全民健身活動對高職體育教學的影響研究

馬良科 白革利 楊進峰

(漢中職業技術學院 陜西漢中 723000)

學校體育是全面健身的重點與基礎,而高職體育是學校體育教育的最后階段。高職體育教育具有一個明顯的特征是與社會生活相銜接。因此高職體育教育在教學中不僅要考慮到教學的系統性,還應該細致的考慮到其具有的階段性,即高職體育教育屬于全面健身活動體系中的組成部分,其在全民健身活動中具有非常重的地位。高職院校培養的是生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型專門人才,健康的身體對每一位學生至關重要,只有健康的體質,才能很好的學習,才能在將來很好的投身到工作崗位中。因此高職學院學生也是參與全民健身的重要群體,為了把高職學院學生培養為國家未來的企事業單位的第一線的主力軍,必須對高職學院的學生施行正確的全面的體育教育。使其在將來參與工作中,體育意識在一線工人隊伍中起到良性互動的作用。在高職體育教育中,重視培養學生的體育意識,可以是體育教學的近期效果與遠期效應相互結合,促進高職院校體育與全面健身相接軌。

1 高職院校體育教學現狀

隨著我國經濟振興和社會發展所需,像我們這類由幾所大中專不等整合而建的高職院校還沒有形成與之培養方向上相符合既是高等教育又是職業教育特點的體育教學,在很多方面又都是對普通高等學校的復制。多年來體育教學在學校屬于薄弱學科,本身發展就不平衡,加之新一輪課改已近10年,普遍缺乏對其正確把握和有效的教學手段,與課程目標要求相距甚遠,目前高職體育教學改革依然存在很大的阻礙,主要是體現在體育教學觀念的過時、體育場地器材較為落后,課程設置單一,體育教學過程還是老一套,過分強調技術性動作,教學內容乏味,缺乏靈活性,體育課對學生的考評注重期末技術考試和平時的考勤等幾個方面。由于高職體育教育屬于學校體育教育的最后階段,因此這個時期的體育教育隊學生將來的影響程度很大,在一定程度上,成年人體質的健康程度與是否具有堅持鍛煉的恒心與習慣,主要受青少年時期的體質狀況與接受體育教育的影響。因此,高職院校體育課教學更要有針對性地在形式上、內容上、方法上進行改革和創新。另外,高職體育學院的經費普遍存在緊張的問題,雖然每年經費在逐步增加,但是由于有限經費大多用于用于業余的訓練或各種競賽。導致一些體育設施(例如,羽毛球、乒乓球、健美操、武術等等)設置不足,不能開設這些課程,而這些課程往往是學生非常喜歡的體育項目,這極大的限制了學生學習的積極和體育活動的開展。

2 影響高職院校學生健身的因素

經過調查,調查結果顯示,大學生能夠充分認識到體育鍛煉的重要性,體育活動對健康程度有很好的促進作用。大學生參與體育活動主動性極強,影響大學生參與體育鍛煉的首要因素是興趣。但是也有一些因素影響了大學生參與體育鍛煉的積極性,例如,場地器材的缺失,繁重的學習任務,部分學生怕苦、累、臟、受傷、懶惰等等。全民健身活動的內容較為廣泛,健身沒有嚴格的界定,健身方法主要因興趣、條件的不同進行適當的選擇。但是高職院校由于設備的欠缺、內容的單一,而且缺乏靈活性,使學生可選擇的體育項目很少,極大的限制了學生的健身活動。

3 在全民健身活動背景下高職體育教學發展

3.1 注重全民健身,改革體育教學

高職體育改革應該在全面健身計劃的指導下進行,主要以競技體育項目作為教學的主要內容。高職院校體育教學的主要目標是健身,使學生具有良好的體質。在教學內容上應該加強教學與社會、生活相聯系,在競技運動項目教學內容中引入休閑體育、娛樂體育、趣味體育等,豐富教學內容,提高學生的體育興趣。在體育教學改革中,應該保留現行教學中的受學生喜愛球類項目,在增加民族性體育項目(如踢毽、武術等)和娛樂型項目(如健美操、體育舞蹈、棋牌等等)。體育教學體系的改革除了著重在于更新教學內容、還應該注重教學方法創新,特別應增加適應全民健身活動要求的健身方法和手段的內容,與休閑體育、娛樂體育等社會體育接軌,在體育教學過程中教學方法應多樣化且行之有效,應重視學生的個體差異、個性特點,從理論上行成新的教法體系,在實踐中簡單易行,行之有效的教學手段進行推廣。

另外,在體育教育中,要發揮學生的主體地位,讓學生體會到味成功和快樂,使體育教育內容越來越切近生活化,不斷降低競技體育教育中的比例,從而提高每個學生參與的積極性和主動參與性,使學生在大學的體育教育內容能用來指導以后的生活鍛煉和健身。最后,要轉變過去突出體現教師地位的教學方法和方式,要更多體現學生的主體地位,從學生的角度出發,不斷提高學生參與的積極性,提高學生的想象力和創造力。

3.2 改革評價方式,必須創新體育教學的評價機制

體育課的評價的范疇應充分考慮學生上課得出勤率,課堂練習的積極程度,課外體育鍛煉自覺性、能否積極參加各種運動競賽、早操、團隊精神與協作能力,取得進步的幅度以及吃苦耐勞能力等進行評價,以此全面反映學生的、學習興趣、學習態度、學習能力、體育習慣和服務意識等情況。另外還要考慮到學生的個體差異。

3.3 加強體育環境建設,構建校園體育文化

高職院校的生活是人的社會化的重要階段,是影響人生極為重要的環節。建立合理優化的校園體育環境,利用黑板報、廣播、網絡等進行大力宣傳;加大資金投入,盡快建造大型場館,改善體育設備,開放和利用現有的場地器材,建立良好的體育環境,以滿足不同學生的健身需要。發揮學生體育社團或體育俱樂部的功能與作用,加強對體育社團或體育俱樂部的管理,一方面要給予指導和支持；另一方面,還要給予一定的經費,以發揮其靈活的運動方式及寬松的運動環境的優勢,從而有效引導學生參與體育活動和競賽,激發學生的自覺鍛煉行為,不斷營造良好的校園體育文化氛圍。

學生參加體育鍛煉,往往是受周圍同學、朋友的影響。如果我們能利用比賽這一有利的刺激因素,吸引學生們都來參加,必將起到一帶十,十帶百的作用。合理利用這一因素,我們應使體育比賽項目大眾化?？梢宰寣W生參加項目興趣小組,例如,選擇健身操、太極拳、羽毛球、瑜伽等大眾化休閑體育項目。除此以外,還應加強體育欣賞方面的教學,通過視頻教學資料刺激學生的感官,不斷激發學生鍛煉的熱情和興趣。

3.4 實現學校體育和社會體育共享體育資源

相對于其他教學,高職體育教學資源還是比較豐富的,如果能夠有效運用,則能切實緩解社會體育資源的匱乏。所以,社會體育應與高校體育加強聯系,建立共享體育資源的平臺,通過參與、引進和共建等方式,從而達到對有效體育資源的有效運用,最終實現其社會價值。一方面不僅有利于社會體育發展;另一方面,在學校組織和開展全民健身運動,也有利于校園體育文化的建設、傳播和發展,對于學校發展也能起到巨大的促進作用。社區健身廣場、體育公園和校區健身器械的星羅棋布,也是學校體育課實現對學生進行“全民健身”的最佳場所,也是突出技能教學的最好資源,更是培養學生在日常生活中會利用社區健身器械來自主鍛煉身體的習慣和意識。所以,建立高校體育與社會體育對體育資源的共享平臺,是實現高校體育和全民健身運動互融的一個非常有效的途徑。

3.5 不斷加強體育教師業務能力的培訓,以提高體育教師的綜合素質

體育教師是體育工作的關鍵,因為教師是學校體育工作的實施者和組織者。體育工作能否做好,關鍵在于是否具有一支高素質的體育教師隊伍。所以,要充分利用現代化手段和技術,加強體育教師的學習和繼續教育,不斷提高體育教師的教學實踐能力和,業務水平。學生的選課需求始終是一個動態的過程,也許今年選乒乓球50人,明年可能會增加到200人,或者更多一些,這便大大增加了體育教師教學科目安排的難度,因為每年招收的學生不一樣,所以他們對體育項目的喜好也會不同。這就凸顯出選課制的弊端,要真正解決這個問題,一方面要通過引進人才；另一方面就要不斷加強體育教師的業務培訓,提高老師的綜合素質,以滿足學生的需求。

高校體育教學要與社會發展相適應,只有與社會接軌,才能培養出更加合格的體育人才,同時學校要多與社會加強聯系,不斷推進全民健身運動,使大家都養成一個良好的鍛煉習慣,最終實現強健國人體魄的目的。

[1] 張杰,張相安.河南省高校體育選項課教學現狀與對策研究[J].安陽工學院學報,2006(5):140-142.

[2] 林淑冰.構建高職院校學生體育學習評價體系的新思路[J].福建體育科技,2009(3):45-46.

[3] 國務院關于印發全民健身計劃(2011-2015年)的通知[R].司法業務文選,2011(20):2-9.