體育教學人文性的思考

【摘要】人文性體育教學的起源于人本主義教學，人本主義教學登上教育舞臺是由于科學主義的片面性引起的。本文將對體育教學人文性進行相關的研究，探討人文性體育教學的基本規律與特點，并歸納人文性體育教學應該遵循的基本原則以及如何更好的開展人文性體育教學。

【關鍵詞】人文性；體育教學；原則；措施

文章編號:ISSN1006—656X(2013)06?-0164-02

一、引言

體育課是眾多學科中的重要學科，體育課程上的人文性是體育課程的基本性質之一。體育課堂教育不僅要求學生的體育技能能夠得到很大的提高，同時也注重學生的人文精神的培養，促使學生身心的全面發展。

二、體育課程教學的人文性

體育課程的人文性教學包括以下層次的認識：

一是學生在和諧友愛的運動環境中接受體育訓練，學生在訓練時能夠感受到這種和諧友愛的氛圍，被集體的溫暖多包裹，在訓練時經歷挫折的過程中可以提高抗壓能力，進而培養學生的堅強意志，提高心理承受度；二是在體育課堂上包含的愛國主義教育和民族主義情節以及相關的體育知識的歷史文化等等；三是在進行體育訓練的過程中尊重學生之間的差異性，在尊重差異性的基礎上提高學生的體育技能，同時有意識的鍛煉學生的意識，培養學生健全的人格。因此可以看出體育課堂的人文性教育并不單單指在體育教學過程中傳授體育歷史知識的相關知識，體育課程的人性化教育是在教學實踐過程中樹立以人為本的基本教育觀念，教育工作者在提高自身人文修養的過程中，提高學生的身心發展。……