陽光體育背景下高校課外體育活動開展的理性思考①

郁彥妮

(浙江中醫藥大學 浙江杭州 310053)

陽光體育背景下高校課外體育活動開展的理性思考①

郁彥妮

(浙江中醫藥大學 浙江杭州 310053)

在“健康第一”指導思想的要求下，針對目前高校開展“陽光體育運動”的背景，運用文獻資料法、邏輯分析法，從課外體育活動的現狀入手，闡述了在陽光體育背景下高校課外體育活動開展存在的問題，制定出一系列措施，探索高校課外體育活動開展的對策，從而根本上改變學生的鍛煉習慣，為陽光體育的發展提供渠道，更好地開展課外體育活動。

陽光體育 課外體育活動 思考

世界衛生組織（WHO）提出：健康不僅是指沒有疾病或病痛的現象，而是保持一種身體、精神和社會的良好狀態。強壯的體魄和樂觀向上的精神狀態是健康的人要有的狀態，并且與社會及自然環境保持協調的關系。2007年5月，中共中央國務院又下達了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，并把“陽光體育運動”作為落實青少年體育鍛煉、增強青少年體質的主要措施。

教育部、國家體育總局頒布的《學生體質健康標準（實行方案）》，提出從身體形態、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生的身體健康狀況。高校是開展陽光體育運動的一個重要組成部分，大學生進行體育鍛煉、提高身體素質的重要形式是進行課外體育活動，開展課外體育活動有助于培養大學生在體育方面的興趣和能力，也是培養大學生終身體育思想的重要環節。所以，要對當前高校在實施陽光體育運動過程中的活動開展所存在的問題進行深入分析，并要發現它的不足，在這個基礎上提出一套切實有效的試行方案來解決問題。

1 高校“陽光體育運動”實施的意義

高校體育是整個學校體育工作的重點，《中共中央國務院關于深入教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出：“學校要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，確保體育課和課外體育活動時間”。大學階段處于學生從“學校人”向“社會人”轉變的敏感階段，怎樣實現高校體育的教學目標，教會學生科學的鍛煉方法，把學生的體育鍛煉意識提高，形成鍛煉習慣，注意防止運動損傷以及將學生的社會適應能力提高，這些靠體育教師的授課是沒有辦法完成的，課外體育活動是學校體育教學的重要組成部分，是體育教學目標實現的關鍵，課外體育活動的成功直接影響著學生對體育運動興趣的培養、技能的提高和對學生體育意識的養成，高校體育教學目標《全民健身計劃》的實現也有直接影響。

2 高校課外體育活動開展存在的問題

2.1 教師的專業技術水平教師綜合素質有待加強

體育教師是學生參與陽光體育運動的引導者，是陽光體育運動正常開展的必要條件。他們有相當豐富的授課經驗，對其所授的專項有一定的優勢，能很好的引導學生，但是課外體育活動的形式多樣，需要更豐富的體育理論知識和對解剖、生理結構、肌肉代謝、運動損傷及緊急救護等方面的醫療常識。體育教師所具有的專業技術水平一定程度上反映出教師從事體育教學的能力，也影響到指導學生開展的各種課外體育活動，從調查來看，高校體育教師的專長仍集中在田徑和三大球上，近幾年也增加了一些深受學生喜愛的專業項目，比如：網球、羽毛球、瑜伽、跆拳道等，但大多是通過后期短暫的培訓就進行教學知識環節薄弱，沒有系統全面的普及專業知識。因此教師的自身綜合業務能力和專業水平有待加強。

2.2 領導重視不夠，學生鍛煉意識薄弱

學校領導對校園體育的重視程度以及管理的模式、體育場館設施建設、體育教師理論水平，包括輔導員對校園體育文化的態度，都直接影響了課外體育活動的開展和學生參與體育活動的積極性。隨著國家推進的課程素質教育實施改革工程，體育課程的改革也被喚起，但是目前，課外體育活動作為學校體育中一個不可分割的部分由于傳統體育教學的不良影響卻沒有得到學校足夠的重視。中學為了升學壓力，大部分高三都沒有真正意義上的體育課，更何況是課外體育活動，這對學生的運動意識、鍛煉的自覺性受到影響，進入大學后學生沒有自覺參與體育鍛煉的習慣，認為體育課就是放羊式的教學方式，更不會在課外時間自發進行運動，長此以往學生出現不敢運動不會運動甚至怕運動的現象。

2.3 運動場館缺少，體育經費不足

學校體育賴以發展的物質基礎是運動場地設備器材，這也是開展體育工作的物質保障。高校的體育運動場地由于受到學校規劃的影響，有些學校對體育不夠重視，造成體育經費投入不足、體育設施滯后等問題。各高校確實有標準的田徑運動場，但對體育館的設計不夠理想，一般都只有一個籃球場，沒有排球、羽毛球和游泳館等，學生選擇余地不大、運動形式單一，造成學生想運動卻找不到合適場地的矛盾。有些學校的場館設計不合理，學生的興趣與之發生沖突，所以場館處于空閑狀態。有些學校甚至不將場館開放，從而直接影響了學生參與課外體育活動的積極性。

3 陽光體育對高校課外體育活動開展的對策

3.1 重視學生課外體育活動

陽光體育運動是一項系統工程，它要求體育課教學和課外體育活動想結合，營造良好的輿論氛圍。大學生體魄強健，意識堅強，充滿活力，有自己的主見但也需要教師適當引導，學校應根據學生的年齡、性別和體質狀況，積極探索適應學生自身特點的教學活動形式，指導學生積極參與體育活動、鍛煉和發掘運動興趣和特長，掌握多種體育運動技能，從根本上改善身體狀況，提高運動能力。高校開展陽光體育運動需要在實施過程中建立領導管理監督機構和規章制度，形成由校長牽頭，分管領導主抓，體育教師操作的管理機構，從上至下對本校的課外體育運動進行科學管理和嚴格監督，切實按照國家體育課程改革的目標實行。

3.2 創造良好的氛圍

學校需要努力營造重視大學生課外體育活動的輿論環境，大力宣傳和普及科學的新世紀人才觀，形成良好校園文化和氛圍。在體育課教學過程中，充分利用好體育教師的引導作用，鼓勵學生多參與各項健康有益的體育運動，在課外體育活動上，教師可以對運動能力強、愛好體育的學生先進行課外指導，使他們帶動更多的學生投入到課外體育活動中來。另外可以多組織體育俱樂部和體育協會等，讓學生社團自己組織的形式和學校體育組織相互補充、協調發展，以保證高校課外體育活動豐富多樣，使有共同興趣的學生自然形成穩定的活動小群圖，更好的開展課外體育活動。

3.3 增加體育設施建設

高校的建設往往注重學生的升學率和科研水平，對體育不夠重視，因此在對體育場館的投入和經費的分配上有一定的局限性。陽光體育運動的理念倡導以來，有一定的改善，但是，觀念的改變不是一朝一夕能實現的。教育部2004年印發的關于《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》的通知中明確指出：體育場館的設備是保證體育教學、課外體育活動、課余運動訓練和競賽正常進行必不可少的物質條件，是落實“健康第一”指導思想的載體，是學校基本教學條件的有機組成部分，也是檢查、督導、評估、規范學校辦學工作的重要內容之一。反映學校對體育工作的投入程度的是高校體育場地設施數量和規模，也影響到大學生參加課外體育活動的積極性。因此，各級教育行政部門、各校都應重視和加強體育場館設施器材的建設和配備工作，在財力、物力上予以保證。

3.4 提高體育教師業務水平

目前體育教師的業務水平和科研能力較其他學科的教師確實有所差別。高校應多開設學生喜愛、時下流行的體育課程，及時引進相關專業體育教師，加大體育經費投入，幫助他們針對性地提高綜合能力，建設一支數量足、能力強、水平高的教師隊伍，讓教師能將自己全身心的投入到工作中去。同時校內外的交流學習要積極組織，教師的業務水平要全面提高，培養體育教師要全方位的發展，不僅能帶隊參加專業的比賽，科研上有研究，也能組織課外體育活動的開展，同時具有裁判能力。

4 結語

作為課外體育活動的管理者和實施者，各高校必須要從貫徹新課標的落實、提高學生身體素質的高度,切實把課外體育運動的開展作為學校體育工作的基礎和重點。要根據陽光體育理念和學生的實際情況，堅持以人為本，以科學發展觀的態度，進行高校體育課程改革，推廣體育理念，體現學生的主體地位，促進學生的個性發展。高校應抓住“陽光體育運動”的背景，切實糾正和完善高校課外體育工作中存在的問題，采取有效的措施保證其開展和實施，以其多樣化的活動形式和人文化的活動內涵帶動整高校體育事業的蓬勃發展，促進大學生體質健康水平的不斷提高，使學生真正愛上課外體育活動,并從中受益。

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G80

A

2095-2813(2013)10(a)-0154-02

浙江中醫藥大學科研基金資助，項目編號：2012sy18。