高校校園體育文化建設的研究①

楊德軍

(廣州醫科大學 廣東廣州 510182)

談到體育，人們頭腦中最直接的反應就是強壯的身體，出色的運動技術，以現代奧運會為基礎的冠軍、金牌第一、為國爭光。然而體育并非僅限于此，它還包含著諸多的文化功能，比如它的教育功能、精神功能等。體育文化作為中華民族文化的重要組成部分，擔負著建設體育強國的重任。近年來的許多報道顯示，目前高校在校學生的身體素質普遍下降，學生參與體育活動的積極性并不高。在校園內，對于青年學生以文化為背景的精神熏陶和文化還沒有形成，體育健身的氛圍也明顯不足，體育文化在影響人的行為、塑造人的心靈和振奮人的精神等領域出現嚴重的缺失。

1 校園體育文化的概念和意義

高校校園體育文化是高校校園內所呈現的一種特定的文化氛圍,是現代教育與現代體育交匯的結晶,是以學生為主體、以體育活動為主要內容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種體育文化。其本質是指在學校這一特定的范圍內,按照體育文化和體育教育的基本規律及原則要求,以校園精神為主要特征,創造性地進行設計和優化組合不同體育形態的復合群體文化。

它是長期辦學過程中經過歷史積淀而逐漸形成的體育理念、精神風貌、學術氛圍、規章制度、價值體系、審美標準、學生風格、體育環境等精神成果和物質成果的總和，它包括精神文化、制度文化、物質文化三個方面，集中體現大學精神。

2 高校體育文化缺失的影響因素

2.1 中國傳統文化對校園體育文化的影響

中國的文化源遠流長，儒家思想長期作為中國封建社會的主流意識形態。其中儒家思想的核心是“以和為貴”、追求人與人之間在“和”的框架內生活，安分守己、要避免爭斗。因此傳統觀念認為，現代體育比賽中激烈的競爭是粗魯的，不能體現中國人的養身、修德、以德服人、和平共處的原則。另外中國一直有重文輕武的傳統，“書中自有黃金屋”、“萬般皆下品，唯有讀書高”等。這些流傳已久的名言，無不體現了，對讀書、對學習知識的重視，認為只有掌握了知識，學習了前人的文化經典才是安身立命的資本和能力，才能有前途，才能光宗耀祖。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”作為學生的本分和職責。而身體的強大，往往被認為是頭腦簡單，四肢發達。依照傳統的觀點，體育被認為是粗魯的和有失文雅和野蠻的，因此自然也就不受歡迎。此外，中國人一直信奉“勞心者治天下，勞力者治于天下”這樣的人生觀和價值觀，雖然中國的許多武學博大精深，但影響力并不很大。對于體育及運動的輕視并非一朝一代的偶然現象，而是深受傳統文化底蘊影響的歷史現象。

2.2 學校教育的影響

我國教育長期實行的應試教育，它對學生的考試成績的好壞、升學率的高低直接影響著學校的聲譽。隨之而來的是學校能夠成為重點，受到社會的矚目，得到廣大學生、家長的青睞和熱捧，也牽動著學校的生源問題，甚至生存問題等。所以在應試教育的背景下，學科成績的教育備受重視，學校正常的體育活動往往被其他學科占用，身體文化教育被邊緣化。在高等學校，學校追求的是科研能力，引進科研經費的多少和學術論文的發表量，在這個指揮棒的引導下，不少教師的主要精力用在于如何搞科研、發論文，致使教學質量不高，整體呈現出功利性。同時由于家長對孩子的過分關愛，出現問題往往把責任全部推給學校，在某種情況下，學校難以負擔，致使學校、教師也會因噎廢食、謹小慎微、不敢作為，限制學生的正常活動，致使現在的學生營養狀況很好，甚至過剩，但身體素質差、協調性差、肥胖情況越來越突出。尤其是耐力等素質越來越差，產生一種惡性的循環。學生對于體育活動的熱衷程度下降，參與度下降。對于學生層面，由于傳統觀念和家長的影響，學好學科文化能考到好的一級學校，將來能有好的前程。學生的課余時間往往被各種各類的學習輔導班占據，因此學生自由的時間被剝奪，活潑的天性被扼殺。再有，現在都是獨生子女，學生從小在家長的精心呵護陪下長大，由于家長害怕孩子在活動中身體受傷，往往限制學生從事正常的活動。從而限制了學生運動本能的發展。

3 校園體育文化建設發展對策

3.1 高度重視校園體育文化建設，以文化熏陶引領校園體育的蓬勃開展

目前的校園體育狀況有目共睹，學生的體育健身積極性不高、體育意識淡漠、體育氛圍不夠等，導致學生的身體素質逐年下降。全國政協十一屆5次會議上，楊樺委員說：近幾年全國政協教科文衛體委員會進行的多次調研，以及教育部等六部委連續25年的“全國學生體質與健康調研”結果顯示：我國青少年體質一些重要指標呈下降趨勢，令人擔憂。突出表現為：肥胖率日趨增長，超過“安全臨界點”；心肺功能下降，運動能力趨低；視力不良近視率不斷攀升。大學生身體素質繼續呈現緩慢下降。19～22歲年齡組爆發力、力量、耐力等身體素質水平進一步下降；肥胖檢出率繼續增加。7～22歲城市男生、城市女生、鄉村男生、鄉村女生肥胖檢出率分別為13.33%、5.64%、7.83%、3.78%。超重檢出率分別為14.81%、9.92%、10.79%、8.03%，這是不容回避的問題，是關乎全民族素質和身體健康的問題，是人全面發展的問題。作為國家教育的各級領導必須予以高度的重視，并進行檢查監督。

3.2 堅持公益性，持續性

校園的文化建設一定要堅持公益性。從學校發展的總體情況看，目前，高校間比拼的是科研水平、論文發表的數量、學校的排名、招生和就業。但經過時間的考證，高等院校的競爭也必須有軟實力的文化競爭、特色競爭。建設發展校園體育文化是國家大計、學校大計,不可能在很短的時間收到效果，必須拋棄功利思想，堅持公益性,校園體育文化建設的持續性。校園文化建設是一個長期的工程，不是短時間能夠形成和收到效益的，但他是利在千秋的功業。它是一個有目標、有特色以正確價值觀為基點的多年積累的文化沉淀。我們不妨比擬一下商業領域的品牌塑造，一個成功的品牌，并不是一朝一夕就能夠成功的，他需要長期的文化積累，才能在人們心中認可、產生感情、生根、才能體現其價值。例如：“維也納新年音樂會”等，有很多當時并沒有產生多大的影響，但經過幾十年，上百年的不多發展完善，才贏得了今日享譽全國乃至世界的風采，才有了如今的底蘊，并成為文化的符號,高校也應當塑造自己的文化品牌。

3.3 校園體育文化的定位

現代教育和現代體育來源于西方，其中心思想和價值觀念就是對抗和競爭。強調身體的力與美，用身體的強大，以力量、速度、靈敏、技巧去戰勝并超越對手。鼓勵冒險、刺激和創新精神。推崇個人的張揚和表現，體現一種精英文化。中國傳統文化其核心是一種“和”文化。這一點在2008年的北京奧運會開幕式上，向世界人民做了很好的展示，“和”的思想滲透到人民生活的每一個角落。在傳統體育方面，中國人追求的修身養性、祛病、防病延年益壽等是精神的修煉，注重內在氣質和人格的培養，并不提倡身體的對抗和競爭。對于學校教育的一部分，體育文化的發展建設，必須立足在“眾”字上，必須讓每個學生感染其中，有所收益。完全的競技體育并不能發揮其全部的功能，因而，發展校園體育文化，必須要繼承民族傳統文化，以及傳統體育項目，結合當前“以人為本、健康第一、和諧社會”的形勢，給學生提供適應自己身體和性格特點的，能夠從中受益的體育項目和相應的文化熏陶。在繼承傳統體育文化的同時，借鑒西方的體育文化，大膽創新，不斷的開拓、發展，豐富高校校園體育文化內涵。

4 結語

體育文化作為校園文化整體的一部分，是提升學校軟實力，提高學校競爭力、影響力不可缺少的，體育文化是展示學校校園風貌的一面鏡子，是學校的一種品牌，必須予以高度重視、大力發展。

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