現(xiàn)代技工教育體系下“企校雙元文化”建設(shè)探究

吳浩

【摘要】文章以探究當前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級中技工院校校園文化建設(shè)存在的問題為切入點，重點探討了技工院校校園文化建設(shè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）對接的具體方法，即校園文化建設(shè)要彰顯時代特色、引進企業(yè)文化、把握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢，積極建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代技工；教育體系；企校雙元文化；建設(shè)

文章編號:ISSN1006—656X(2013)06?-0115-01

教師自“沒有一流的技工,就沒有一流的產(chǎn)品”這一著名論斷提出以來，廣東省委省政府準確地把握“一流技工”與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在關(guān)系,深刻地提出“要提高我省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的國際競爭力,就必須打造具有國際水平的現(xiàn)代技工教育體系”。 那么，在這一時代背景的引領(lǐng)下，作為技工教育的辦學主體技工院校，就必須營造出與現(xiàn)代技工教育體系相適應(yīng)的現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標、現(xiàn)代辦學理念、現(xiàn)代校園文化、現(xiàn)代課程等等，以確保現(xiàn)代技工教育體系內(nèi)涵得以全面提升，本文就以探索現(xiàn)代技工教育體系下，如何營造現(xiàn)代技工教育體系相對應(yīng)的現(xiàn)代校園文化為內(nèi)容展開論證。

一、相關(guān)概念解讀

（一）現(xiàn)代技工教育體系

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建是現(xiàn)代技工教育體系產(chǎn)生的背景，也就是說技工教育的發(fā)展要找準定位，突出辦學特色，就要以市場為導向，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)、服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)。所謂現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，是指現(xiàn)代元素比較顯著的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，主要指第一、第二與第三產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成。文章以體系的整體性、完整性特征為依據(jù)將現(xiàn)代技工教育體系概括為“入口”體系、“出口”體系、過程體系、保障體系四大部分，而校園文化建設(shè)則是保障體系的子體系。……