攜手創新，展體育教學新顏——淺談體育教學中創新教育的思考

高采磊 牛紀勝

(沂南縣第四實驗小學 山東沂南 276300)

創新是素質教育的核心和靈魂，素質教育的關鍵在于培養學生的創新思維。體育教學場景開闊，形式多樣靈活，學生的身心得到極大的放松與自由，尤其在小組活動或自由活動中，情緒更為高漲，思維更為活躍，想象力更為豐富，學生潛在的創新意識、表現欲望得以充分的挖掘和體現，能充分滿足他們好奇、探究、體驗、創造的心理。體育教育是一種很獨特的藝術教育，具有很強的美感，是素質教育的重要組成部分，創新對于體育教學尤為重要。那么在體育教學中該如何培養學生的創新思維。

1 提高學生學習興趣，多給學生創新的空間

興趣是最好的老師。在體育教學中，教師作用的是點撥和提升，課堂上應該給學生一定的時間去自創自編，這時教師要主動巡視，重點應該是糾正與引導個別學生。例如在技巧“前滾翻”教學中，教師除了按教學要求進行講解示范、分解與結合外，應該進行有針對性的引導，比如“什么樣的東西才能滾動、怎樣才能讓自己滾起來、還有滾翻在現實生活中有哪些運用？”等等，讓學生根據自己的理解，去詮釋前滾翻的技能技巧。啟發學生仔細觀察與思考，學生不難想到圓形物體容易滾動，從中悟出人體團得越圓也就越容易滾動的動作原理，從逆向思維中發現解決問題的捷徑，促進了逆向思維能力的發展。同時還可以在一定的教學基礎上，進行分組學習或比賽，調動學生學習的積極性，給他們自己一個自導自演的空間，既可培養學生的組織能力、管理能力，在這樣的課堂中學生們興趣盎然、樂于參與、思維活躍。有了合適的機會，才能充分讓學生去創造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現欲望，發展特長，而且還大大促進了學生創新意識和創新能力的提高，許許多多既符合動作要求又新穎的動作就會脫穎而出。不僅順利完成了課堂教學任務，而且課堂效果明顯，學生興趣也空前高漲。

2 注重學生的個性發展，啟發學生的創造性思維

傳統的體育教學基本以教師為中心，這種教學嚴重地阻礙了學生主觀能動性的發展，影響了學生學習積極性。培養學生的創新思維，教師要改變傳統的教學觀念，激發學生個性思維，讓學生去創造，例如在韻律操、游戲、藝術體操、武術、舞蹈教學中，先教給學生基本的動作，在學生掌握的基礎上，再給學生介紹創編的規律以及生理要求等，然后要求學生充分發揮主觀能動作用，讓他們自行創編韻律操、游戲和舞蹈等，并讓創編有特色的學生出來展示，學生進行評價，這樣就使學生的個性思維融入運動項目中去，使每個學生能夠把他對運動項目的理解在所創編的動作中得以體現，淡化從眾心理，鼓勵“標新立異”。這樣的創新思維和創新活動，無疑會促進學生創新意識和創新能力的提高。教師在課堂上注重保護學生的個性，學生有了自己獨特的想法與思維，那么創新在課堂中不言而喻。

3 充分發揮學生的主體性，讓學生成為課堂的主人

新的《體育與健康課程標準》下的體育教學，給予了學生廣泛的自主發展空間，學生成為課堂的主人，我們體育教師在課堂中，可以用多變的教學方法充分調動學生的積極性、引導學生主動、探究性的進行學習。例如進行籃球三攻二、二防三簡單戰術配合教學，學生在場上都有自己位置的分工，從而形成比賽陣型。而比賽陣型受攻守變化規律支配，二人防守可形成平行、重疊、斜線站位，三人進攻可采用傳切、突分、掩護等基礎配合。學生通過討論、實踐、理解、再討論、再實踐，逐步總結、提高，在練習中掌握規律，并熟練運用，從而充分調動了學生動眼、動腦、動手、主動參與的積極性，使學生積極思考，大膽探索，敢于打破常規，標新立異，各抒己見，暢所欲言，提高了他們的認識、分析、解決問題等能力。讓學生們在體育課堂中，變教師教，為我要學，我教我們的同伴，這種主人翁地位的落實，學生們在活動中的創新便水到渠成。

4 體育教學中充分發揮現代信息技術的作用

體育作為知識傳授、技能培養、身心鍛煉為一體的學科，不論是體育健康課的教學還是體育課的教學,現代信息技術在體育教學中的作用越來越重要。現代化的教育手段中聲光電具有較強的沖擊力，為我們提供了更加豐富、更具有現象力的教學手段，提供了更加廣闊的自主探究、自我創新的空間，我們一定要利用它更好的激發、引導學生的創新意識、創新精神。例如在蹲距式跳遠中，采用多媒體手段可以更加直觀、形象地表現蹲距式跳遠的分解動作以及各部分之間的銜接，便于學生改正錯誤動作技術。而體操類項目的教學中，我們播放一些比賽的唯美視頻，學生們順理成章的的受到啟迪，那么他們心中的創新欲望便會激發。

5 營造和諧的教學氛圍，發揮學生集體智慧

新修訂的《體育與健康課程標準》指出：“應創設民主、和諧的體育與健康教學情境，有效運用自主學習、合作學習、探究學習與傳授式教學等方法，引導學生在體育活動中，通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體育與健康的基礎知識、基本技能和方法，培養應對問題、自我鍛煉、交往合作等能力，開展富有個性的學習，不斷豐富體育活動經驗，學會體育學習和鍛煉。”體育教學中關注學生的學習興趣，及時地調整學習內容，給學生創造和諧的學習氛圍，給予學生寬松的學習氛圍，營造和諧的學習環境，在教師可控的范圍內讓學生自主地選擇活動進行學習。這樣不僅使學生產生了一種自主支配學習的興奮，提高了學生學習主人的意識，還可以使學生的思維充分活躍，引出一串串的練習方法和練習內容。

學生能根據自己的需要選擇適合自己的方法和內容進行練習，使我們的體育課在切實貫徹“健康第一”思想的指引下，真正的面向全體學生，力求做到培養學生的創新思維能力，使我們的體育課變得生動，變得創意無限。

6 適時進行鼓勵，激發學生的創新思維

在體育教學中，適時地對學生進行鼓勵，有利于激活學生的創新思維。首先對小學生而言，表揚是一種最好的鼓勵。在具體的體育教學實踐中教師要做到多表揚、少批評。尤其是對于活動中經常落后的學生，在大庭廣眾之下經常性的失敗會使他們對體育活動產生自卑和畏懼感，進而對體育失去興趣和信心。因此在體育課結束點評時，要對那些不引人注意的“丑小鴨”加以鼓勵，哪怕是僅有一點點的閃光點也要也要加以呵護，尤其是當他們能在體育活動過程中表達自己獨立的想法和見解時，更是要大大加以表揚和鼓勵，這樣會使部分同學在老師的激勵下樹立信心，進而會對體育課產生強烈的興趣。其次，在體育教學中要適時地開展體育競賽，力求在競賽中激發學生的創新思維。通過教師的有效指引和組織，適時的開展體育競爭，尤其是學生根據老師安排的具體競賽目標，以團隊或個人自行組織和策劃來完成的競賽是激發學生創新思維的有效途徑，這種“自導自演”的體育活動競賽也為我們改革和創新適應學生發展的技能教學方法提供了思路。

7 注重實踐，培養學生的創新能力

創新能力的培養，實踐是最重要的因素。身體練習是體育教學的基本手段，在相對激烈的身體練習中，學生要針對不斷變化的外界環境，如不同的場地器材、氣候條件，不同的練習組織、練習要求，不同的隊員與對手，迅速觀察。判斷，采取相應的措施，作出相應的身體反應。體育教學中尤其在游戲或競賽中，問題的解決并沒有現成的方法可照搬照抄，只有在借鑒已有經驗的基礎上，做出符合時宜的舉措，才能使自己立于不敗之地，沒有一定的應變能力或創新能力，是無法順利完成體育教學任務的。體育活動是一種實踐性很強的活動，它為創新能力的培養提供了有效載體。

8 結語

教育貴在創新，有了創新，教育便有了蓬勃的生命力。體育教學應充分發揮它獨特、有利的條件，從創設良好的教學環境、改變教學方法、創設實踐機會入手，來發展學生的創新意識、創新思維、創新能力，讓學生們在體育中創新，在創新中提升學生的綜合能力。

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