“背后教育”給學(xué)生改錯的機會

陳新寶

（丹陽市技工學(xué)校，江蘇 丹陽212300）

當面教育曾是很多技校教師當作處理學(xué)生問題的一個主要方法。技校學(xué)生嘛，相對來說素質(zhì)較差，犯了錯隨時隨地都可以教訓(xùn)教訓(xùn)。這種說法其實不然。再差的學(xué)生他也有自尊心，即使在他做錯了事時，做老師的也未必非要給他張揚得人人皆知不可。“背后教育”給他一個悄悄改正錯誤的機會，不失為一種好方法。

曾記得我擔(dān)任鉗工班班主任時，因這個班學(xué)生全是男生，故班級管理難度較大。雖然我對班級管理工作認真、仔細，在任何時刻思想上都不敢有絲毫松懈，但讓我鬧心的事也難免時有發(fā)生。

第一學(xué)期結(jié)束的那天下午，大部分學(xué)生都已離校，只有少部分學(xué)生因公共汽車到站后離家還太遠回家不方便而在教室等家長來接。我正在辦公室批閱試卷，忽然從教室方向傳來一陣打鬧聲，我立即丟下筆向教室跑去。我班學(xué)生汪樓和陳焰已扭打在一起，班上其他同學(xué)正在試圖把他們兩個分開，這時，不知那個學(xué)生喊了一聲：“陳老師來了！”兩人同時向門口看去，發(fā)現(xiàn)我已從門口向他們走來，雙方才各自松手，低著頭站在原地聽候“發(fā)落”。我了解情況后狠狠地將兩人訓(xùn)了一頓，原來，剛剛他們幾個同學(xué)在一起聊天，汪樓一不小心將陳焰的行李包碰到了地上，陳焰以為他是故意的，就立刻亳不客氣地把他的行李包一把扔到有水的地上，汪樓見包被弄臟了，氣得跑上去就打了陳焰兩拳，陳焰那會輕易讓他打，便你來我往互相扭打在了一起。我讓他倆分開寫好檢查后，當著我的面相互道歉，握手言好。這時，我才注意到，汪樓的脖子上有兩道結(jié)了血痂的抓痕，嘴角還有些紅腫。可以看出這次“戰(zhàn)爭”他吃虧了，這樣處理他心里當然不會服氣。可是，我知道這時候我并不能流露出絲毫同情他的表情。而是讓他跟我上辦公室，一來可以避免他們再次發(fā)生沖突，二來我想再做做汪樓的思想工作，讓他對這次事情的認識更深刻。到辦公室后，我緩和了一下語氣對他說：“這種事情應(yīng)冷靜下來，向?qū)Ψ秸f明自己因不小心將他的包碰地上的或者也可以告訴老師，而你動手打人，本來有理也變成沒理了，因為打人在任何時候都是不對的……”。說完，看到他眼框中已含滿淚水，我也不管，讓他座在板凳上好好反省一下，撇下他扭頭批起試卷來。

汪樓一聲不吭地坐在那兒，過一會兒他忽然站起來，想想又坐了下去，過一會兒他又站起來并走到我跟前，漲紅了臉小聲對我說：“陳老師，求你一件事情。”汪樓表情莊重地說：“今天的事，你能不能不告訴我爸爸？”“為什么？”我問。“爸爸答應(yīng)我，寒假帶我到海南去玩，如果他知道了這件事就不會帶我去了。”我一下子猶豫起來，對汪樓的請求不知道是該答應(yīng)還是該回絕。答應(yīng)他，也就是為他保密，是否是對他錯誤的一種遷就？可是汪樓讓我對他爸爸保密，不正說明他已經(jīng)認識到自己錯了，只是不想接受他爸爸的“額外”懲罰罷了，既然如此，對他“網(wǎng)開一面”也未嘗不可。

汪樓可憐巴巴地望著我，焦急地等待我的回答。“好吧，”我說，“這件事我可以不告訴你爸爸。不過，你也得答應(yīng)我一個條件，那就是這種事以后再不能發(fā)生。”汪樓臉上的愁云頓時一掃而光。“我保證！”他一本正經(jīng)地舉手宣誓。

不一會，汪樓爸爸下班來接他了，看到兒子在辦公室，并立刻注意到兒子脖子上的抓痕，隨即便問：“是不是又打架了？”汪樓驚慌地望著我。我連忙輕描淡寫地說：“搞衛(wèi)生時不小心跌倒后被樹枝刮的。”汪樓的眼里流露出感激之情……。新學(xué)期開學(xué)第一天，汪樓就到我辦公室，高興地對我說：“陳老師，你說話可真算數(shù)！”我說：“那你說話也要算數(shù)喲！”

汪樓說話是算數(shù)的，以后他再也沒有和同學(xué)打過架。有一次，一個同學(xué)把他的文具盒扔到地上踩壞了，他雖然很生氣，但和那個同學(xué)沒打沒吵，而是告訴了我，我把那個同學(xué)批評了一頓。為此，我在班上把汪樓同學(xué)好一番表揚，心理更為自己當初為他保密而得意。

期中考試剛結(jié)束第二天，我發(fā)現(xiàn)這兩天高強同學(xué)不太“正常”，以往這家伙課間都是風(fēng)風(fēng)火火、大呼小叫的，這一陣子卻一反常態(tài)，讓我意識到他肯定有什么事了。果然，過了一天的中午，他怯生生地走到我面前，扭捏了半天，遞給我一張卷子。那是一張英語考卷，滿篇的紅叉和刺眼的20分令我目瞪口呆。因為高強同學(xué)平時成績一直很好，是班上前三名的好學(xué)生。我氣得把考卷狠狠拍在案板上，問他怎么會考得這么糟？原來，這個半學(xué)期他迷戀上了“掌上通”游戲，不僅課后打，課堂上也時刻惦記著，自認為英語是自己的強項，上課也扒在課桌上打，老師叫起來回答問題，就慌稱自己身體不舒服。這下可玩美了，結(jié)果可想而知。

“等下周開家長會，我要好好找你爸爸談?wù)劊　?/p>

“陳老師，要是我后面抓緊學(xué)習(xí)，把前面的課都補上，你能不能……”高強囁嚅著。我立刻明白高強要說什么。“你想讓我為你保密嗎？”我問。高強重重地點頭。我沉吟著。高強學(xué)習(xí)向來很自覺，這次又是“偶犯”又能主動向我承認錯誤，而且上次為汪樓同學(xué)保密的結(jié)果是出乎意料的好，那么這次何不也給他一個自行改正錯誤的機會呢？于是我故意繃著臉說：“行，我相信你。到期末考試再說,如果考得好，我就永遠為你保守這個秘密。”

接下來的半學(xué)期高強真是前所未有地用功，每天課堂上專心致志，課后抓緊時間補習(xí)前面落下的課，一有不懂，就追著老師問，那刻苦認真的勁兒讓我都很感動。不出一個月，高強的成績就有明顯的回升。期末考試各科成績總分居然躍居全班第一，而且還高出第二名總分63分之多，考得結(jié)果自然讓他爸爸高興得合不攏嘴。

其實，最高興的莫過于我了。我一向以為，對于學(xué)生的缺點和錯誤，惟有批評和懲罰才能促其糾正，而當有一天我發(fā)現(xiàn)為學(xué)生保密、給學(xué)生一點兒“隱私”權(quán)和自尊，讓學(xué)生自行改正錯誤，也不失為一種比批評和懲罰更有效的方法時，那份欣喜和得意可想而知。

［1］王彥才，郭翠菊.教育學(xué)[M].2010-8-1.

［2］黃正夫.教育心理學(xué)[M].2011-7-1.

［3］李祚山，胡朝兵.心理學(xué)[M].2011-8-1.