問題式復習法在初三英語教學中的應用研究

張紅英 徐峰

臨近中考，如何在有限的時間內，將初中三年所學的英語知識進行全面、系統的復習，給廣大師生的復習迎考提出了新的挑戰。就英語學科而言，既要學完9B四個單元的教學內容，又要復習5冊所有初三內容，還要進行專項及綜合能力訓練，在這么短的時間內想要復習到位就顯得非常困難，所以，在復習階段教師的指導和建議就顯得非常重要。有經驗的教師會對學生的復習提出科學建議和方法指導，使得他們在有限的時間內提高復習效率，獲得較好的復習效果，從而成功地應對中考。

一、初三英語復習課存在的問題

雖然現在大部分教師已經意識到復習課不僅要鞏固已學的知識，防止遺忘，而且又要加深對知識的理解，發展智力，提高能力，形成相應的認知結構，使知識溫故而知新。但是復習課中仍然存在許多不足的地方，使復習教學課在實踐中很難達到良好的效果，主要表現為以下幾個方面：

（一）照本宣科嚴重，教學行為滯后

復習要以教材為主，抓住知識點，可不少教師照本宣科，把教材的內容又講了一遍，課后題又讓學生做了一遍；把復習課上成單純的知識回憶課，課堂上只是把學生過去所學知識再回憶一遍，將復習變成了舊知識的重教。

（二）講授內容過多，缺乏方法指導

初三復習時間緊、任務重，不少教師為了按時完成教學任務，過多地關注自己的教，而忽視了學生的學，特別是沒有考慮學生的個體差異，在教學、作業和輔導上用同一個標準衡量不同的學生，結果造成班級兩極分化現象日趨嚴重。……