地理答題的規范性和靈活性初探

江蘇省鎮江第一中學（212016） 田宏文

在地理測試過程中，學生地理答題情況的好壞，不僅與學生對地理基礎知識的掌握和熟練程度有關，而且與學生地理答題的規范性和靈活性有著直接關系。多年來，筆者一直關注對學生地理考卷的分析和研究，發現學生因為答題欠規范、缺乏靈活性而丟失分數的情況非常普遍，這一方面反映了學生對地理基礎知識掌握和熟練程度不夠，另一方面也反映出地理教師和學生對地理答題規范性和靈活性的要求不明確，重視程度不夠，缺乏針對性的練習和指導。筆者長期從事地理教學工作，并參與了大量的地理閱卷工作，在地理答題的規范性和靈活性上積累了一定的經驗和心得，現與同行分享，以求拋磚引玉的效果。

一、答題的規范性和靈活性要求

地理答題的規范性和靈活性是指在地理考試答題中，學生要根據試題要求，按照一定的地理思維和解題規范，靈活而準確地分析題意、組織和表述答案。

在地理考試中，學生答題的過程主要包括：全面準確地分析題意（以下簡稱“析題”）、合理有序地組織答案和專業完整地表述答案。考慮到學生在地理考試過程中，可能會遇到思維短路或地理難題等突發情況，學生還應學會靈活規范地處理各種突發狀況。因此，地理答題的規范性和靈活性要求主要包括：析題的規范性和靈活性、答案組織的規范性和靈活性、答案表述的規范性和靈活性以及答題順序的規范性和靈活性。

1. 析題的規范性和靈活性

地理試題中出現的材料往往是學生解答地理問題的主要依據和提示，因此，全面分析和準確把握材料中所提示的信息對于學生來說至關重要。那么應如何全面分析和準確把握材料中提示的信息呢？筆者認為應做好以下三個方面：

第一，靈活轉化材料信息，主要包括文字語言轉化、圖文轉化和表格轉化等等，其中圖文轉化最為常用。以2010年天津高考文科綜合地理部分第12題為例。

結合圖文材料，回答問題。

圖9 廣西壯族自治區地形圖

圖10 廣西壯族自治區2010年4月旱情分布圖

（1）圖9中右江的流向為______，判斷的依據是______。

根據試題提供的等高線，利用圖文轉化，可以得到以下信息：①該區西北部等高線數值較高，東南部相反，便可知西北部海拔較高，東南部海拔較低；②根據等高線和地勢，可以確定圖中河流流向，其中右江的流向為自西北向東南。根據所得的信息，就可以輕松地回答題中的第一問：右江的流向為自西北向東南，判斷的依據是右江流域的地勢自西北向東南降低。

第二，全面分析材料，準確把握主題。通過轉化材料中的文字、圖片和表格，學生可以得到大量零散的地理信息。這時，學生需要根據自己已有的地理知識，通過地理閱讀能力和分析能力，抓關鍵，找重點，準確把握材料信息的中心大意和主題思想。

第三，明確題中設問，確定答題范圍。學生在全面分析材料和準確把握主題之后，接下來要重點分析題中的設問，判斷和揣測出題者的意圖，明確題中設問的中心，確定答題的方向和范圍，以防“答非所問”。以2012年江蘇高考地理單科第29題為例。

29. 閱讀材料，回答下列問題。

材料一 圖16是我國南水北調中線工程線路示意圖,圖17是美國加利福尼亞州北水南調工程線路示意圖。

圖16

圖17

材料二 加利福尼亞州北水南調工程年調水量52億立方米,受益于該調水工程,加州發展成為美國人口最多、灌溉面積最大和糧食產量最高的一個州。

材料三 黃淮海流域人均水資源量僅為全國平均水平的21%,有2億多人口不同程度存在飲水困難,工農業發展受到嚴重制約。南水北調中線工程計劃于2014年底通水,將大大緩解黃淮海地區的用水緊張狀況。

（1）試對兩調水工程進行比較，完成下表。

（2）從可持續發展的角度分析跨流域調水對調入區的主要影響。

（3）要緩解黃淮海地區的用水緊張狀況，還應采取哪些節水措施？

第（2）問考查的是跨流域調水的區域影響。教學中我們會講到，跨流域調水對調出區、調入區都有影響，且影響都有有利和不利兩個方面。但本題設問的中心一是“對調入區的主要影響”，不須考慮調出區；二是設問中“從可持續發展的角度分析”，主要意圖有二：一是要求回答有利影響，二是要求從經濟、社會和生態三個方面回答。明確了題中設問，就很容易確定答題范圍和答案：促進工農業發展（或促進經濟發展）；滿足生活用水（或促進社會發展）；改善生態環境。此小題只有3分，若不能準確把握主題，明確題中設問，學生可能會答很多內容，既占用了較多的答題時間，還不一定能夠得分。

2. 答案組織的規范性和靈活性

答案組織作為解答地理試題的重要一環，對學生地理考試得分高低有著決定性的影響。要做到有效組織答案，就必須掌握答案組織的規范性和靈活性，其要求主要有以下幾點：

第一，思考要全面，層次要分明。例如在分析珠江三角洲工業發展的第一個階段（1979～1990年）的發展條件時，應全面審視珠江三角洲的發展條件，既要看到有利條件，又要看到不利條件。在分析有利或不利條件時，應從自然、經濟、社會、文化和政策等多個層次來審視，其中，自然、經濟、社會、文化和政策等因素又包含多個小因素，如經濟因素中，又包括工業基礎、土地、資本、勞動力、市場等等。

第二，思路要清晰，邏輯要嚴謹。在地理考試中，考察學生邏輯關系的一般類型有因果關系、并列關系、種屬關系、遞進關系和對比關系等，其中以考察因果關系最為常見。

第三，課本案例要熟知，知識遷移要準確。在地理考試中，有許多地理試題與地理課本上的案例屬于同一性質和類型，需要學生在熟練掌握課本知識的基礎上，準確地遷移知識，然后結合題中具體材料，做出準確完整的回答。

第四，參考分值大小，把握答案詳簡。在地理考試中，地理試題的后面一般都標有試題的具體分值，這是學生判斷答案詳簡的重要依據，如果分值較低一般只需答出主要論點，不需對其展開詳細論述；如果分值較高則不僅要答出主要論點，而且還需對其展開詳細論述，甚至還需列出分論點，并對其進行詳細論述。

3. 答案表述的規范性和靈活性

分析問題和答案組織的規范性和靈活性最終都要通過答案表述的規范性和靈活性體現出來，所以答案的表述水平直接影響著學生地理考試得分的高低。要想準確完整地表述答案，必須要掌握答案表述的規范性和靈活性，具體需要做到以下幾點：

第一，準確運用專業術語表述答案。地理學在學科形成和發展過程中，形成了自己獨特的專業名詞和專業術語，如經緯線、海拔、氣旋、反氣旋、氣候、風蝕蘑菇、風蝕城堡等等。在解答地理試題時，學生必須在充分理解這些專業名詞和專業術語基礎上，準確完整地表述知識，切忌用自己的大白話來代替地理專業名詞和專業術語，以防“費力不討好”。

第二，簡明扼要地表述答案。地理考試中，時間對于學生極為重要，有時直接影響著學生地理考試成績的高低。為了節約時間，在規定的時間內解答完所有的地理試題，學生在表述地理試題答案時，既要抓住要點，又要語言簡潔、明確。

第三，完整地表述答案。在表述地理試題答案時，既要突出關鍵詞，還要有完整的句子，做到完整地表述，否則可能就會失去本來應得的分數。同樣以2010年天津高考文科綜合地理部分第12題為例，（1）圖甲中右江的流向為______ ，判斷的依據是______。在考試中，有些學生就很容易犯表述不完整的錯誤，在表述右江的流向時容易表述為“東南”，在表述判斷的依據時容易表述為“地勢”。這都沒有完整地表述出準確的答案，也就很難拿到地理試題的分數。

第四，地理知識點與具體材料相結合。地理考試中，材料既是學生解答地理問題的主要依據和提示，又是學生解答地理問題的根本出發點和最終落腳點。學生需要根據材料的提示，利用所學地理知識點，解決材料中面臨的問題，切忌地理知識點與試題中的材料相割裂或只提地理知識點不提材料，這些都會影響到地理考試的最終得分。

4. 答題順序的規范性和靈活性

在地理考試過程中，在答題順序方面也有很多“準則”和“技巧”，也就是我們通常所說的地理答題順序的規范性和靈活性。主要包括按序作答、先易后難、分值優先三個方面。

第一，按序作答。學生在地理考試中按序作答，一方面符合地理考卷的設計，節約答題時間，另一方面能使自己的心態逐步穩定，進入最佳考試狀態，另外還不容易漏題。

第二，先易后難。學生在解答地理試題時，要掌握先易后難的原則，遇到不熟悉的地理試題或難度較大的地理試題時都不要慌亂、不要糾結，可以標記一下，暫時放過去，等解答完會做的題目后，再回過頭來思考解答，這時思路可能會突然“豁然開朗”。

第三，分值優先。考試過程中，學生可能會遇到時間不足問題，這時學生應學會先解答得分迅速且分值較大的試題，實現地理答題效率和得分的最大化。

二、答題的規范性和靈活性訓練

筆者根據多年的教學實踐和教學經驗，認為在地理答題的規范性和靈活性方面對學生做一定程度的強化訓練和指導，是短期內提高學生地理考試成績的最有效方法之一。因此，對學生地理答題的規范性和靈活性進行訓練和指導，十分有必要，也十分有意義，特別是在地理考試之前，顯得尤為重要。地理答題的規范性和靈活性訓練和指導主要包括地理教師的重點講解和引導、學生的自我練習和訓練以及同學之間的互講和互評。

1. 地理教師的重點講解和引導

在地理考試中，學生在答題規范性和靈活性方面失分嚴重，不僅是學生的態度和能力的問題，而且也是地理教師的教學失誤。例如，許多教師平時忽視了對地理解題思路的引導和地理答題規范的講解，在練習和考試結束后，往往只是一味地對答案，就題講題。地理教師應如何講解和引導地理答題的規范性和靈活性呢？

第一，教師要重點講解和區分難懂易混的專業名詞和專業術語。對學生來說，地理專業名詞和專業術語一般都較難理解，某些相近的專業名詞和專業術語更是難以區分，但每個地理專業名詞和專業術語都有自己的特殊性，地理教師由于專業水平較高，教學經驗豐富，對于掌握和區分這些專業名詞和專業術語積累了大量的經驗和技巧。對待這些難懂易混的專業名詞和專業術語，教師要做重點講述和解析，將區分的方法和技巧傳授給學生，以提高學生的專業素養和答題效率。

第二，教師要重點講解和引導典型地理試題的解題思路。在地理練習和模擬考試中，教師通常會讓學生解答一些典型的地理試題，這些例題大致涵蓋了某一類地理試題的基本解題思路和注意問題，學生只要掌握了一道典型試題，便能解決此類所有的地理試題。教師對于這樣一些典型的地理試題，課前要認真準備，課堂上要做重點耐心的講述和解析，積極引導學生分析和思考，使學生掌握解答典型試題的基本步驟和解題思路。

第三，教師要重點講解和嚴格要求學生的解題規范。首先，教師要嚴格要求自己，平時上課或做練習時，規范自己的解題步驟和解題思路，完整表述答案，不要省略；其次，教師要注意講解地理答題的規范和要求，使學生明確地理答題的具體規范和要求；最后，教師要嚴格要求學生的解題規范，對不符合解題規范的表述，嚴格按照標準給予糾正和扣分，決不姑息。

2. 學生的自我練習和訓練

經過教師對典型地理試題的重點講解和引導，一段時間以后，學生會逐漸領悟到解析地理試題的一些基本思路和方法，這時教師應及時組織學生開展解答地理試題的自我練習和訓練。在解答地理試題之前，教師要先做簡要的說明，提出學生解答地理試題的基本要求和目標，主要包括以下三個：第一，靈活轉化材料信息，準確把握主題。在這個過程中，學生要在準確理解和區分地理專有名詞的基礎上，靈活地轉化材料信息，在分析和提取重要信息的基礎上，準確把握材料信息的主題。第二，明確題中設問，確定答題的范圍和答題要點。學生在轉化信息和把握主題的基礎上，要重點分析題中的設問，判斷和揣測出題者的意圖，明確設問的中心，確定答題的方向和范圍，并在此基礎上，進行多角度思考，并適當聯系課本案例，準確遷移知識，組織出答題要點。第三，參考試題分值，準確、簡潔、完整的表述答案。根據試題的分值，學生要準確的運用專業術語，結合具體材料，簡明扼要、完整地表述答案。第四，要求學生建立一本解題集，列出典型試題的主要解題步驟和思路，包括重要的材料信息、材料信息的主題、設問中心、思考角度、課本知識點和答案要點等等，這樣既可以方便同學交流，又能幫助學生記錄自己的解題思路和心得體會，方便事后檢查，查漏補缺。

3. 同學之間的互講和互評

第一，在學生解答完地理試題之后，教師要安排學生就近組成地理學習小組，每組以4人為宜，讓學生向同學講解所做地理試題的解題思路和答案要點，最后對地理答案做完整的表述。在學生相互講解地理試題的過程中，其他同學可以提出自己的困惑和疑難問題，請求講解學生給予解答。這樣既可以使講解學生加深對地理試題的理解和掌握，又能使聽者解決疑惑。

第二，學生向同學講解結束后，接下來可請其他同學對其講解做點評，主要點評解題思路是否簡便準確，答案要點是否遺漏，答案表述是否專業和完整等等。這既能讓更多的學生在地理課堂上得到鍛煉，又能讓學生間相互啟發、相互教育、相互借鑒、相互補充，極大調動學生的參與性和積極性。通過對地理試題的相互探討和點評，不僅可以激發學生的地理學習興趣，還能使學生迅速發現自己的錯誤，解決自己的疑難問題。在這個過程中，教師要注意巡視，在學生間做適當走動，以及時發現學生互動過程中出現的問題和解決學生難以解答的地理問題。發現問題后，教師要及時處理和補救，如給予適當的提示和啟發，引導學生完成對地理解題思路和技巧的掌握，這里教師要注意盡量不要打斷學生的互動和探討。

第三，最后由教師總結地理試題的解題思路和答案要點，并對試題答案做完整表述。在這個過程中，學生可以提出自己的難點和疑惑點，教師要給予指導和講解。這樣既可以引導和規范學生的解題思路和答案表述，又能解決學生的疑難困惑。