略支小招，提升班級管理水平

王平

我擔任二（2）班的班主任，這個大家庭里有24個孩子，有的天真可愛，有的朝氣蓬勃，有的思維散亂，有的聰明好動，有的性格內斂……如何讓這個群體變得活潑而有序，勤奮而靈動，團結而向上，快樂而健康？筆者嘗試從以下兩個方面著手：

一、獨領風騷“我”第一

孩子，尤其是低年級孩子，最喜歡爭強好勝，喜歡第一。如何將這種獲取第一的欲望轉化為積極的因素呢？我在班里進行了許多個第一爭奪賽，其中有“我舉牌來我自豪”“我領花兒我榮耀”“我領操來我光榮”這些招兒深受孩子們喜愛。請聽——

1.我舉牌來我自豪

“舉牌班長”，令人羨慕的角色！放學的路上，高高地舉起牌子，領著大家一起走，多威武！多精神！多自豪啊！自從進行每天的積分評比以來，每日的舉牌爭奪賽，成為大家的期盼。每天的評比有：日常行為、衛生、課間文明、課堂紀律、小練習、午餐、路隊、做操等都有細致的評分。如每天預習最認真的加1到2分，主動寫話根據字跡書寫情況加1到2分，主動補好沒有及時寫好的練習加1分。眼保健操不認真不規范扣1到2分，課間不文明，視情節情況扣1到2分……一天累計下來，哪一組加分最高，就贏得了舉牌機會，這一組中誰又是今天貢獻最大，進步最突出的呢？這個機會就是他了。瞧，這天陽光向上、活潑好動的小P獲得了這一機會。看，他高高舉著班牌，神氣地正步走，贏得了接送家長的刮目相看，一旁來接孩子的媽媽，遠遠拿著相機拍下了永恒的一瞬間，這一照片后來被細心的媽媽貼在了孩子的履歷表上。