淺談小學英語教學中的熱身活動

◎文/張瑩

“良好的開端是成功的一半。”在小學英語教學中，熱身活動是教師開展教學的第一步，目的是讓學生在短時間內進入課堂學習的最佳狀態。教師如果能采用有效的熱身活動，不僅可以創造良好的英語氛圍，安定學生情緒，而且能最大限度地激發學生學習的興趣和求知欲望，從而把他們的注意力吸引到特定的教學活動中來。所以，課前有效熱身活動的設計非常重要，它是教學成功與否的關鍵，是課堂教學的前奏。

那么，如何才能充分有效地利用好這上課之前的幾分鐘呢？筆者結合課堂教學中的一些實例，在總結經驗的基礎上，探討課前熱身活動的重要性、目的和有效組織形式。

一、熱身活動的重要意義

（一）合理有效的熱身活動能充分調動學生的積極性

課前設計合理有效的熱身活動能充分調動學生學習的積極性，把他們的注意力吸引到課堂教學中，為整節課的教學做好鋪墊。

（二）合理有效的熱身活動能充分激發學生學習英語的興趣

“興趣是最好的老師。”學生學習英語的興趣一旦被激發，他們會在輕松愉悅的教學活動中自由徜徉，徹底地放松身心，將思維調整到高亢的最佳狀態，以最大的激情投入到英語課堂學習中去，教學效果可想而知。

（三）合理有效的課前熱身活動有助于緩解學生壓力，放松學生心情

在剛剛上課時，特別是到中、高年級后，隨著知識量的增加，學生容易表現出對學習新知識的緊張和壓力。這時教師若能在課前設計一些活潑有趣的活動作為課前的熱身，則可以形成愉悅、輕松的氛圍，使學生緩解壓力，放松心情，以飽滿的情緒投入到英語學習中去。

二、熱身活動的目的

一是營造和諧的課堂氣氛，激發學生的興趣，調控學生的情緒，為新知識的學習做好心理上的準備。二是在較短的時間里集中學生的注意力，調動起學生的積極性，使他們產生期待和向往的心理，思維進入興奮狀態，自然地融進學習中。三是使學生在此過程中復習舊知識并自然導入新課。四是鍛煉學生的合作意識、口語能力和語言實踐操作能力。

三、熱身活動的組織形式

（一）談話式熱身

談話式熱身是小學英語老師比較常用的形式之一。師生通過自然親切的交談，能快速拉近雙方距離，讓學生消除緊張感，從而樂于與老師交流，喜歡上老師的課，積極參與課堂活動。筆者在教學，特別是中、高年級的教學中多次用到這種方式，這看似閑聊式的談話正是一個很好的導入過程，當然教師同學生聊的每一句話，提問的每個問題都要精心設計，這樣才會達到預期的教學效果。

（二）游戲式熱身

游戲是兒童喜聞樂見的活動形式，它適合小學生的年齡和思維特點，能使學生在愉快的情景中參與學習過程，促使學生由形象思維向抽象思維的過渡，達到既長知識又長智慧的目的，而且能促使學生身心得到健康發展。因此小學英語課堂需要游戲教學，而利用游戲開展熱身活動效果就更為顯著。

我們通常在教學過程中使用很多的教學游戲來鞏固、操練所學內容，學生很樂意學，老師教起來也比較輕松。

（三）歌曲式熱身

歌曲的優美和韻律都能給學生帶來一種輕松愉悅的感覺。筆者在很多的優質課中看到了課前一支歌的有效利用。上課伊始，學生注意力不易集中，而利用兒歌熱身，其節奏明快，氣氛熱烈，孩子們常會感到新奇振奮而手舞足蹈，拍掌應和，自然而然地進入到學習的氛圍中。同時，兒歌以其優美的旋律、歡快的節奏吸引并打動學生的心弦，既能使孩子們獲得音樂的享受，又能使他們集中注意力，提高興趣，樂于求知。

在近幾年的教學中，教師們已經不僅僅滿足于讓學生唱現成的歌曲。筆者更多地看到以各種各樣的曲子填詞組成新的歌曲，學生們唱起來很新穎，學習興趣也很濃。

（四）歌謠式熱身

歌謠與歌曲都以其活潑的形式，韻律感強，既能激發學生興趣，營造寬松愉快的課堂氣氛，又能做好復習操練，為后面的學習打下扎實的基礎。但歌謠使用起來更自然、輕松，朗朗上口。在小學階段，課前用得較多的歌謠形式以詠唱為主，簡單明了，學生樂此不疲。

在小學英語教學中，教師巧妙地運用豐富多彩、形式活潑的熱身活動來充實教學，吸引學生注意力，培養學生良好的語言學習習慣，不僅可以銜接舊知識，也能激發學生學習新知識的興趣，使他們學英語的興趣長久不衰。因此，熱身運動是小學英語課堂中不可或缺的重要環節。