高校武術散打運動多元化推廣策略

劉冬

(北京理工大學珠海學院 廣東珠海 519085)

高校武術散打運動多元化推廣策略

劉冬

(北京理工大學珠海學院 廣東珠海 519085)

武術是中華民族的傳統文化,高校推廣武術散打運動對于傳承民族文化、培養大學生體育精神具有重要意義。高校應采取多元化策略,從課程設置、俱樂部建設、校園文化傳播等方面實現對武術散打運動的傳承推廣。

高校 武術散打 多元化 推廣

武術是中華民族的一項傳統運動,也是經典的民族文化。武術作為傳統體育項目,在高校體育教學中占據一定比重,大學生更是繼承和弘揚武術精神的重要力量。隨著素質教育在高校的深入發展,積極推動武術散打運動發展,對大學生接受武術文化熏陶,實現身心健康成長具有重要意義。

1 高校推廣武術散打運動的必要性

武術散打是中華民族的傳統運動項目。它是以文化理論為根基,配合專業套路動作實現內外兼修的一種運動。作為體育教學的組成部分,武術散打在高校的傳播推廣具有非常重要的意義。

(1)傳承中華民族的傳統文化。武術運動雖以搏擊為主要內容,由各種套路和格斗為展現形式,但其本質仍屬于中華民族的傳統文化,可以說武術既是一種體育運動,又是一種體育文化。大學生是繼承和弘揚中華文化的重要力量,他們擁有較強的文化功底,經過多年的教育熏陶,自身對傳統運動項目形成一定的認知,能夠認識到文化傳承的重要性,并且具備主動承擔文化傳承任務的意愿。特別是隨著我國高等教育事業的發展,越來越多的學生有機會進入大學校門,大學生數量與日俱增,因而在高校中開展武術散打運動的推廣具備廣泛的人才基礎。

(2)培養大學生的民族精神。民族精神堪稱一個國家生存和發展的靈魂,強烈的民族精神能夠使國家發展具備強勁的動力。大學生是一代新人,是我國新時期建設的中堅力量,培養大學生的民族精神至關重要。但民族精神富有深刻的內涵,它是在長期的歷史進程中積淀形成而來,包含了我國特有的民族意識、文化、信仰,歷經歲月打磨仍綻放閃亮光芒。武術散打恰恰是承載民族精神的一項歷史悠久的運動項目,通過武術散打運動的推廣有助于培養大學生的民族精神,激發大學生自強不息、勤奮勇敢、團結奮進的民族熱情。

(3)促進大學生身心健康成長。人才是我國建設發展的根基,優秀的人才不僅要有強健的體魄,還要有健康的心靈。身心健康成長對大學生來說尤為重要。大學期間,學生既要面臨學習的重任,又要為走向社會奠定基礎,其內心的壓力可想而知。武術散打運動的推廣有助于大學生提高身體素質,使學生在運動中釋放自己的內心,感受天人合一、對立統一等蘊含的哲理,以保持健康的心態。而且武術散打也可以作為一項休閑文化運動,供大學生在緊張之余進行娛樂健身。所以高校推廣武術散打運動實際是開闊學生視野、敞開學生心扉的一種途徑。

(4)踐行素質教育的目標。素質教育是高校發展教育事業的重要目標,高素質人才實質是對學生世界觀、人生觀、價值觀的衡量,是對學生愛國主義情感的考量,是對學生品德性格的追溯,是對學生文化底蘊的探尋。大學時期是人成長成才的關鍵時期,培養德才兼備的高素質人才必須有相應的教育過程作為支持,使學生在全身心投入的過程中接受文化熏陶,提升綜合素養。武術散打運動凝結了民族精神、中華文化,同時又是一種特有的體育運動項目,具備廣闊的發展空間,因此能夠給予校園文化建設更好的支持,落實素質教育的目標。

2 高校武術散打運動推廣存在的問題

武術散打包含的內容非常廣泛,而且與校內常規運動項目相比具有更強的專業性,對學生耐力、柔韌性、悟性、意志品質乃至學習熱情等方面的要求更高,在高校中推廣武術散打運動也存在一定的困難。(1)從教學環節來看,武術散打運動在大學體育課程中占據的比重有限,甚至有的高校幾乎不涉及武術散打的教學。現有的教學形式主要是單一化的武技練習,即學生反復練習一些武術套路、散打動作,學習目標并不明確。簡單機械的練習反而降低了大學生對武術散打運動的學習興趣,甚至造成認識上的誤區。所以武術散打運動的推廣不僅深度有限,更重要的是停留于動作層面,沒有深入到文化層面。(2)武術散打運動的推廣需要與之相配合的環境氛圍,教學確實是其中相當重要的一環。但問題的關鍵在于學生如果不能從內心深處產生學習的興趣、愛好、熱情,武術散打運動的推廣就只能是“皮毛”,不是真正走入學生的內心,那么更高層面的文化傳承、民族精神積淀、身心健康成長、素質教育等等的目標就會落空。

3 高校武術散打運動多元化推廣策略

針對當前存在的困難,多元化推廣策略成為問題解決的關鍵。高校武術散打運動應以課程推廣為基礎,同時實施俱樂部推廣、校園文化建設推廣作為支撐,全方位多角度促進武術散打運動在大學校園的蓬勃發展。

3.1 課程融入推廣

武術散打運動作為高校體育教學的重要組成部分,應借助必修課和選修課構建廣泛的宣傳氛圍,讓學生在體育課程中吸收武術散打運動的文化精髓。

在必修課方面,教師教授學生武術散打動作是必要的,但教師更要使學生領會學習武術散打動作的真正目標,也就是強化運動價值的理念導入,從而引導學生轉變觀念。武術散打教學可以作為必修課的一個模塊。(1)教師應樹立學生“習武先修德”的觀念意識,應用經典的人物案例,向學生講述武術對人格修養、道德品質、文化內涵提升的重要意義。大學生自身都很關注文化修養,以此為契機,教師可以選擇代表性的武術門派與拳種作為練習方向,傳遞站如松、坐如鐘對身體健康成長的積極作用。學生在充滿文化氛圍的動作學習中也會逐漸感受到自身的進步,比如含胸駝背的克服,性情更加沉著穩健。(2)教師要向學生詮釋武術散打動作與心靈凈化的關系,比如練習太極拳動作時要注意排除內心雜念,靜下心來,用心體會氣沉丹田和以柔克剛。(3)教師應從學生的興趣愛好出發,有針對性地教授學生套路動作,讓學生體會豐富的練習內容,避免千篇一律的反復動作練習。比如女生班級可以將散打與女子防身術結合；將太極拳等柔和的動作作為整理運動；對于一些具備武術基礎的學生,教師還可激勵學生與大家分享武術散打運動的心得。

在選修課方面,不同學生對武術散打運動的興趣程度不同、學習基礎不同,因而學習需求也具有差異性。所以選修課的推廣應注意劃分層次,盡量使不同學生的學習需求獲得保障。比如高?？煽紤]設立初級、中級、高級武術散打課程,中華武術文化課程,實用散打課程等作為選修課,滿足不同學生學習武術散打文化、鉆研動作套路的需求。此外,隨著選修課教學的發展,還可考慮逐漸向必修課過渡,如在大學二年級學生自主選擇專項運動時設立武術散打課程。

3.2 俱樂部推廣

高校推廣武術散打運動有其自身的優勢,比如學習場地寬廣,學習時間充裕,具備一定的師資,且學生不需要投入很高的成本。因此,為拓展武術散打運動推廣的時間和空間,高校可以組建武術散打俱樂部,吸納熱愛這一運動的學生,活躍校園的社團文化氛圍,并向其他同學形成文化宣傳。俱樂部定期開展活動,成員共同探討中華武術文化,深化專業動作套路的練習,與其他學校以及社區的武術散打愛好者切磋交流,參與武術散打競賽等,形式不拘一格,內容豐富多彩,從而營造一種多渠道弘揚中華武術運動的蓬勃氛圍。此外,俱樂部還可建立自己的博客空間,既服務于內部成員之間的溝通交流,也能吸引其他同學的關注,擴大武術散打運動的影響力。

3.3 校園文化建設推廣

高校是文化教育的基地,也是文化傳承的基地。武術散打不僅僅是一項體育運動,其中也蘊含著獨特的文化內涵,是中華民族傳統文化中的國粹。所以武術散打運動在高校的推廣并不是要求每個學生都成為武術強手,動作套路步步到位,而是要使武術散打運動受到重視,使學生對中華武術產生更深刻的文化認識,從中受到民族精神的感染,主動將這一傳統文化傳承下去。而且良好的文化氛圍對大學生來說也是一種長期的影響力,可以潛移默化地影響學生,進而使越來越多的學生主動參與到這一運動中來。因此,校園文化建設應當作為持之以恒的推廣路徑,通過多元化的文化活動,凝聚武術散打運動的吸引力。比如主題文化節和文化展就是有效的文化傳播方式——高?？砷_展以武術為主題的文化節,紀念杰出人物,由俱樂部成員表演武術節目；很多大學生對電影具有濃厚的興趣,以武術為主題舉辦電影節,學生在觀影的過程中又能吸收武術文化；利用課余時間由圖書館、學生會等,組織武術散打圖片展、攝影展、知識競賽等,可充分調動學生的積極性,探尋武術散打的精彩動作,了解武術蘊含的文化與哲學。

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