淺析體育院系教學質量監控管理體系的構建①

賀琳楨

(新疆伊犁師范學院體育學院 新疆伊寧 835000)

教學質量是教育事業永恒的主題,隨著體育高等教育大眾化程度的逐步深入,體育院系在近年來得到了迅速的發展。體育院系構建科學、規范的教學質量監控體系,是保證院系教學質量的有效途徑,也是院系擴大招生、提高影響力的基礎保障。教學質量監控管理體系不僅可以加強學校內部的自我約束能力,全方位的提升教學質量,也能夠在社會上產生一定的影響力,提高學校的核心競爭力。由于體育院系的教學性質比較特殊,所以在構建教學質量監控管理體系時,必須充分考慮其特殊性,積極借鑒一些成功的管理經驗,建立起一個科學性、操作性較強的教學質量監控管理體系,將體育院系的教學目標與教學過程有機結合起來,從根本上提高體育院系的教學質量。

1 教學質量監控管理體系的內涵

將質量理念引入到教育領域,是現代教育事業發展的需要。教學質量通常是指教師所傳授的內容滿足學生明確需要和潛在需要的特性之和。教學質量是一個非常廣義的概念,不同的審視角度、不同的分析層次,便可理解出不同的概念。從教學質量監控的角度來講,便可理解為學校教學結果所達到的程度。而教學質量監控的目的就是為了讓學校的教學活動能夠達到預期的教學目標。但實際上教學活動與其它生產活動有著本質的不同,教學活動的結果存在一定的多面性和長效性特點。因此,想要采用一個明確的定量,來評價教學質量是不現實的。因為這種定量的形成是在教學活動結束之時,這時才開始進行教學質量的評價,已經沒有多大意義可言。所以通過對教學過程進行嚴格的監控管理,是促進教學質量提高的最有效方法。教學質量監控管理就是指在教學的整個過程中,進行全面的監視、評測與控制,是教學質量管理的重要組成部分。教學質量監控體系可包括確定目標、建立教學活動的質量標準、整理和分析教學信息、對信息進行評估、反饋等程序。

2 體育院系構建教學質量監控體系的必要性

2.1 是體育教學事業發展的必然趨勢

教學質量是任何教育生存與發展的根本,進入新世紀以來,隨著社會對體育教育認識度的不斷提高,我國的體育高等教育事業不斷進步,入學率得到了大幅的提升,這表明我國體育高等教育事業已經邁入大眾化的發展階段。隨著辦學規模的不斷擴大,在校學生數量的不斷增加,教學資源緊張的問題也逐漸突顯。原來由職能部門對體育院系進行直接的教學質量監控,已經無法適應新的發展趨勢,這要求轉變過去的直接管理模式,使體育院系的教學質量監控管理更加自主化。在過去高校規模較小時,教學質量通常是由學校的職能部門進行,在高校不斷擴大規模以后,院系的師生數量不斷增加,如果還由職能部門來直接進行教學質量監控管理已經非常困難,這就要求高校將管理重心下移,職能部門的管理中心也逐漸轉移到對教學管理的策劃、服務以及對院系的監督與協調上。因此體育院系建立教學質量監控管理體系是必然趨勢。

2.2 是提高院系管理職能的重要表現

院系教學質量監控管理體系的構建,是落實以院系為基本單位的管理體制的重要表現。院系是高校的基層管理單位,也是各項教育活動的實施單位。隨著高校管理的科學化推進,院系的各項工作已經逐步分解落實到具體的個人或部門,院系已經發展成為一具集策劃、執行、監控為一體的辦學實體。而教學質量監控管理體系的構建也是院系管理職能提升的重要表現,更是院系教學質量管理的重要舉措。院系對自己所承擔的教學管理工作最熟悉,所以在管理與監控方面也能勝任。而各院系之間的專業存在差異,其監控的內容和重點也各有不同,如果專業不同,很難提出有建設性的意見和評價。因此,只有院系自己才能夠更加專業、更加科學的對教學質量進行監控管理與評價。

2.3 是增加院系教學質量自控能力的重要手段

院系教學質量監控管理體系的構建,對于提高院系的教學質量自控能力,增加院系的教學質量管理具有一定的意義。教學質量是院系教育事業生存與發展的根本。傳統的教學質量監控往往由上級教務部門擔當,院系的管理相對被動,缺乏一定的主動監控與管理意識。而院系教學質量監控體系建立以后,其監控與管理的主體地位便會顯現出來,這樣更有利于院系的管理者對教學質量進行全面掌握,從而及時加強和改善管理策略,使教師的教學水平得到有效提升,院系的教學質量也能得到根本的保障。

3 體育院系教學質量監控管理的策略

3.1 建立科學的教學質量監控管理構架

對體育教學活動進行教學質量監控,能夠及時有效的揭示出體育教學活動中存在影響教學質量的各項影響因素,從而為進一步的調整教學方法提供有力依據。因此,建立科學的教學質量監控管理構架非常重要。在設計體育院系教學質量監控構架時,一定要對影響教學質量的主要過程和主要因素進行特別關注,并對其可能產生的影響程度進行評估。以便于在教學質量監控管理體系構建過程中進行綜合的考慮。在實際的操作過程中,很多體育院系的教學質量監控管理體系都會存在這樣、那樣的問題。具體的表現主要有:監控過程中過于偏重課堂教學,而忽視的體育教學活動中課外鍛煉的重要性;過于注重教學大綱、教學進度等方面的檢查與評價,忽視對教學內容、教學方法、教學效果等方面的評價;過于強調對教師教學表現的監控,而忽視了對學生學習、訓練效果的監控等。這樣的監控管理構架往往會與實際情況產生很大偏差,監控結果也不會全面而客觀。因此,目前這種情況下,我們有必要對體育院系的教學質量監控管理進行科學構架,重視監控管理的全面性和科學性,深入分析教學質量監控管理體系的可行性。

3.2 明確教學質量監控管理的組織機構

體育院系是高校實施體育教育、教學工作,培養優秀體育人才的基層教學單位,做好體育院系的教學質量監控管理工作,就必須對教學質量監控管理體系的組織機構進行明確。通常情況下體育院系的教學質量監控管理由教學質量監控委員會來組織實施,委員會的成員必須是熟悉體育教學規律和特點的人員,同時也應該對體育教學管理工作業務非常了解。體育院系還應該考慮在學生中成立評教評學委員會,設立學生教學信息小組,以便對各項教學信息進行及時反饋,進而保證教學質量監控委員會能夠及時調整監控管理的方法和對策。

3.3 建立完善的教學質量評價運行機制

在教學質量監控管理體系的組織機構明確以后,便需要建立切實可行的教學質量評價運動機制,來保障監控體系的正常運動,這也是體育院系教學質量管理監控體系能否成功的關鍵。目前體育院系對教學質量的評價主要包括教學管理的評價、教師教學的評價、學生對教學的評價以及學生學習效果的評價等。體育院系在建立教學質量評價運行機制時,一定要考慮到體育教學的特殊性,對評價運行機制進行系統、客觀和有針對性的構建。

3.4 建立高素質的教學質量監控隊伍

監控管理人員的專業素質是做好體育院系教學質量監控工作的前提條件。參與監控的人員無論是專家、教授、教師還是學生,都應該嚴格按照監控管理體系所制定的規章制度來進行工作,對各項監控管理內容進行真實反映和嚴格控管,同時提出相應的合理化建議。從而保證能夠對體育教學活動中的教與學進行全過程聽監測與管控,全面保障體育院系教學質量監控管理體系的有效運行。

4 結語

體育院系的不斷成長與發展,離不開高水平的教學質量加以保障。體育院系構建科學的教學質量監控體系,是體育教育事業發展的必然趨勢,也是高等體育教學得到社會廣泛認可的有效手段。在教學質量監控管理體系建立方面,體育院系應該結合自身實際,進行全面、深入的分析和研究,以保證監控管理體系的順利實施。

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