在高校建立學生體育檔案的可行性

田 靜

高校學生檔案作為學生接受教育情況的文字記載，對于學生畢業后從事各項工作的資料證明，以及在校的各種能力、情況的記錄，對其以后的生活、就業、深造具有重要的參考價值。但是在這份詳盡的資料證明中，學生在校期間的各項學習成績占有重要的比例。而對于學生的健康記錄，這個當前就業中各企業十分關心的重要內容，只有體檢證明和體育成績合格2項簡單的記錄，至于其他比較詳細的記錄就無從考察了。本著積極服務社會、努力提高就業、長期關注學生身體健康的需求，應該給每位高校畢業生都制作一份詳細的體育學習情況檔案，這樣不僅方便就業單位系統了解學生的體質健康狀況，還能幫助學生將來選擇健身項目、了解體質變化情況都具有重要的作用。

1 高校學生體育檔案建設的現狀

1.1 對學生的健康認識不到位

隨著社會就壓力的增加，企業競爭的加劇，社會對高校畢業生的要求不斷提高，為此高校不斷增加新的教學內容、更新教學設備、擴展實習范圍，力求更好地滿足社會的需求。但是，必須清楚地認識到，隨著科技的發展，信息化技術的突飛猛進，企業之間設備和技術的壁壘逐漸消失，人才的核心競爭力日益顯著。在人才的競爭中勞動者是否健康，能否為企業發展提供持續穩定的勞動服務，是保證人才將其掌握的知識和技術，轉化為所在企業利潤的基礎和保證。

而適時全面及時地保存學生高校期間的體育檔案，不僅對于高校的體育教學、科學持續的發展大有益處，而且可以對學生就業以及企業招聘提供詳盡的記錄，是對高校、學生個人、企業、社會都十分有益的一項工作。學生的體育檔案，不僅僅是其在校參加體育教育的實施記載，而且包涵了他的體育習慣、運動愛好、特長等相對隱含的一些內容，可能對學生一生的健康都會有所幫助。

1.2 管理工作不夠具體

說到學生的體育檔案可能有些人會說，這些內容現在高校一般都有。例如，成績、體測結果等的確在高校體育教學中，且已經存在了很長的一段時間。但是，目前高校的體育檔案分屬不同部門管理，從而造成資源浪費、管理分散、利用價值低等問題。首先，學生的心理健康檔案一般保存在學生處；體檢等健康內容保存在校醫室；學生參加體育活動情況（運動會、及業余體育活動等）則由輔導員或班主任負責管理；體育教學的一些內容主要由體育老師負責，長此以往必然造成“人人管、人人松”的局面，其結果就是學生體育檔案丟失、破損、閑置、分散現象的現象長期存在。因此，表面上高校學生的體育檔案仿佛存在多年，但實際效果卻十分有限。

1.3 利用價值較低

由于分屬不同部門管理，因此利用的效率較低，隨著學生畢業大批學生的體育檔案也就當作垃圾被丟掉了。如果說到利用，往往就是學生部門統計一下學生的心理健康、保健部門統計一下學生的身體健康情況，體育部分寫年終總結統計授課時數或體質測試等，至于深層使用或畢業后交給學生自己保管基本沒有。由于沒有得到充分利用，它的價值也就沒有得到大家的認可和發現。因此，高校學生的體育檔案問題一直沒有得到足夠的重視。

1.4 高校學生體育檔案保存的意義

高校學生的體育檔案是針對學生個人，在校的體育教學和體育活動中的適時記載，能夠從中獲得學生的體育興趣、習慣、愛好、活動地點、內容等信息。由于檔案是一種原始的記錄，常常是當時、當地、當事人直接留下來的原始資料，可靠性極強，對于日后的調查和整理具有十分重要的意義。對于學生這些真實體育活動的及時記錄，能夠真實地反映出學生個體的一些體育鍛煉的各種信息，這些內容對于學生畢業后選擇健身內容、及時了解健康狀態都具有積極意義。同時，我們還要看到，通過對大量學生個人體育檔案的跟蹤分析整理，也能從另一個側面檢驗教學成果，分析教學內容、手段是否符合學生的要求，可以為學校的體育教學改革提供重要的參考資料。

2 高校學生體育檔案的具體內容

2.1 教學情況記載

主要包括出勤、上課情況、考試內容及成績、課堂表現等，這些內容主要記載了學生在課堂教學中一些表現，從中可以發現個體的學習態度，技術水平、進步幅度、愛好及興趣等內容，不僅是對學生個體體育教學的記錄，同時也可以通過對各班學生個體情況的分析總結，從學生的角度來觀察和了解教師的教學效果。

2.2 業余活動記載

學生的業余體育活動情況記載，主要是除了教學情況之外，學生在校期間所有參加體育活動的記錄。這部分內容能真實地反映出學生在校期間自主鍛煉的情況，這部分工作量最大、涉及的范圍最廣，更能了解學生的運動習慣、愛好、內容、形式等，對于教學改革以及今后學生的鍛煉和就業更有參考價值。由于內容多、范圍廣，因此工作十分繁瑣，需要輔導員（班主任）、體育教師、學生體育社團等多個部門長期、系統的工作才能完成。

2.3 心理健康記載

這部分內容過去一直由學校醫務室或學生處來負責測試與保管，但一般都是流于形式。但是近些年來，隨著獨身子女在高校學生中所占比例的增加，社會就業壓力的增大，高校學生的心理健康問題逐漸加劇，而目前高校的心理干預水平和能力還較弱，普遍存在著人員不足、手段單一的問題。以往的研究發現，體育運動是改善學生心理健康水平的重要手段之一，培養身心俱健的高校學生也是體育教學的重要目的之一。因此，將學生的心理健康資料與體育資料統一保管，不僅能夠更好地發揮各自的優勢，而且可以更加充分地利用體育教學的深層效果。

2.4 體質測試情況記載

近年來國家對高校學生的體質健康檢測不斷加強，但每年的測試數據一般上報之后就很少利用了，學生個人對于自己的健康狀況比不了解，教師也沒有根據體測數據修改、調整教學情況。實際上每年的體質檢測不僅可以讓學生了解自己的體質變化情況，還可以客觀監測體育教學的效果。因此，及時收集整理體育測試情況對于學生個人和高校的體育教學都有十分重要的意義。

2.5 個人體育學習感受

這一部分的內容主要涉及學生參加各項體育活動后的一些感觸、體會、意見和建議，這部分內容由于來源廣泛，可以來自于課堂反饋、網上論壇、口頭建議等。因此，更要做好收集、整理和歸納，能夠真實地反映學生對學校體育教學、訓練、場地器材、業余活動的真實感受，比較全面地反映出學生的健身要求和發展趨向，可以為高校體育教學改革提供真實的第一手資料。

3 高校建立學生體育檔案的可行性

3.1 提高全員認識

建立學生體育檔案首先需要提高全校各部門的整體認識，學生的體育檔案不同于學校的體育教學檔案，它主要可以為學生今后了解個人的健身情況以及用人企業掌握學生的健康情況、心理水平和未來潛力的一個重要參考因信息，當然它也會為學校的體育工作改革提供積極有效的參考。因此，各部門都要提高對體育教學的認識水平，從思想上認識到此項工作的重要意義，這是做好工作的重要保證。

3.2 做好收集與歸納

現在高校的體育教學檔案中，有許多關于學生的個人學習情況，多數只是作為教學資料使用或封存，沒有做到更深的分類整理。因此，它的價值還沒有被各高校充分認識。只有學校的各個相關的職能部門積極協作，整理收集好各自的信息資料并加以整理分析，才能更好地為其他部門的利用提供幫助。

3.3 建設共享平臺

建設學生的體育檔案是一項十分繁雜的系統工程，只有利用現代信息技術的成果，建立一個覆蓋全校的“學生體育檔案信息平臺”，才能使這項工作得到持續的良好發展。首先，平臺的建設可以實施第一時間的共享，同時還可以實現大范圍的分析對比。其次，可以實施各學科之間的即時交流與溝通。另外，隨著數據庫建設的完善，可以實現學校和社會（用人單位）的互通與共享。

4 結 語

綜上所述，建立學生個人的體育檔案并不是一件十分復雜的新工作，是對原有的施行分類采集的工作，借助網絡平臺施行統一保管、綜合分析利用的一次新的融合。只要學校各部門通力合作、積極協調，將各自的分管工作認真負責地完成好，然后通過網絡平臺進行有效地分享與協作，建立起全面、系統、詳細的針對學生個人的體育檔案，只是一個時間的問題。

[ 1 ]底紅艷.對高校教學檔案管理的幾點認識[ J ].晉圖學刊，2002（3）.