高校體育訓練中興趣培養途徑探討①

孔潔

（金陵科技學院基礎部體育教研室 江蘇 南京 211169）

1 影響大學生體育訓練興趣的因素

1.1 教學條件的影響

大學生的體育訓練行為主要包括體育訓練教學、課外體育訓練活動、體育訓練場館設施是學生進行體育訓練鍛煉的物質保證。體育訓練場地、器材不能滿足教學需要學生的需求，直接影響了大學生參加體育訓練鍛煉的熱情。其用費投入不足和當前各高校的大量擴招，現有體育訓練場地和器材缺失是現在大學生體育訓練興趣減少的主要原因之一。

1.2 教學內容方法、形式的影響

教學內容需要跟著學生的學習興趣走，這樣就可以跟教學的方法與形式設定的方法而確定方向。主要的設定教學內容方向主要是內容不單一、多元化、要很好的使得學生對學習產生濃厚的興趣。目前的體育課主要是教師指導教學，沒有一個真實的課本書籍進行教學形式，因此，只有在活動課方面讓學生參與。興趣的形成有賴于掌握知識的深度和廣度，學生掌握知識少，使得大部分同學沒能在體育訓練課中享受到樂趣。

1.3 體育訓練思想觀念

在當前，我國高校體育訓練課由于體育訓練的形式單一，思想理念單一，這樣造成了體育訓練的重視與認識不夠。體育訓練的的作用很多，例如，有利于滿足大學生的身心健康、還利于給予大學生學休時間的調節、有利于學生生活方式的改善等。很多學生不重視體育訓練，他們認為體育鍛煉沒有一點作用，因此，他們就在生活與學習中無聊的活動著，這樣沒有規律的生活，就存在著很多缺陷，他們只是重視圖書館學習、逛街、上網等不規律的活動，很少人愿意積極的投入到體育訓練中去。很多大學生都不知道體育鍛煉的好處，需要在教材方面設計出體育鍛煉的作用內容，也需要在大學生體育訓練思維上進行改善。體育鍛煉可以給學生學習與生活帶來一系列規律，這樣可以科學合理的規劃大學生的學習時間。體育思維的約束，肯定會影響到學生對學習、生活等規律性問題。

1.4 技術的掌握程度

體育訓練的技術，直接影響到學生學習興趣的一個方面，研究表明，學生掌握技術越好水平越高越能體驗出該技術的樂趣和魅力，從而對該技術產生興趣。體育訓練的技術，直接影響到學生對體育訓練的態度掌握程度，以及了解體育訓練的基礎知識等。目前，大學生的體質總體很差，也體現出了當前體育訓練的技術、設備等較差，這樣就會產生體育訓練方面從不力心，缺乏了學習體育訓練的信心。

1.5 教師因素

教師是教好體育訓練課的最關鍵的因素之一，教師的水平、技術、素質、態度、知識等好壞都起著決定性作用。加強教師的技術水平的提升，這是加強體育訓練課的基本知識以及訓練技能的重要途徑。目前，經過實際經驗分析，一些教師存在著實戰經驗，例如，在體育訓練的知識以及技能水平差、體育訓練的訓練授課經驗不夠，不注重教師的一般素質，不搞好師生之間的和諧關系，很難營造一個良好的教學環境，這樣就很難保證教師對高校學生的體育訓練起著一定性作用。

2 培養體育訓練興趣的方法

2.1 加強對體育訓練課目的和意義的教育

體育訓練是當今大學科程主要設置的內容之一，鍛煉主要是為學生身心健康以及身體素質打好堅實的基礎，應該加強高校學生的體育訓練。在體育訓練的教學中，主要是樹立鍛煉身體的基本目標，要結合實際案例，重點總結出身體訓練的重要性。體育訓練需要結合學生的身體素質以及有關教育部的新課程的規定進行，要求每個大學生都需要一個合格的身體，這樣才能夠達到學生學習、生活以及未來工作的身體，從而提升學生對體育訓練的積極性以及產生的興趣性。

2.2 改善體育訓練場地、器材和配套服務設施

關于體育訓練的基礎設施問題，這是高校建設學校基礎設施之一。教學不僅要求有老師存在，還需要有教材的支持，以及需要教學設備的支持等，這樣才能夠完美的對體育教學的愛好以及經常訓練做出第一步。體育場地、器材等設施的準備，這是為大學體育教學打下堅實的基礎。大學體育教學非常重要，特別是體育訓練實踐問題，更加重要，這體現出了高校體育的重視性，以及大學綜合發展的一個前進方向。因此，要嚴格按照國家對體育訓練設施、器材的有關規定，不斷改善體育訓練場地、器材和配套服務設施，盡可能滿足教學和課外體育訓練活動。

2.3 豐富教學內容、改進教學方法、手段豐富教學內容

高校體育教學的內容要求非常嚴格，這體現出了高校對體育訓練的重視性。在當前，由于我國教育處于正在發展階段，教學方法正在處于研究與發展計劃執行階段，這證明了我國高校體育教學的方法需要改進性問題。教學內容的特征性主要體現在兩個方面:第一，合理安排體育訓練教材；第二，按照學生的個性特點，因材施教，區別對待。教學內容的考慮源頭主要從教師、教學、學生等意識、思想、思維、發展程度、素質、技能、心里道、愛好、興趣等各個角度出發，這樣可以適應學生接受教學訓練的差異性以及選擇性問題。主要在于接受體育訓練運動的思維性以及實踐性問題。教師要及時有效地進行保護、幫助，保證他們順利地完成第一個動作，增強信心。利用學生爭強好勝的心理，采用競爭對抗性比賽的形式增加練習的次數，達到提高教學效果的目的。

2.4 融洽師生關系

師生關系，是給予教學、學生、教師等互動的最佳完成途徑的方式，這主要是在教學中，需要對學生的態度、對老師的尊重、對學生的信任、對學生的相處融洽等問題建立一個良好的學習、生活等環境。只有滿足上述條件，才能夠完成好體育教學的任務，這樣才能夠滿足學生在體育訓練中產生的興趣點。教師應該注重自身的素質建設，以及注重自己的形象建設，這樣才能夠滿足對體育訓練教學的第一步。主要滿足教師與學生之間的融洽關系，這樣就能夠在體育訓練課的完成，這樣才能夠滿足學生對體育訓練課產生興趣，達到事半功倍的效果性。

2.5 創造良好的體育訓練文化環境

環境針對高校大學生的學習來說非常重要，大學生在校的時間是非常久的，他們選擇大學的時候，就需要觀察大學學習的環境，這樣才能夠很好的學習。學習環境對于高校學生來說非常的重要，這樣在環境的基礎上對學習產生興趣，這就是激勵點。因此，體育訓練課程教學也需要一個良好的環境教學進行策略。體育訓練教師應利用課余時間組織一些有關體育訓練知識的專題講座，如奧運史、各種體育訓練比賽的規則及裁判法，運動訓練中的自我保護、體育訓練知識在實踐中的運用等等。

2.6 提高體育訓練教師綜合素質

體育訓練主要面向著就是學生、老師等態度以及他們的素質決定，提升教師的綜合素質主要途徑在于“提高教師專業業務能力與改善體育訓練教師的形象、氣質”。專業業務能力是一個體育訓練教師綜合水平的重要組成部分，體育訓練教師的示范、講解能力，組織教法對學生的學習興趣產生具有極大的誘惑力。

[1]虞定海.以終身健身思想指導高校體育訓練課教學改革[J].湖南體育訓練,2010(1).

[2]劉曉瑜.大學生體育訓練課學習興趣的激發與培養[J].南京人口管理干部學院學報,2008(2).

[3]劉雪勇.淺析高校體育訓練教學中大學生體育訓練興趣的培養[J].湖南農業教育,2008(2).

[4]曾玉山.當代體育教學人文精神的內涵和價值研究[J]. 淮陰師范學院學報(自然科學版),2010(4).

[5]史蘭,崔建.在田徑學科教學過程中培養學生人文精神的思考[J]. 黑龍江科技信息,2009(20).

[6]趙巍.人文精神在高校體育教學中的培養[J].科技信息(學術研究),2007(18).