《模擬電路》教學探索

傅婉麗

【摘要】本文首先詳細介紹了目前《模擬電路》課程的教學現狀，包括理論和實踐教學，然后從重視基礎理論教學、理論教學的方法、重視和加強學生的動手工程實踐能力的培養，同時還探討了運用計算機進行實驗教學，通過這些方法，可以相對提高這門課程的教學效果。

【關鍵詞】理論教學；實踐教學；教學效果

文章編號:ISSN1006—656X(2013)06?-0124-01

一、《模擬電路》當前教與學的情況

《模擬電路》課程是電子信息工程、自動化、電氣工程及其自動化的專業基礎課，同時也是計算機、機械等專業的重要的基礎課程。該課程的主要任務是為學生學習以后的專業知識和將來從事工程技術工作打好理論基礎，并接受常規技能訓練。學生學好該課程，無論是對后續專業課程的學習，還是畢業以后的工作或者對繼續深造都起著重要的作用。同時，該課程要求理論和實踐緊密相結合，可是，當前很多年輕的教師中，大部分都是直接從學校到學校，教師本身就缺少實踐經驗，他們在教學中會有意無意地避開實踐環節，這樣就會給這門課程的學習打上折扣，因此，教師要盡快補上這一課。同時融入新工藝、新技術也是很重要的一環。在實際課堂教學中，本課程學習初期學生還可以接受一些知識，比如，PN結，二極管及及其對應的電路。隨著教學的不斷深入，比如講到三極管及其放大電路、等效電路，電路分析，學生逐步感到了困難，隨之學習的興趣越來越少，主動學習的積極性大大降低，部分學生的學習就是為了應付考試，最終的教學目的很難達到。最后還有實驗課的教學情況，由于工科專業招生相對困難，部分學校把經費傾向于投向計算機房等，因為這些項目能馬上收回成本。因此，模擬電路的實驗設備相對陳舊，用了多年的儀器設備，跟不上現代社會的發展及電路設計的要求，實驗質量也因此受到很大的影響。所以，合理地增加實驗經費，更新實驗設備已迫在眉睫。另外，課時的壓縮，導致教師把重點放在知識的傳授上，對于實踐環節所花的時間不多，這對提高學生的動手能力是不利的。

二、《模擬電路》教學探索

（一）注重基礎知識的教學

模擬電路是學生初次接觸到的一門工程型、技術型、實用型的課程，它與先修課程《電路》有一定的差別。《電路》講述模型化電路和信號的分析方法，而電路的結構、元件的取值和信號的性質的不同并不影響分析方法的學習。而《模擬電路》卻是具有—定功能的實用電路，學生在學習該課程時，由于受習慣思維的影響，碰到的第一個疑點和難點是不能徹底理解本課程的工程性特點，在處理實際的模擬電路，比如要進行分析和計算時，要引入微變電路進行不同角度的分析。基于到這些因素，建議學生在學習該課程的過程中，抓住主要的基礎和基本點，忽略某些次要因素，抓住重點來進行工程估算，使之既不失設計計算的正確性和可靠性，又能使分析和設計計算簡單化。例如，在分析三極管放大電路時候，主要抓住放大電路的靜態工作點的分析和計算，能對放大電路進行微變電路等效，能對微變電路相關參數進行一些較簡單的計算，不必過于考慮繁瑣的推導。這些應該作為模擬電路教學的基本出發點，在實際教學中，不能過多強調集成電路為主，否則，會削弱學生的創新積極性。其次，該課程的概念多，涉及的基本理論、基礎知識和基本方法對應用型本科生的培養起著重要的作用，而且本課程的內容體系與其他相關的專業課程之間保持著緊密的銜接，因此在基本概念的講述上應該加大力度，務必對基礎鞏固，另外，概念清楚、基礎理論扎實，也是靈活應用集成電路的關鍵。當前，集成電路類型品種繁多，而且發展十分迅速，究竟要將哪些集成電路呢？筆者認為，重點講解一些經常用的芯片，以及這些芯片對應的電路，其他芯片和電路可以通過查閱資料的方法進行觸類旁通。再者，集成電路內部結構極為復雜，我們不必強求集成電路內部電路問題，只需要學生弄懂管腳以及管腳的應用即可。例如，555集成電路，它是一款最常用的芯片，我們要對這款芯片的各腳功能以及如何應用重點講解，然后可以讓學生在課外利用這款芯片做一些實際的電路，這樣，學生就會加深對集成電路的認識。

（二）講授課程的主要內容，多舉例

學習以興趣為先導，提高學生的學習興趣，開始先提出一個實際問題，例如用比較通俗語言講解“功率放大電路”的原理方框圖，對“功率放大電路”的制作，先提出問題，再解決問題，在解決問題中根據課程基礎知識銜接，確定方框圖中各個小問題，在講解基本原理的基礎上一個一個攻克，這樣，在學生的頭腦中始終有一個主線，那就是解決實際問題，課程的主要內容逐步展開，使學生清楚學習完某一個單元電路后，它可以解決什么問題，今后如何應用。例如：功率放大電路由前級和后級構成，還可以加一些音量調節電路，頻率調節電路等，然后學生自己去查找一些前級和后級電路，再通過自己的實際操作，做出作品。

（三）變換實踐方法，培養學生的創新和設計能力

在教學中盡量多地通過實例的引用，使課堂教學內容豐富，不斷激發學生的學習興趣。同時變換實踐方法也是重要的一環，例如，要求學生學會使用仿真軟件，模擬電路中有一款較好的軟件就是EWB仿真軟件；學生在課堂之外自己練習制作電子作品；學生組成協會進行課外電子產品維修；學生參加各類電子設計競賽，包括學校組織的大學生科技節、省級舉辦的或者國家舉辦的競賽，通過這些競賽活動，可以大大提高學生的動手能力，從而培養他們的創新和設計能力。

（四）在實踐過程中，加強計算機的應用

《模擬電路》實驗是一門綜合性課程，除了不同特點、不同層次和不同訓練目標的實踐內容外，它還應包含儀器使用訓練、實驗基礎知識、器件應用常識和工程實踐常識等。因此，引入多媒體演示、電子教案、計算機仿真技術、局域網特別是利用校園網教學在內的多種教學手段，是激發學生學習興趣及提高教學效率與質量的重要補充條件。這些現代化的教學手段都與計算機應用技術密不可分。實驗教學及實驗室管理是一項綜合性工程，它將直接影響實驗教學質量。

三、總結

高等教育是我國發展的根本與基礎，應用型本科的專業基礎課程教學及其重要，如果這些課程學生沒有掌握好，將會影響后續專業課程的學習。我們要堅持理論聯系實際的教學方法，時刻關注實踐教學，加強學生的工程實踐能力，相信經過我們老師的共同努力，一定能把《模擬電路》這門課程講好。

參考文獻：

[1]童詩白. 模擬電子技術基礎. 高等教育出版社，2005

[2]李一敏. 低頻高頻電路設計. 科技出版社,2003

[3]康華光.電子技術基礎[M].北京:清華大學出版社,1999.