對大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展走向的探討分析①

郭海玲

(洛陽師范學(xué)院公共體育教研部 河南洛陽 471022)

1 大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和使命

現(xiàn)階段在素質(zhì)教育的指引下,在終身體育、全民健身的思想普及下,大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)非常明確,即首先提高大學(xué)生的身體素質(zhì)并增進其身心健康,同時提升體育學(xué)科的發(fā)展水平,培養(yǎng)大學(xué)生參與體育活動、終身體育的習(xí)慣,促進我國競技體育的發(fā)展,并且推動全民健身計劃的廣泛實施,營造優(yōu)秀的體育文化和競技氛圍。

在大學(xué)生體育事故頻發(fā)的今天,提高學(xué)生體質(zhì),適當(dāng)加強體育鍛煉已經(jīng)成了高校刻不容緩的任務(wù)。多次全國性學(xué)生體質(zhì)檢測的結(jié)果表明,我國青少年學(xué)生身體素質(zhì)多年來呈現(xiàn)持續(xù)下降趨勢。在耐力、心率、速度等身體素質(zhì)方面均有所下降,但肥胖超重和視力問題卻呈現(xiàn)出增高的趨勢,并向著低齡化發(fā)展。所以青少年體質(zhì)問題已經(jīng)成為關(guān)系到國家發(fā)展和民族興旺的戰(zhàn)略性問題,大學(xué)體育教育要肩負(fù)起更大的使命和責(zé)任。所以大學(xué)體育的首要目標(biāo)和直接使命是增強大學(xué)生體質(zhì),促進大學(xué)生身心的健康發(fā)展。而后才是建設(shè)體育學(xué)科,發(fā)展競技體育,通過大學(xué)體育教學(xué)發(fā)現(xiàn)體育人才,培養(yǎng)體育人才,建設(shè)具有專業(yè)性的高素質(zhì)的體育競技隊伍。遠期目標(biāo)和核心的使命則是通過體育教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)青年對運動的興趣和愛好,經(jīng)常參與鍛煉良好習(xí)慣和樹立終身體育的思想,從而推廣到全民運動和陽光體育的建設(shè),普及熱愛運動、定期鍛煉、終身體育的生活理念,達到改善全民身體素質(zhì)的目的。

要實現(xiàn)并完成體育教育的真正目標(biāo)和使命,大學(xué)體育教學(xué)面臨著改革和創(chuàng)新發(fā)展,現(xiàn)在教學(xué)模式的已經(jīng)逐漸從舊有的僵硬體制中走出,實現(xiàn)了學(xué)生的自由選修和配合學(xué)分完成課程的方式,但在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法等方面仍有需要改進和發(fā)展的空間,未來大學(xué)體育教育的發(fā)展應(yīng)該立足于其目標(biāo)和使命,以更加開放的態(tài)度、模式和先進的技術(shù)、方法等激發(fā)學(xué)生的運動熱情,達到真正的鍛煉效果,切實提高學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)長期并終身堅持體育運動的良好生活習(xí)慣。

2 現(xiàn)今大學(xué)體育的教學(xué)模式

現(xiàn)在的大學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)進入到了學(xué)生選修和學(xué)分制度相結(jié)合的發(fā)展階段,既能用規(guī)定完成的總學(xué)分來引導(dǎo)和把握學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程,又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膹椥?實現(xiàn)學(xué)生自由選課、擇時、擇師的自主學(xué)習(xí)。

2.1 課時安排

許多高校對體育教學(xué)的安排通常是分為兩個階段,一、二年級為必修體育自選課程；三、四年級是自由選修體育課程,也可以不選修。在第一階段時,保證每周有兩個課時的體育教學(xué),一般一學(xué)期至少保證30課時的體育鍛煉。這樣的安排給與了學(xué)生極大的自主性,保證了高年級實習(xí)和找工作的閑暇時間,又能強制督促學(xué)生在入學(xué)后保持基本體育鍛煉。

2.2 課程內(nèi)容

現(xiàn)在高校已經(jīng)開展了多種體育項目供學(xué)生自主選修,從大類來說,有球類、舞蹈、武術(shù)以及新加的定向越野;從小類來看,相比以前傳統(tǒng)的籃球、足球、羽毛球、乒乓球等，又引進了壘球、網(wǎng)球等新潮體育項目的教學(xué),舞蹈也分為拉丁舞系、健美操、扇子舞等,武術(shù)既有代表傳統(tǒng)文化的太極,又有易上手的散打。同時臨近夏天時會增加游泳課程。豐富多樣的課程為學(xué)生提供了更多的選擇,吸引學(xué)生進行體育鍛煉,滿足學(xué)生增長的多層次的需要。同時在教學(xué)內(nèi)容上采取理論與實踐結(jié)合的方式。專業(yè)運動項目訓(xùn)練是最主要的,專業(yè)理論知識占小部分,同時日常身體素質(zhì)鍛煉也占一定比例。

2.3 學(xué)分與考核

采取學(xué)分制,能把握學(xué)生學(xué)習(xí)的大致方向,并且保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)。對于體育教學(xué),則是對應(yīng)課時分配學(xué)分,同時通過選修和學(xué)分完成制,給學(xué)生選擇體育教學(xué)的主動權(quán)。在考核方面,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分考核重點,有所選體育項目的訓(xùn)練效果考核,適當(dāng)?shù)南鄳?yīng)理論知識考試、身體素質(zhì)檢測指標(biāo)和日常普通運動形式的考查等。充分考慮到理論與實踐的聯(lián)合培養(yǎng),有助于提醒學(xué)生注重身體素質(zhì)的提高和日常的運動鍛煉。

3 大學(xué)體育教學(xué)面臨的問題

3.1 教學(xué)目的不明確

從自由選修和學(xué)分制度中,可以看出高校對體育教育仍停留在以教為主導(dǎo),以強制性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的階段。只是把體育當(dāng)作一門課程看待,沿用的是老的教學(xué)方案,教學(xué)內(nèi)容上也沒有體現(xiàn)出大學(xué)的特色,有的課程安排也不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需要。缺乏明確的教學(xué)目的和使命,不能實現(xiàn)增強學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動，終身體育的興趣和習(xí)慣。

3.2 競技體育發(fā)展慢

對體育課程的重視不夠,有時只是進行簡單的跑步和準(zhǔn)備活動,很少普及有效的體育理論知識,教授實用的體育技能,使得體育課氛圍散漫紀(jì)律松懈,學(xué)生不重視也不參加,很難選拔出優(yōu)秀的體育競技人才。同時對競技體育的重視不夠,沒有恰當(dāng)?shù)倪x拔機制,也沒有舉辦相應(yīng)的競技比賽進行宣傳、篩選以及提高學(xué)生興趣。使大學(xué)體育不能擔(dān)起競技體育的重?fù)?dān),不能激發(fā)學(xué)生的競技熱情和激情,也不能選拔優(yōu)秀的運動人才。

3.3 教學(xué)資源用具少

教學(xué)過程中,使用的方法和手段單一,利用的教學(xué)資源少。當(dāng)進行理論講解時,主要是引導(dǎo)看書背知識;當(dāng)進行實戰(zhàn)講解時,則是示范和訓(xùn)練。這樣教學(xué)缺乏活力和吸引力,沒有充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等來調(diào)動學(xué)生積極性。同時教學(xué)用具的缺乏降低了學(xué)生對體育運動的參與度,不能保證學(xué)生鍛煉的充足時間和運動量,同時也影響學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。

3.4 改革創(chuàng)新力度小

滿意于現(xiàn)在大學(xué)體育教學(xué)的模式和現(xiàn)狀,不重視大學(xué)體育的長遠發(fā)展,改革力度小,創(chuàng)新思維弱,不能滿足人們對大學(xué)體育教學(xué)的更高要求,也不能適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。現(xiàn)今高校體育教學(xué)采用自由選課制度和學(xué)分完成制度,仍處于發(fā)展改善階段,不能當(dāng)做最后的模式而停滯不前,不能閉門造車不去了解國外大學(xué)體育建設(shè)與發(fā)展,從而看不到自身的優(yōu)勢與不足,影響大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展和對教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

4 國外大學(xué)體育教學(xué)的狀況

在國外一些高校,可以根據(jù)自身需求設(shè)置或放棄必修體育課程,而且對于體育教學(xué)是開發(fā)式課堂,主要是健身類課程,有些課程面向的人群不僅僅是大學(xué)生,還有與大學(xué)關(guān)系密切的人群,同時對多數(shù)大學(xué)體育課程要收取相應(yīng)教學(xué)服務(wù)費用。可以看出國外的大學(xué)體育教學(xué)更具包容性和開放性。特別是步入21世紀(jì),世界各高校都在減少大學(xué)體育必修課程,因為在1962年國際大學(xué)體育聯(lián)盟就提出反對大學(xué)開設(shè)體育必修課,理由有(1)是中小學(xué)己經(jīng)進行了充分的體育教學(xué),大學(xué)應(yīng)該強調(diào)與應(yīng)用和實踐;(2)大學(xué)是傳授知識和研究應(yīng)用的場所,是高等學(xué)校而不是初級知識教授的地方;(3)在體育教學(xué)上沒有形成系統(tǒng)的研究或成果,不適用于作為大學(xué)專業(yè)課程。所以取消必修課的強制性,轉(zhuǎn)為新型的輔助課形式是大學(xué)體育發(fā)展的主要趨勢。

5 大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢

5.1 俱樂部模式的簡介

大學(xué)體育俱樂部是一種全新的教學(xué)模式,以此代替大學(xué)體育課程,承擔(dān)體育教學(xué)的任務(wù)和使命。俱樂部的詞典解釋為:進行社會、政治、文藝及文化體育娛樂活動的團體和場所。大學(xué)體育俱樂部就是把俱樂部的經(jīng)營理念、管理方式和內(nèi)容安排等引入大學(xué)體育教學(xué)中,實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的重大轉(zhuǎn)變,改變強制的必修課形式,同時教學(xué)對象面向在校大學(xué)生和教職工,提供更為開放和寬松的氛圍和場所,在校園內(nèi)外進行較為自由的各項體育鍛煉、運動比賽、日常健身、體育娛樂以及體育文化交流等。這樣以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,激發(fā)對運動的興趣和熱愛,根據(jù)學(xué)生需要開設(shè)更豐富多樣的運動形式和活動,讓學(xué)生自主選擇自主運動,以實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的增強學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)和培養(yǎng)終身體育的使命。

5.2 改善設(shè)施提供器械

要實行大學(xué)體育俱樂部模式,首先要提供配備完善設(shè)施的活動場所,充足的運動器械和教學(xué)用具,這保障體育教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。所以學(xué)校要重視對硬件設(shè)施的購買與維護,增加資金投入,改善場館設(shè)施,同時要配備好齊全的專業(yè)器械或用具,營造良好的運動氛圍,為學(xué)生進行體育活動提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和后勤保障。

5.3 部門構(gòu)建與管理方式

大學(xué)的體育俱樂部由各類單項俱樂部組成,然后是各級管理人員主要由學(xué)生自愿擔(dān)任,類似于社團形式,然后是外聘的教練員以及優(yōu)秀學(xué)員擔(dān)任的助教人員,下面則是各俱樂部會員。大學(xué)體育俱樂部的要實現(xiàn)學(xué)生自主形式應(yīng)該參考學(xué)生會以及大學(xué)社團的管理模式,整個大學(xué)體育俱樂部建立成聯(lián)盟形式,實行主席負(fù)責(zé)制,由學(xué)生擔(dān)任主席和主席團負(fù)責(zé)人,教師作為輔助和引導(dǎo)者,整個聯(lián)盟可以下設(shè)各個職能機構(gòu)如辦公室、財務(wù)部、后勤部、策劃部等,然后另一方面又包括了所有登記注冊各項具體運動的單項俱樂部。俱樂部各個負(fù)責(zé)人員均從各個俱樂部的會員中選拔,參與整個俱樂部的管理和運作,提高學(xué)生參與的積極性,又能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.4 推行教員會員制度

對于非管理人員的俱樂部成員則采取會員制度,須辦理相應(yīng)的俱樂部憑證,以此可參加相應(yīng)俱樂部的活動。這樣充分考慮學(xué)生的需要,尊重其自主性。同時要制定出相應(yīng)的會員管理制度,明確會員在俱樂部內(nèi)的權(quán)利和義務(wù),比如對項目訓(xùn)練、比賽活動、文化交流的參與度規(guī)定和要求,適當(dāng)約束會員的行為又保障其接受訓(xùn)練、享受運動的合理要求,維護體育俱樂部的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展。對于高級會員還要求參加嚴(yán)格的訓(xùn)練和競賽,并且參與到俱樂部管理,訓(xùn)練計劃的制定中,同時加強與教練員和管理層的交流合作。而對外聘教練員,必須要求具有扎實的專業(yè)能力和體育執(zhí)教資格,同時要保持在俱樂部工作的時間,要有專業(yè)服務(wù)意識,為學(xué)生的提供安全合理訓(xùn)練的保障和技術(shù)支持。

5.5 活動安排與獎懲制

俱樂部的活動安排要適當(dāng),既要有日常的訓(xùn)練,又要有競技和娛樂型的活動安排,這樣一方面保證學(xué)生的日常體育鍛煉提高身體素質(zhì);另一方面增強體育魅力調(diào)動學(xué)生積極性和參與熱情。比如定期舉行俱樂部聯(lián)誼增進友誼和交流,或者劃定一個月為體育文化月,舉行各類體育項目的競技比賽和匯演,讓學(xué)生和教員充分融入到自主鍛煉積極參與體育的氛圍中。在俱樂部管理中還要注重對教練員、助教人員以及會員獎懲制度。對于優(yōu)秀的、積極參與的、有明顯進步的會員要及時進行嘉獎,同時對教練員和會員之間進行雙向的評價方式,更為公正公開地評判每個成員的學(xué)習(xí)和教授。提高俱樂部整體的凝聚力,加強成員間交流和溝通,創(chuàng)造更好的體育氛圍,以實現(xiàn)對終身體育的培養(yǎng)和全民運動的推廣。

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