大學生社會實踐實效性評價機制探究

陳文亮 杜麗娟

【摘要】大學生社會實踐活動是大學生走進社會、了解社會、融入社會的必要環節，是高等教育人才培養的重要組成部分。在大學生社會實踐校園化、生活化、持續化的背景下客觀合理的評價體系有利于利于提升教師和學生等參與者的積極性，社會實踐的效果將會大大提高。然而，大學生社會實踐評價機制中存在諸多的問題，尤其是大學生社會實踐實效性評價方式方法、評價的參考標準、評價的內容等等

【關鍵詞】大學生；社會實踐實效性；評價機制

文章編號:ISSN1006—656X(2013)06?-0130-01

在大學生社會實踐校園化、生活化、持續化的背景下大學生社會實踐實效性面臨諸多現實問題，從評價的內容、評價的依據標準、評價主體、評價觀念上等存在著各種與社會需求和大學生自身發展不相不符合的問題，因此，對大學生社會實踐實效性活動進行深入的分析和解構，對于培養和造就適應時代發展要求的又具有社會責任感和使命感的優秀大學生具有深遠的意義。

一、強化大學生社會實踐實效性評價主體意識

大學生社會實踐實效性評價的主體是大學生自身在知識能力、情感價值觀方面的發展和進步。社會實踐的評價應把大學生的自身成長和發展作為重要的衡量標準，堅持終結性評價和過程性評價相結合的原則。當前，大學生社會實踐實效性評價過程中普遍存在的現象是，高校大學生社會實踐的管理機構作為評價實效性的主體，過于強調管理部門對大學生社會實踐外在要求的評價而忽略了社會實踐對大學生思想、價值觀念和社會適應力方面的考量。……