民族傳統(tǒng)體育引入高校體育教學(xué)改革的探索與分析①

伍娟 林志軍

(湖南廣播電視大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410004)

民族傳統(tǒng)體育在具備娛樂(lè)性、健身性的同時(shí)，還有著豐富的文化底蘊(yùn)和民族特色。將民族傳統(tǒng)體育體育引入高校體育教學(xué)不但有利于拓寬高校現(xiàn)有的體育課程資源、豐富高校的體育教學(xué)內(nèi)容，還有助于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和終身體育觀念。而民族傳統(tǒng)體育的文化特征和健身價(jià)值，也是促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的一種有效方式。鑒于此，本文就對(duì)民族傳統(tǒng)體育引入高校體育教學(xué)改革的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探索與分析，希望能夠?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升能夠有所啟發(fā)和幫助。

1 將民族傳統(tǒng)體育引入高校體育教學(xué)改革過(guò)程中常見(jiàn)的影響因素分析

1.1 有關(guān)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的研究不夠深入

雖然目前已經(jīng)有一部分任課教師在有意識(shí)的開(kāi)展有關(guān)民族傳統(tǒng)體育在高校體育教學(xué)中的教學(xué)嘗試和教學(xué)研究，但是由于多數(shù)教學(xué)嘗試和教學(xué)研究仍處于探索、分析和研究的初級(jí)階段，以及所投入的人力、物力、財(cái)力的不足，所進(jìn)行的教學(xué)嘗試和教學(xué)研究通常在深度和廣度方面有著明顯的缺陷，也缺乏一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、完善的理論體系來(lái)做支持，從而使得民族傳統(tǒng)體育在引入高校體育教學(xué)的過(guò)程中內(nèi)容的組織與規(guī)劃、教學(xué)的開(kāi)展與管理等都不甚科學(xué)明確，以致于影響了民族傳統(tǒng)體育在高校體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

1.2 民族傳統(tǒng)體育在高校的宣傳力度有待加強(qiáng)

民族傳統(tǒng)體育在高校的宣傳力度不夠，也是影響民族傳統(tǒng)體育在高校體育教學(xué)中應(yīng)用和推廣的重要因素之一。在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都知道民族傳統(tǒng)體育，但是卻對(duì)民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容、特征、價(jià)值等方面了解甚少，甚至存在一定的認(rèn)知偏差。而高校目前專門的、有組織的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)（如：民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽、文化活動(dòng)等等）更是非常少見(jiàn)，從而在不知不覺(jué)中影響了學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的了解程度和參與意識(shí)。

1.3 缺乏科學(xué)完善的教材體系

在我國(guó)高校現(xiàn)用的體育教材中，很少有專門的關(guān)于民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)容。在某些教材中即使有所涉及，也通常為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的簡(jiǎn)單介紹和講述。不但存在內(nèi)容過(guò)少、過(guò)于零散、不成體系等問(wèn)題，而且多數(shù)因?yàn)橛嗅槍?duì)性的教學(xué)方法的缺失，使得可操作性不強(qiáng)。從而成為了影響民族體育教學(xué)在高校體育教學(xué)中高校應(yīng)用和順利推廣的一個(gè)關(guān)鍵。

2 將民族傳統(tǒng)體育引入高校體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)對(duì)策和建議

2.1 注意改變傳統(tǒng)的高校體育課程資源理念

要將民族傳統(tǒng)體育引入我國(guó)高校體育教學(xué)之中，并讓其在體育教育教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，首先要注意的一點(diǎn)就是要改變傳統(tǒng)的高校體育課程資源理念。我國(guó)高校體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受到競(jìng)技體育模式的影響，以致于體育課程內(nèi)容的設(shè)置和安排幾乎全部是以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，從而使得高校體育教學(xué)的教學(xué)模式過(guò)于僵化、教學(xué)方法和教學(xué)手段過(guò)于單一。然而，體育是關(guān)系到民族強(qiáng)盛和人民健康的一件大事，也是培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)所需要的素質(zhì)教育人才的一種重要方式，高校體育教學(xué)亦是其中非常關(guān)鍵的一環(huán)。但是過(guò)于僵化、單一、枯燥的教學(xué)情況，勢(shì)必會(huì)影響到高校體育教學(xué)的成效。而民族傳統(tǒng)體育所具備的多功能性、民族性以及適應(yīng)性等特征，對(duì)改變傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)僵化、單一、枯燥的問(wèn)題有著十分積極的促進(jìn)意義。因此，積極的更新原有的、傳統(tǒng)的體育課程資源觀念，并根據(jù)本校的實(shí)際情況和本校學(xué)生的實(shí)際情況積極、主動(dòng)、能動(dòng)的將民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容科學(xué)合理的引入高校體育教學(xué)之中，才能不斷促進(jìn)高校體育課程資源的拓展和民族傳統(tǒng)體育作用的有效發(fā)揮。

2.2 重視民族傳統(tǒng)體育的宣傳，為民族傳統(tǒng)體育在高校中的推廣營(yíng)造良好的氛圍

通常來(lái)說(shuō)，民族傳統(tǒng)體育不但具備特色鮮明的民族意蘊(yùn)，有著良好的健身價(jià)值，還蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)美學(xué)、民俗以及宗教、文員等多個(gè)方面的知識(shí)，如果能讓學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)到民族傳統(tǒng)體育的特色和價(jià)值，對(duì)民族傳統(tǒng)體育在高校體育中的推廣將有著十分重要的作用。因此，在將民族傳統(tǒng)體育教學(xué)引入高校體育教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視民族傳統(tǒng)體育的宣傳工作，有意識(shí)的為民族傳統(tǒng)體育的推廣營(yíng)造良好的氛圍。而要加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育在高校中的宣傳和推廣工作。首先，可以充分利用校報(bào)、校園廣播、校園有線電視以及校園網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，將民族傳統(tǒng)體育的特色、價(jià)值全面的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生充分感受民族傳統(tǒng)體育的魅力；其次，還可以通過(guò)成立民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)，或者組織開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育比賽、文化活動(dòng)等多種方式，拓寬學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)和參加民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去切身體驗(yàn)民族傳統(tǒng)體育的價(jià)值所在，以營(yíng)造良好的民族傳統(tǒng)體育氛圍，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育在高校體育教學(xué)中的滲透。

2.3 重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的篩選、改造和整合，注意組織科學(xué)完善的教學(xué)內(nèi)容

因缺乏科學(xué)完善的教材體育，在將民族傳統(tǒng)體育引入高校體育教學(xué)的過(guò)程中，就必須要注意相關(guān)項(xiàng)目的篩選、改造和完善，以通過(guò)這些方式，來(lái)保證教學(xué)工作的科學(xué)性和合理性。

首先，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的篩選。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的篩選實(shí)際上也就是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)從豐富多樣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中選擇出適合高校體育教學(xué)的、適合本校和本校學(xué)生實(shí)際情況的項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，常用的標(biāo)準(zhǔn)主要有：(1)要根據(jù)高校體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)對(duì)所要選擇的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行價(jià)值判斷，分析所選擇的體育項(xiàng)目的價(jià)值，及其對(duì)完成高校體育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)的意義；(2)要根據(jù)本校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分析其實(shí)施的可能性。也就是說(shuō)，要考慮本校的場(chǎng)地設(shè)施能否達(dá)到項(xiàng)目開(kāi)展的要求、項(xiàng)目的難度是否適合學(xué)生的情況等。

其次，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的改造。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的改造也就是在將所選擇的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入高校體育教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件，有針對(duì)性的對(duì)所選擇的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的某個(gè)要素或某個(gè)方面進(jìn)行加工、改變、修改，以使其更符合高校體育教學(xué)需求的過(guò)程。其實(shí)也就是根據(jù)教學(xué)需求和教學(xué)實(shí)際，對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行有意識(shí)、有目的的創(chuàng)新和重構(gòu)的過(guò)程。對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行改造的方式十分多樣，通常來(lái)說(shuō)，主要有規(guī)則修改、技術(shù)簡(jiǎn)化、器材改造等多種方式。在改造的過(guò)程中，既可以針對(duì)某一種要素來(lái)進(jìn)行，也可以針對(duì)某幾種要素來(lái)進(jìn)行，既可以針對(duì)部分來(lái)進(jìn)行，也可以針對(duì)整體來(lái)進(jìn)行，但是無(wú)論哪種改造方式，均要確保改造工作是以提升民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校體育教學(xué)中的可操作性、促進(jìn)高校體育教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)的。

最后，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的整合。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的整合就是將幾種民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要素，通過(guò)一定的方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而創(chuàng)造出適合高校體育教學(xué)的新的教學(xué)內(nèi)容的方式。與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的改造相類似，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的整合方式和整合層面也十分多樣，既可以是功能上的整合，也可以是結(jié)構(gòu)上的整合，既可以是單一性的整合（兩種身體練習(xí)之間的整合），也可以是綜合性的整合（多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的整合），任課教師可以根據(jù)教學(xué)的需求進(jìn)行有針對(duì)性的運(yùn)用。

[1] 黃傳兵.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與高等體育教育改革芻論[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007(2).

[2] 郭赤環(huán),趙建林.開(kāi)發(fā)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目豐富高校體育課程資源[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(1).

[3] 孟峰年,鐘全宏,陳青.民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開(kāi)發(fā)與引入學(xué)校體育的對(duì)策研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(1).

[4] 王桂忠,吳武彪,張愛(ài)平,等.建立省級(jí)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練基地、網(wǎng)點(diǎn)的可行性研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005(12).

[5] 張玉泉,王憲紅,朱修錦,等.海南黎族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目流變特征的考究[J].體育成人教育學(xué)刊,2013(2).

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