初中體育教學中提高學生注意力方法研究①

路杰

(廣東省中山市坦洲中學 廣東中山 528467)

在教學過程中,教師不能再利用傳統的教學方法,循規蹈矩的給學生做模范,對于一些機械的動作學生只能一味的模仿,而沒有充分發揮自己的思維能力,從而對體育學習沒有積極性,喪失了學習興趣,最后導致學生在課堂上注意力不集中,降低了教學質量的提高。下面我們主要討論可以通過那些方面提高學生的注意力。

1 利用教師自身的客觀因素,提高注意力

1.1 教師的著裝

在課堂上教師一般都起著主導作用,教師的感情變化、外形改變都會引起學生的注意。所以,教師的著裝是課堂上給學生的第一印象,教師的著裝鮮艷且富有感染力和運動氣息,能使學生自然的產生一種想要和教師一起運動的欲望,而且讓學生的注意力都集中到教師身上。顯眼的服裝使教師在任何時間、地點,學生都會看的一清二楚,能讓學生清楚地看見教師的體育動作,繼而使學生的注意力都集中在教師的教學當中。

1.2 運用生動、簡潔的語言

體育教學很注重教師的語言表現力,在課堂上很多時候語言是激發學生潛意識最好途徑,教師需運用簡練、響亮、明了的詞語對學生進行鼓勵與開導。例如在跑步練習中,一個簡單的詞語“加油”、“堅持”、“超過他”就能成為學生勇往直前的動力,激起他們的求勝欲望,聽到這類的詞語的時候,他們會自然的加快一點腳步,朝著自己的目標堅持下去;打球時,在學生由于比分落后沒有沖勁或者體力不支的時候,教師的只需用響亮的聲音喊出“防守”、“快”、“進攻”等詞語,學生就會扔掉自己的雜念,為了得到老師的贊賞,繼續沖鋒;做體操時候,“舉高”、“對齊”這樣的字眼從教師嘴里出現,會使某些找不到自己位置的時候立刻歸位或者尋找到自己新的位置。

1.3 動作優美、簡練

在體育教學中最關鍵的是動作,學生需要學習各種體育動作,教師負責教學生體育動作,所以這就要求教師的肢體語言表達生動、形象。教師的體育動作既要能表現出力量,同時也要體現出體育動作的美,同樣示范動作要干凈、利索,最好不要拖泥帶水,否則學生會對學習體育產生厭惡的情緒,注意力就隨之分散。所以教師在平時就需要養成良好的動作習慣,無論是站立還是坐姿都要非常規范,同樣也能為學生做個良好的示范。這樣當學生對某個動作有強烈的學習欲望的時候,教師用完整、優美的動作為學生表現出來,學生會用敬仰的目光看待自己的教師,在以后的體育學習中,會增加學生的積極性、學習興趣,從而讓他們在課堂上的注意力更加集中。

2 喚醒學生的有意注意,提高練習的自覺性

2.1 明確學習目標

在體育教學中,很多部分都是令人乏味和令人疲憊的動作,所以需要時常提出明確的目的和目標。把學習體育和建設祖國聯系到一起,讓學生知道體育學習和實現祖國社會主義建設的一致性,自覺的感受到體育學習的重要性。另外體育與我們的生活也是息息相關的,認真學習體育既能鍛煉強健的體魄,也能訓練出良好的身體素質,在以后的學習、生活、工作上都起著重要的作用。學生知道這些以后,會自覺的進行有目的性學習。在實際的課堂上,教師可以通過對具體的某一動作和某個知識點來闡述某種體育精神和體育價值,進而激發學生在學習過程中的堅強意志力,促使學生把注意力集中在體育學習上。

2.2 開創出合理的情景

教師在教學過程中,不能一味的強調枯燥乏味的動作與知識,應該充分利用學生的好奇心創建合理的情景,使學生有意識的去學習。例如在“滾翻”過程中,把墊子分別放在不同坡度和平地上,讓學生用三種方式進行滾翻。即從高處向低處;從高處向低處;在平地翻滾。之后順勢讓學生討論一下什么方式的翻滾才容易,什么方式的翻滾不容易,讓學生主動的去思考,爭搶著去體驗,由于他們的興趣和好奇心,即使反復的進行實驗,他們也不會產生厭惡感,繼而調動了學生的積極性,集中了注意力。

2.3 建立小組,組內合作、組間競爭

在課堂上建立合作小組,這樣既鍛煉了學生的合作能力,又加強了競爭意識,主要是利用了學生的游戲興趣和爭強好勝心理,是他們的注意力集中到某一項活動中。在這過程中學生會充分發揮自己的特長,表現出堅強的意志力,只為爭取第一,教師要深入到比賽當中,對每一位同學的表現都有所了解,牢記在心。之后教師要從各個方面來評判所有小組,并且對個別的表現突出的組長和成員進行及時的表揚,也要對需要提高的小組和成員作出鼓勵。最后根據各個小組表現突出的地方來頒發獎狀。讓同學們充分體驗到合作的樂趣。

2.4 建立良好的教學秩序,對“特殊學生”進行特殊糾正

往往在體育教學中,都會出現一個或幾個“特殊學生”。所謂“特殊學生”就是平時好動、貪玩、注意力不集中的學生,當他們注意力不集中時,就很難讓整個班級的同學集中。所以在教學過程中教師應根據不同的情況進行不同的處理,喚醒他們的有意注意,從而帶領整個班級的同學進入精神高度集中的學習中。當這種學生注意力不集中的時候,教師可以給予適當的信號,也可以走進這個學生予以警示。對于某些身體素質比較強的“特殊學生”,他們經常提前學會某些知識點,然后注意力開始分散,教師可以通過給予他們更高任務的方式,讓他們有進一步的突破,這樣就可以使他們把注意力重新集中起來。

2.5 正確把握講解與示范的時機

在課堂上,教師在對知識的講解過程中,恰當的對知識點進行示范。在向學生傳授新課程或者新知識的時候,一定要注意學生的精力和體力是否旺盛,因為只有在學生精神力集中的時候才能更好的吸收新知識。反之,在學生體力欠缺、疲敝不堪的時候進行有效的示范與演示,既可以活躍課堂的氣氛,還可以讓學生在此中得到休息。所以,如果講解與示范的轉換時機把握不好,會打亂正常的教學節奏,也很容易使學生的注意力分散。

3 結語

總的來說,要提高初中生在學習體育過程中的注意力,既有外界的方法也有學生自身的方法,但外界因素并不是主要因素,學生自身的因素起到決定性作用。著重鍛煉初中生的意志力才是教學當中的首要目標,只有具備堅強的意志力才能讓他們在學習中體驗到樂趣,興趣是學習最好的老師,做到了這點,自然在各方面知識的學習過程中都會有高度集中的注意力。

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