關于在高校開設民族傳統體育特色課程的研究

閆洪濤

（山東省泰山學院體育學院 山東泰安 271000）

什么是民族的傳統體育。它指的是在民族的內部貨在一定的民族的范圍中所開展的具有濃厚的民族特色的體育活動的總稱。由于本身的民族特點，傳統體育的開展具有一定的自然環境和地理因素的影響。民族傳統體育的形成是與民族的歷史發展和長期的生活環境密切相關的。民族體育是民族文化的另一種表現形式。在它的推廣中也在另一方面滲透著民族的內在精神和民族特色。由于這一特點所以在高校進行民族體育的開設是為了更好的推廣和保留這一傳統體育文化。

高校的學生是繼承和發揚傳統體育文化的接班人。在高校進行傳統體育文化的推廣時，一些現代的體育文化也不可缺少。在體育的教學中，要將傳統體育和現代體育有機的結合在一起，雙管齊下，使兩者協同有效發展。在高校對課程的開設過程中，要注意對這兩種體育課程的協調，建設具有創新性的體育特色課程。這樣的體育課程可以使得體育的發展中不失現代體育文明，更不乏傳統體育特色。

1 在高校發展民族傳統體育課程的重要性

在高校進行的體育教學，不僅為學生提供了掌握體育知識，學習體育技能的平臺，而且為體育課程的進一步發展做出了重要的貢獻。但是，在進行體育的教學中，也存在著一些學生的學習興趣不足、體育課程的不完善等一些問題。那么，在高校中進行體育課程的改革就成為了體育課程發展的另一關鍵點。進行體育課程的完善與創新，建立起一整套的體育教學體系是高校體育教學的目標。在高校開設民族傳統體育課程也完善了高校的教學體系，豐富了高校的教學內容，開拓了高校學生的視野。因此，在高校進行民族傳統體育的教學工作具有很重要的現實意義。

1.1 高校開設民族傳統體育課程的功能

第一，在高校進行民族傳統體育教學對促進學生的身體健康具有重要的意義。一個人能夠做任何事情的前提是擁有一個健康的身體。傳統體育的特點就是以鍛煉人的身體，促進人的身體健康為前提的。在傳統體育的教學中，針對傳統體育本身的這一特點，在教學中教師以學生參與體育活動為主要的教學手段。在愉悅身心的同時也提高了學生的身體素質。傳統體育本身是一種自我調節的體育項目,這樣的體育教學對促進學生身體健康發揮著重要的作用。

第二，高校開設傳統體育課程具有教育的功能。在傳統體育本身的發展過程中就是一個教育的發展過程。教育這一內涵始終貫徹在傳統體育項目中；在歷史的長河之中，傳統體育在教育中發展起來，許許多多的傳統體育項目在教育中得以傳承。在一些少數民族之中，他們往往通過傳統體育這一方式教育后代，以發揚傳統文化。例如:在我國的蒙古族中，他們的祖輩教授他們騎馬射箭等等。這些都是依靠傳統體育這一形式得以發揚的,因此傳統體育是教育的手段和主體，它對教育的發展有著重要的意義。

第三，高校開設傳統體育課程具有增強民族凝聚力的功能。自然屬性和社會屬性是人在成長中不能缺少的兩種屬性,它在另一個方面也說明了人在社會的生活中是需要依附在社會群體之中的。人在這社會群體中生產生活和發展。在對社會群體的依附中，聯系是必不可少的交流溝通方式。通過長時間的溝通交流，人就與這一社會群體產生的不能隔斷的臍帶,人們在生產生活中也產生了社會的意識，他們之間的聯系也逐漸密切起來,人們在這樣的環境之下會聯起手來共同為了共同的目標而努力,這樣民族的凝聚力便逐漸的形成了。他們在追求目標的過程中要依靠一些手段，而這些手段在一些傳統的體育項目中有著良好的體現，比如：摔跤、賽馬等傳統民族項目就是良好的體現。

第四，高校開設傳統體育課程具有發揚我國傳統文化的功能。在我國3000多年的歷史長河之中滲透著體育傳統文化。體育傳統文化不僅僅具有健身和增強民族凝聚力的作用，也發揚了我國的傳統文化。在進行傳統文化的學習上，高校的學生可以了解我國文化的博大精深，同時又能夠繼承我國的傳統體育文化避免其流失。在我國的古代的體育中有蹴鞠、刀術、劍術、投壺等等，這些在當時十分的盛行。在進行傳統體育文化課程的學習過程中，學生們對傳統體育文化的學習有助于弘揚我國傳統體育文化和發展現代體育事業。

1.2 傳統體育課程本身所具有的課程價值

在我國的高校進行傳統體育的教學意義不僅體現在學生身體健康、民族凝聚力等方面，而且在傳統體育課程的本身就具有著重要的課程價值。在以往所進行的普通的體育教學中具有一定的教育意義。普通的體育教學可以有效的促進學生的身體健康，學習一定的體育技能等。但是在進行傳統體育教學中不僅具有以上的教學功能，而且還具有另外一些特殊的課程價值。在傳統體育教學下，學生通過對傳統體育的學習可以增強他們的民族自信心和民族自豪感。這樣有助于增強他們對民族的熱愛和對祖國的熱愛。在擁有了良好的民族自信心的同時也為他們今后更好地發掘傳統體育文化鋪設好了道路。大學生作為21世紀社會主義的接班人。他們在進行船艇體育文化的學習中可以加深對體育知識的學習，為中國的體育事業建設添磚加瓦。

2 建設和完善高校民族傳統體育課程體系

我國在1997年正式設立了民族傳統體育學科。從此我國的傳統體育正式進入了學生的課堂教學中。學生們通過這一課程認識和了解了我國的傳統體育文化。這是中國體育教育的一大重要進步，為弘揚我國的傳統體育文化做出了重要貢獻。在我國《體育課程綱要》中將體育課程由作出了更加完美的詮釋，為以后的體育教育提供了良好的政策引導，有助于更好地在我國開展體育教學工作。

2.1 高校傳統體育課程目標體系構建

在進行高校的體育課程教學中，它不僅具有普通的體育教學的目標，也具有其本身特色的教學目標。這兩個方面分別體現在學生身體健康和民族文化方面。

第一，在進行民族傳統體育的教學下，學生的身體素質的到良好的發展。學生通過體育活動培養了體育學習的興趣，豐富了視野，也養成了體育鍛煉的良好習慣。這與普通體育教學的功能相似，可以在體育教學中培養學生對體育項目的愛好。體育課程的開設有助于學生培養終身體育的意識，這對他們的今后健康有著很大的幫助。教師在體育課上所教授的體育知識可以幫助學生進行自我的體育測試，使學生掌握自己的身體素質狀況，并進行針對性的體育鍛煉。

第二，民族傳統體育具有自身特色的課程目標。學生在民族傳統體育的學習過程中能夠深入了解中國體育的豐富內涵。在培養學生的民族自信心方面也具有著重要的意義。學生在對民族傳統體育的學習中可以良好的繼承和發揚中華民族的傳統體育文化，推進我國的體育事業發展。由于民族傳統體育本身的特點與文化內涵，學生在學習中也會潛移默化的養成良好的團隊意識，這樣有助于他們的合作精神的培養，為以后的團隊的學習和工作奠定了基礎。

2.2 高校民族傳統體育的教學內容

在目前高校的民族傳統體育的課程中主要有基礎理論知識、體育運動技能、實踐三個方面的教學內容。這些內容依照他們本身的特點和重要性合理進行分配。其中，運動技能與實踐著兩部分的教學占據總的教學內容的80%。在高校體育的教學是十分的靈活的，學生可以根據自己的興趣去進行選擇。學生一般會選一些具有中國特色的傳統體育項目，例如踩高蹺、太極拳等。在體育教師的教學過程中不僅要教授學生民族傳統體育的運動技能，而且還要進行理論知識的教學工作。這樣可以使得學生在學會民族傳統體育的技能的同時了解中國傳統體育的發展和內在文化,這對民族傳統體育的繼承和發展有著重要的意義。

2.3 如何開展民族傳統體育的教學

體育課程的教學和其它的科目不同，它不僅要進行理論的教學工作，而且體育活動的開展工作也是必不可少的。教師在教學過程中要注重開展非富多彩的民族體育教學活動，增強學生的學習興趣，濃厚民族傳統體育的學習氛圍。在高校開展民族傳統體育教學要結合傳統體育本身的特點，科學合理的安排體育的教學工作。首先，傳統民族體育的課堂教學中，教師需要具備傳統體育的專業知識;其次，在教學中要注意以學生為主體，開發探究式的教學方法。教學過程中要鼓勵學生進行自我的討論和探究，引導學生自主發現問題;最后，民族傳統體育的實踐活動是必不可少的。教師要注意合理安排教學工作，充分的調動學生的主動性。其中，在教學時老師要注意充分利用教學資源。教學時，教師可以充分的利用現代的教學資源，采用多媒體教學手段將民族傳統體育以圖片和視頻的方式在課堂之上展現給學生。在高校進行民族傳統體育教學中要將實現素質教育為主要教學目標。學校在組織體育教學中，要充分發揮和利用校內和校外的資源從而提高教學質量和教學水平。學校在教學中還要注意經驗的積累，建立一套完善的民族體育教學體系，為民族體育的繼承和發展貢獻一份力量。

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