)活動的安排乃至考核方式都是盡量地聽取學(xué)生的意見，滿足學(xué)生的合理要求。比如，在齊齊哈爾工程學(xué)院提倡發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)體作用，實(shí)行學(xué)習(xí)型競爭團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在娛樂中評價；較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

1.2 提升民辦高校思想政治理論課程教學(xué)質(zhì)量

思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論最直接、最重要的途徑，直接關(guān)系到思想政治教育的成效，因此要多管齊下，切實(shí)提高思想政治理論課程教學(xué)質(zhì)量。

1.2.1 因材施教，注重結(jié)合，不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性

大學(xué)生正處在人生觀的形成時期，他們思想活躍，特別是民辦高校的大學(xué)生他們關(guān)心社會熱點(diǎn)問題，自卑心理普遍存在，自律性較差，但是缺乏必要的理論素養(yǎng)。因此，思想政治理論課的內(nèi)容，從宏觀上說，要重視用馬克思主義的基本理論分析大學(xué)生關(guān)心的社會熱點(diǎn)問題；從微觀上，要重視聯(lián)系學(xué)生生活中的實(shí)際問題。

1.2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生作為思想政治教育的對象，是教育者進(jìn)行教育活動的依托者，也是教育活動的體現(xiàn)者，但是有一點(diǎn)不能忽視，在思想政治教育的過程中，受教育者既是教育活動的參加者。

2 民辦高校思想政治理論課的對策研究

2.1 民辦高校對思想政治理論課要加強(qiáng)管理

首先，在思想觀念上，提高對思想政治理論課的認(rèn)識。針對民辦高校認(rèn)為思想政治理論課程的開設(shè)是“政治任務(wù)”，“無必要”以及“無條件論”，學(xué)校的舉辦者或者是管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，樹立對思想政治理論課程學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，看到思想政治理論課程的開始對民辦高校生存與發(fā)展的重要意義，因此要把它放到同其他專業(yè)課程同等甚至更高的位置上來看待。

其次，在管理過程中，建立健全思想政治理論課程教師教書育人的崗位職責(zé)。民辦高校對思想政治理論教學(xué)的重視不能停留在口頭上，體現(xiàn)在上級的檢查工作中，而是要落實(shí)在日常的管理工作上，那么首先要做的就是建立健全教師教授育人的管理制度。另外建立教書和育人相結(jié)合的機(jī)制，監(jiān)督教師履行高校教師職業(yè)道德規(guī)范，建設(shè)科學(xué)有效的教師育人評估機(jī)制，制定規(guī)范可行的考核辦法，引導(dǎo)教師把思想政治教育滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)的各個方面。

2.2 延伸和拓展第二課堂，強(qiáng)化對理論的理解

“校園文化是學(xué)校長期形成并為全體人員所認(rèn)同的校園精神、校園文化環(huán)境以及師生員工課余文化的總和。”齊齊哈爾工程學(xué)院在每年新生入學(xué)時舉辦新生入學(xué)導(dǎo)航，向?qū)W生介紹學(xué)校的文化、發(fā)展理念等，通過校園文化感染學(xué)生。校園文化建設(shè)和思想政治工作在高校中既相互獨(dú)立，又相互滲透，校園文化建設(shè)不僅是思想政治工作的必需與有益的補(bǔ)充、延伸，而且還是思想政治工作的重要載體。

2.3 用實(shí)踐課支撐思想政治教育理論課

實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ),是認(rèn)識的源泉,是認(rèn)識發(fā)展的動力。實(shí)踐教育是理論學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié),是理論學(xué)習(xí)的源泉和最終目的。齊齊哈爾工程學(xué)院積極探索思政課教學(xué)，使師生走出課堂、走進(jìn)社會，變教師灌輸說教為學(xué)生參與體驗(yàn)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生愛黨愛國的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、百折不撓的奮斗精神和忠誠為民的奉獻(xiàn)品質(zhì)，馬列教研部近年來發(fā)揮我院資源優(yōu)勢，把基本理論與生涯發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、地方文化有機(jī)結(jié)合起來，積極創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)模式。

利用課余時間，老師帶領(lǐng)學(xué)生們參觀了齊市愛國主義教育基地——和平廣場，現(xiàn)場組織開展了“瞻仰英烈”、“聆聽歷史”、“高唱紅歌”和“分享心得”活動。在銘碑、抗戰(zhàn)紀(jì)念墻、勝利紀(jì)念碑、和平之水等景點(diǎn)，一名同學(xué)在分享心得時說：“通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我對在抗戰(zhàn)中犧牲的人更加敬畏，更是是對我個人靈魂的又一次凈化，讓我進(jìn)一步認(rèn)識到了今天幸福生活來之不易。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該倍加珍惜大好時光，努力學(xué)習(xí)、盡快成才”。在每個學(xué)期，馬列教研部開設(shè)了包括“紅色之旅”、“工程之初DV 大賽”“演講比賽”、“青馬論壇”、“校園情景劇大賽”等20課時的實(shí)踐選修課，學(xué)生們可以根據(jù)自己的時間和興趣，靈活選擇所喜愛的實(shí)踐課形式。讓學(xué)生參與與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、和專業(yè)課實(shí)習(xí)結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用。

［1］黃清云.針對民辦高校學(xué)生特點(diǎn)做好思想教育工作[J].上海教育,2004（2）:39-40.

［2］周更生.民辦高校思想政治教育的新思路[J].中國成人教育,2007（2）:38-39.