藏貽恩
剛下美術課,我便來到教室。美術老師讓孩子們在課堂上完成一幅作品,有幾個孩子還沒有完成。一向多動的小龍也沒完成,正坐在位子上專心致志地畫著,這是很罕見的。平時的小龍,只要下課鈴聲一響,他準是第一個站起來。如果老師拖一點點時間,他便伸長脖子,向外張望,絕對是不愿在教室里多待半分鐘的孩子。今天怎么了?出于好奇,我走過去想看個究竟。小龍抬起頭來,看了看我,有些不好意思,他一下把自己畫的畫捂起來,“老師,我還沒畫完,待會給你看。”我向他笑了笑,走開了。
一會兒,小龍拿著作品跑過來,“老師,送給你啦!”看著小龍滿臉都是笑。我接過來一看,畫的水平我真不敢恭維,小鳥的頭比身子還大,瘦弱的莖根本無法支撐起碩大的花朵……不過,這對小龍來說已經說很不容易了。看著孩子渴望得到我肯定的眼神,一個想法在腦海里靈光一閃。“這幅畫太可愛了,小龍簽個名吧,我收藏了!”他一聽臉上立刻綻放出最美麗的笑容,迅速地跑到自己的位上,拿來了鉛筆,大概是太興奮了吧,手竟有些不聽使喚,名字寫得歪歪扭扭的。他端詳了一會兒,很不滿意自己的簽名,用橡皮擦去了重寫,幾次修改,畫面上又多了模模糊糊的三朵鉛筆灰,我無法辨認出那就是他的名字。寫完后他高興地說:“老師,你收藏吧!”一臉的驕傲。
孩子們看到我收藏了小龍的畫,紛紛把自己畫的畫送到我面前,看著他們都想讓我收藏,我何不開展一次活動,利用簽名這個“名人效應”,給孩子設立一個追求的目標呢?