小議如何發揮中小學校在業余訓練中的主陣地作用

張志恒

(平頂山市中心體育學校 河南平頂山 467000)

我國是一個人口大國,同時也是一個體育大國。從運動員訓練選材資源上講,是很豐富的,但是從基層體育運動學校業余訓練的情況看,情況還是不太理想。許多基層體校出現招生難,招收低齡段有運動天賦的隊員更難,甚至出現了因招生困難出現辦學困境的情況。大量項目訓練水平和運動比賽成績嚴重下降。要改變目前這種狀況,進行基層體校和九年義務教育階段中小學校強強聯合,發揮體校優質高水平專業教練資源和九年義務教育階段學校豐富學生資源,走雙贏之路勢在必行[1]。深入開發中、小學校學生資源,搞好學校運動隊建設,提高中小學生參加業余運動訓練的積極性、普及率,進一步發現高水平運動人才,應該更合理,更科學和更有效。下面我就從以下幾個方面進行分析論述,以供參考。

1 目前基層業余體育運動訓練的現狀

一方面體育部門的體育運動學校運動訓練水平較高,場地器材配備標準齊全,但生源不足,而且運動員選材質量沒發揮到最優水平,應該說有相當大一部分體育好苗子沒有參加系統運動訓練,運動員參加訓練的起始年齡偏大,潛力小;另一方面,九年義務教育階段的小學和中學,有著豐富的學生資源,但是因為師資、場地等等原因開展體育訓練的學校和參加體育訓練的學生人數很少很少,在百分比上占只據一個很小的數字。相當一部分學校根本就沒有運動隊,整個學校參加訓練的學生數幾乎為零,所以出現了“沒生源抓訓練,有生源不搞訓練”的局面。業余體校和教練員搞運動訓練選材難度很大[2]。有時即使發現一個好苗子,但是由于種種原因,學生不參加訓練。有專業的場地和教練員,但沒發揮最大作用,造成人力、物力資源浪費。

2 體育運動學校生源不足的原因分析

2.1 社會的因素

2.1.1 出路與就業難

說實話體校運動員的就業門路是很有限的,而且體育就是吃個青春飯。由于長年運動訓練,隊員文化知識學習受影響也不小,文化知識不是太高,所以說,體校運動員就業門路的陜窄性決定了大部分家長和學生不會去選擇以后從事專業體育訓專業,也就造成了現在也不會去參加運動訓練的狀況。

2.1.2 學與訓的矛盾

高考的指揮棒引導著家長和學生在文化課的學習路程中拼命學習,以學業為重已成為廣大家長的共識。不愿意讓自己的孩子因為參加體育運動訓練占據學習時間和影響成績也在情理之中。所以在運動訓練和文化學習的天平上自然就偏向了文化學習。

2.1.3 沒有正確認識清楚體育的內涵、作用和功能

社會上許多人誤認為搞體育就是“頭腦簡單,四肢發達”的粗人的專利,甚至于有些時候看不起體育人,更談不上懂得體育鍛練促進文化學習的關系,所以思想上的認識誤解造成家長對體育課程的內涵、作用和功能缺乏認知,根本就不會讓子女去參加體育訓練的局面[3]。

2.2 中小學校因素

學校應該說是體育訓練的主陣地,學生生源豐富,選材有很好的空間,但是相反,中、小學校進行體育業余訓練的學校是為數有限,原因有以下幾個方面。

2.2.1 學校重視程度不夠

由于家長追求學習成績的壓力,學校也不得不抓學生的學習成績,有沒有運動隊,有無學生訓練無關緊要。許多學校根本就沒有運動隊,學生參加體育訓練的普及率太低,甚至為零。

2.2.2 參與運動訓練輔導的體育教師人數少

許多體育教師認為自己搞好體育課堂教學就可以了,運動訓練和自己無關。也有一些教師是因為專業和場地的限制,不能進行體育訓練輔導。

2.3 家長的因素

學生是否能參與體育訓練,可以講家長是起決定性作用的。大部分的家長認為參加體育鍛煉、增進健康是可以的,去專門搞訓練就不行了。許多有運動天賦的孩子,自己也比較喜歡運動訓練,但由于家長的原因,自己的天賦和愛好也被扼殺。

2.4 訓練地點的遠近

訓練地點有可能影響到學生參加運動訓練參與度,有的學生自己愿意訓練,家長也同意訓練,但就是離訓練地點太遠,學生和家長不樂意去浪費很大的精力和時間去參加體校訓練。

3 解決辦法

現在許多地方在嘗試體校和九年義務教育階段學校強強聯手,互補共贏的方法。雖取得了一定的效果和成績,但是,從全局方面看,只是形成了訓練點、俱樂部的形式較多,訓練面還沒有完全形成[4]。還有許許多多的學校沒有參與進來,許多有運動天賦的學生還沒有參加業余訓練。學生參加體育訓練的普及率不高。我個人的觀點,如果要把這項工作搞徹底,擴大受訓面積,需要從以下幾個方面做起。

3.1 思想要統一

不管是各地的教育主管部門還是體育主管部門,不論是體校還是學校,從思想和認識上都要充分認識到聯合訓練是一項利國、利民、利校、利學生的一件好事情。學生在訓練中受益、體校選材充足、學校整體素質教育提高、當地競賽成績好。無論從哪個角度講,利益是最大化的。

3.2 發揮以點帶面的作用

任何事情都有一個發展的階段,做到點面過渡也是提高普及率的過渡階段。以點帶面,逐步擴進,最后達到全面開花,在這里講的點就訓練點,面是指由幾個訓練點組成的訓練面,一個訓練面是一個團隊。在選擇訓練點的時候首先要選擇一些體育基礎較好的學校,要發揮學校的主體作用,要組建正規化的學校運動隊,訓練點以學校運動隊的建設為主。要制訂好學校運動隊建設的發展規劃和具體辦法。爭取班主任的大力支持,充分做好宣傳和發動工作,讓更多的學生參與訓練,形成一種氛圍;要處理好運動訓練和文化課學習的關系,這一點十分重要,如果因為參加運動訓練影響了學生的文化課學習,肯定會引起家長的不滿,學生的運動訓練也有可能中斷停止。所以說在運動量、訓練時間等因素安排上學校和教練員要做到科學合理,爭取做到運動訓練和文化學習雙提高。只要用事實打消了家長和學生的“運動訓練會影響文化學習”念頭,運動訓練才會更好的向前發展。聯合訓練之路才會走的更遠,才會有更多的學生來參與這項活動。

3.3 對學校運動隊運行機制進行改革

發展訓練面必須搞好每個學校的運動隊建設。學校必須建立適合校情的運動隊,并且要體校的指導下進行系統訓練。原來的學校運動隊歸學校自己管理,由于專業和其它原因,在實際運行中不是太規范。學校運動隊建設可歸于體育運動學校統一管理。管理主權的改變,會發生質的變化,有專業的管理,有專業的指導,會讓學校運動隊建設更加規范化和科學化。

3.4 充分發揮學校體育教師的力量

要發揮學校體育教師的主陣軍和基礎性骨干作用。體育教師是學校體育工作的直接實施者和操作者,如果不發揮學校體育教師的骨干作用,不發揮體育教師的組織和輔助作用,只靠體校教練員在學校進行體育運動訓練,那么這項活動開展起來是很困難的。所以教練員、學校體育教師要組成一個團隊,體校教練員做為訓練的主教練和負責人負責對團隊的指導和管理工作,要依靠團隊和集體的力量來搞好對學生的訓練。專業教練員一方面是搞高水平訓練;另一方面也要做好對體育教師的技術指導,讓體育教師輔助進行訓練。分工要明確,有些體育教師可能受專業的限制,搞訓練不是太熟練,這時候,體校教練員就可以對其進行技術和理論指導,以提高體育教師進行運動訓練的基本能力,做好訓練的助手,也可以叫做副教練。

3.5 要建立參與學校體育訓練的教師的科學考核制度

要把工作量、職稱評定、崗位設置和比賽成績相結合,責、利也應該明確,業余訓練要花費一定的時間和精力,付出也是很大的,做為體育老師在課堂教學之外進行業余訓練的同時也應得到相應的報酬,形式可以是多種多樣。可施行統一的標準,也可以根據學校的實際情況,增加工作量或其它方式。資金來源可以由教育和體育管理部門協商解決。按考核情況進行發放,這樣才能充分調動體育老師進行業余訓練的積極性。

4 結語

改革學校運動隊建設管理辦法,出臺鼓勵體育教師從事業與訓練的獎懲辦法,提高學生參加體育訓練的積極性,發揮學校在運動訓練中主陣作用,從而能大量發現高水平人材才是一條雙贏之路,也是解決當前基層業余訓練萎縮,訓練水平下降的有效途徑。

[1] 許良.新時期我國學校體育發展現狀思考[J].體育文化導刊,2012(1).

[2] 楊彩萍.中小學業余運動隊的訓練與管理[J].教學與管理,2009(36).

[3] 王斌.對加強和完善我國體育道德建設的思考[J].體育學刊,2006(4).

[4] 陳先良,王健.我國青少年業余訓練體制的分析與改革構想[J].上海體育學院學報,2002(4).