藝術(shù)院校籃球教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析①

馬洪濤

(河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 450043)

籃球運(yùn)動在我國各類高校學(xué)校開展十分普及,是高等院校體育教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。籃球教學(xué)對學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有積極的作用。藝術(shù)院校學(xué)生作為我國大學(xué)生的重要組成部分,與其他院校學(xué)生相比,有著自身明顯的特點(diǎn),一方面,藝術(shù)院校的大學(xué)生往往具有更加活躍思維,強(qiáng)烈的自我意識,突出的情感、個性特點(diǎn),多才多藝等優(yōu)勢特點(diǎn);另一方面,大多數(shù)藝術(shù)院校學(xué)生覺得籃球課可上可不上,普遍存在學(xué)生重視自己專業(yè)課理論、技能的學(xué)習(xí),對籃球教學(xué)不夠關(guān)注,輕視籃球理論及籃球技能的學(xué)習(xí)。藝術(shù)院校籃球課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),并且在籃球教學(xué)過程中存在明顯的問題和缺陷。如何更好的在藝術(shù)院校開展籃球課程,提高藝術(shù)院校籃球課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,成為我們進(jìn)行研究的重要課題。

1 藝術(shù)院校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

1.1 學(xué)生對籃球課程認(rèn)識不足、學(xué)習(xí)興趣低

在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),只有少部分的學(xué)生能夠比較充分的認(rèn)識到籃球課重要作用和意義,多數(shù)學(xué)生不能充分理解,甚至有人對籃球課的重要性持有錯誤或者片面的理解。以至于有些學(xué)生出現(xiàn)重視實(shí)用性特點(diǎn)和功利性思想(只是要求課程及格)。藝術(shù)院校學(xué)生對籃球課的學(xué)習(xí)興趣不高,對籃球可得學(xué)習(xí)主動性和積極性嚴(yán)重不足,(尤其是女生)這也說明籃球教學(xué)時效性不高。

1.2 學(xué)校對體育課不夠重視管理組織比較混亂

大多數(shù)藝術(shù)院校對體育課不夠重視,對體育課的重要性認(rèn)識不足,大多是為了應(yīng)付教學(xué),沒有形成適合藝術(shù)院校體育課教學(xué)改革的制度體系,更談不上細(xì)化到籃球這一基礎(chǔ)項(xiàng)目。對于提高籃球課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果而言,就失去了最基礎(chǔ)的思想和制度保障。

1.3 體育教師隊(duì)伍建設(shè)存在不足

目前藝術(shù)院校對體育課老師整體素質(zhì)不高,學(xué)歷層次水平參差不齊,加上學(xué)校對體育方面的科研以及對學(xué)校體育教師培訓(xùn)等方面支持力度不夠,大多數(shù)藝術(shù)院校都存在教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)不足的情況,致使體育教師進(jìn)行體育科研、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會很少,不能及時更新自己的體育教學(xué)理念,豐富知識儲備,不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法,使得籃球教學(xué)缺乏創(chuàng)新和,影響籃球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。藝術(shù)院校偏重于重藝術(shù)專業(yè)方面的教學(xué)和科研,與其他專業(yè)教師相比,體育課教師的科研和創(chuàng)新能力較弱,參加科研項(xiàng)目的機(jī)會不多,嚴(yán)重打消了體育課教師教學(xué)和科研的積極性,從而影響體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高。

1.4 籃球教學(xué)內(nèi)容單調(diào),教學(xué)評價方式單一

當(dāng)前藝術(shù)院校籃球教學(xué)內(nèi)容與中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相比區(qū)別不大,仍然無法擺脫傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容單一,沒有創(chuàng)新突破。導(dǎo)致學(xué)生在籃球教學(xué)教學(xué)過程中找不到興趣,很難培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的愛好。在籃球教學(xué)的過程中,會出現(xiàn)有的學(xué)生先天條件好,而有的學(xué)生則受到身高、力量、技能等受各種原因限制,使得教師在籃球教學(xué)當(dāng)中對于教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)難以掌握,無法做到因材施教。籃球運(yùn)動本身應(yīng)該給學(xué)生帶來積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念,然而傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式過于單一,只追求成績達(dá)標(biāo),而忽略了學(xué)習(xí)過程,從根本上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

2 針對藝術(shù)院校籃球教學(xué)存在問題的對策研究

2.1 提高思想意識,樹立以人為本的教育理念

教育是人的活動,人是教育的主體,教育的目的是培養(yǎng)身心和諧、全面發(fā)展的人。科學(xué)的教育教學(xué)理念要求在籃球教學(xué)過程中樹立以人為本的教育理念,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。要提高藝術(shù)院校籃球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,先要從作為主體的學(xué)生出發(fā),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生自身特點(diǎn)和藝術(shù)人才的培養(yǎng)要求,查找籃球教學(xué)工作中的不足,提出科學(xué)合理解決方案,順利開展籃球教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)籃球的重要意義,提高學(xué)習(xí)籃球興趣,從而提高籃球教學(xué)的時效性。

2.2 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)與管理,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在素質(zhì)教育和課堂教學(xué)改革制度的指導(dǎo)下,學(xué)院應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)定的課程、課時計(jì)劃,決不能隨意的占用體育課的時間。學(xué)院應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)章制度同時加強(qiáng)人才培養(yǎng)、保障教學(xué)科研經(jīng)費(fèi),改善籃球教學(xué)環(huán)境,不斷提高組織和協(xié)調(diào)水平。組織開展體育老師理論知識和技能的競賽活動,每年一次對教師進(jìn)行專業(yè)能力的考核認(rèn)定,作為教師晉級、評優(yōu)的依據(jù),督促教師堅(jiān)持理論和技能的學(xué)習(xí),為提高籃球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供有力的保障。

教師是教育主導(dǎo)力量,在教育教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,提高籃球教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵在教師。加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè),要提高教師思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的綜合素質(zhì)。[1]作為藝術(shù)院校的體育教師,應(yīng)該不斷提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)水平,在讓學(xué)生掌握籃球知識和技術(shù)的同時,引導(dǎo)學(xué)生正確理解籃球運(yùn)動的特點(diǎn)和功能,培養(yǎng)參加體育活動的興趣,促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的形成。同時學(xué)院應(yīng)加大對體育教師在經(jīng)費(fèi)、政策方面的支持力度,保障體育老師能夠全身心的投入到籃球教學(xué)工作中去,提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 完善課程體系,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

在全面落實(shí)《全國普通高等院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求的基礎(chǔ)上,不斷豐富籃球課內(nèi)容,完善課程體系。針對學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容評價較低的問題,藝術(shù)院校應(yīng)該在完成籃球教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,根據(jù)藝術(shù)學(xué)生自身的特點(diǎn),開設(shè)具有藝術(shù)院校特色的籃球課程。正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)所闡述的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求,保證全體學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到一定的籃球理論知識,掌握一定的籃球技、戰(zhàn)術(shù)。同時考慮學(xué)校體育場地、設(shè)施的條件,適當(dāng)?shù)慕档突@球?qū)W習(xí)的難度和強(qiáng)度、簡化規(guī)則、不斷豐富和改進(jìn)籃球教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)更貼近學(xué)生、更具有教育性健身性和趣味性,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2.4 多樣性的教學(xué)方法

科學(xué)、合理選擇和運(yùn)用教學(xué)方法,是提高籃球教學(xué)的重要途徑。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,摒棄單一的技能教學(xué)目標(biāo),綜合運(yùn)用講授法、互動教學(xué)法、練習(xí)法、直觀演示法等各種方法進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性和多樣性。例如創(chuàng)設(shè)以籃球游戲,娛樂性比賽教學(xué)為主線的教學(xué)環(huán)境,建立突出生生互動和娛樂性為特征的教學(xué)模式。籃球教師應(yīng)該認(rèn)真深入的研究籃球課教材內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展特征增進(jìn)師生之間和生生之間的交流,強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的統(tǒng)一。有效地教學(xué)方法既存在而又不是現(xiàn)成的,需要教師不斷地探索、實(shí)踐和研究。相同的教學(xué)方法,作用于不同的對象,運(yùn)用的時機(jī)不同和有不同教師來執(zhí)行都會產(chǎn)生不同效果,教學(xué)方法的技巧更多的體現(xiàn)在教師的教學(xué)機(jī)智,具有人文性、靈活性和個體性。[2]

2.5 完善公正客觀、合理的教學(xué)評價機(jī)制

體育課程評價是推動體育教學(xué)改革的動力,開展籃球教學(xué)評價的目的是為了提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效果。體育老師專業(yè)素質(zhì)和課堂表現(xiàn)直接影響籃球教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)院有關(guān)部門必須加強(qiáng)對體育教師的管理,規(guī)范其教學(xué)行為,經(jīng)常性的組織其他老師對體育教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評教,在提出要求的同時,也通過討論指出課堂教學(xué)針對存在的問題,找出行之有效的解決方法。完善對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價體系和評價手段,從各個角度真實(shí)體現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀,幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和效果。[3]對學(xué)生的考核和評價,關(guān)鍵在于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,這樣才能深入評價學(xué)生成長過程,不僅僅為了考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更重要的是提高學(xué)生對籃球課的重視和學(xué)習(xí)興趣,傳統(tǒng)的籃球教學(xué)評價內(nèi)容過于單一,只重視籃球技術(shù)測試,而忽略忽視了藝術(shù)院校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。學(xué)校應(yīng)重視評價的開放性和激勵性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與、師生互動與自評相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生個體情感、價值觀、態(tài)度等變化和進(jìn)步,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和創(chuàng)新能力,提高教師綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,這也是籃球課程改革的發(fā)展趨勢。

[1] 王煥章.談高校“兩課”教師應(yīng)強(qiáng)化的綜合素質(zhì)[J].中國成人教育,2009(10):61-62.

[2] 劉春梅.淺談中學(xué)生籃球教學(xué)方法的運(yùn)用[J].中國教育科學(xué),2011.

[3] 李晶.高校思想政治理論教學(xué)評價存在的問題與對策[D].碩士學(xué)位論文,2009(5).