太原市第52中學多元化的校園空間設計

溫曉英 趙美玲*

(太原理工大學，山西太原 030024)

1 工程概況

太原市第52中學校是太原市百校興學項目之一，本設計為中標項目。位于山西省太原市迎澤區雙塔二馬路3號，校址東、西鄰鐵路宿舍、南側為雙塔二馬路、北側為民居。占地約64畝，規劃建筑面積21 692.26 m2，在校學生人數1 800人?；爻逝_地型，基地內三個臺地，每個臺地高差平均為2 m左右。太原市第52中學校是一所36班完全中學，主要劃分為三個區域，教學區、辦公區和生活區。教學區由教學樓、綜合實驗樓、圖書館、體育館組成，辦公區主要由保留教學樓改為行政辦公樓;生活區則包括宿舍樓、食堂等。

2 規劃總體構思

本項目地塊位于太原市鐵路東邊方向，地塊呈梯田狀，由三塊臺地組成，良好的校園環境，不僅可以提升學校的文化品位，而且對人的全面發展能起到潛移默化的促進作用。太原市52中項目校園建筑環境規劃，要從校園整體文化建設入手，使校園建筑成為學校環境的一道風景線。

2.1 繼承過去，創造未來——大院文化的再造

院落空間是中國傳統建筑空間組織的要素，院落是師生休息、交流、思考、活動的場所空間。院落成為組織教學樓、辦公樓、實驗樓、圖書館、體育館、宿舍樓在空間創造上的核心因素。在本次設計中，以大院落空間作為設計核心，用兩個廣場圍合空間組合排列形成一個大的圍合空間，雖然在形式上具有圍合感，但是卻處處貫通，使空間具有很強的流動性，這樣規劃設計個性鮮明、嚴謹有序。軸線格局為一縱、兩橫的特色非常明確。

2.2 結合地形，科學布局，形成合理的功能分區

在學校的總體布局中，首先把三個臺地基地沿東西方向依次分成辦公用地、教學用地;宿舍餐廳后勤用地;教學綜合樓(體育館、圖書館、綜合實驗樓)用地、學生運動用地，并以運動場地中線作為短方向的軸線。在教學區入口設置景觀大道，既方便學生的疏散又形成校園景觀縱軸線。以校園兩條軸線的交點為核心，創造了兩個臺地的開放型的廣場，以校園教學樓、綜合實驗樓及體育館控制校園節奏的中心，這樣的基地處理方式合理利用了現有的地形，使各個功能用地達到分中有合、合中有分的一種動態平衡。

2.3 群體呼應，和合不同

在校園的整體規劃中，建筑師對校園建筑總體進行劃分，區分的目的是為了在統一的背景下營造豐富的空間氣氛。位于學校大門口的教學樓與圖書樓通過連廊主體部分相連，創造了十分大氣的入口空間，通過景觀大道在整體校園規劃空間上形成了主軸線，并且聯系部分運用鋼構架的序列延伸產生獨特的立面設計效果，院落空間效果圍合但不封閉，與校園主入口綠化廣場互相滲透，從而營造出多重疊加的景觀層次，為師生的室外交流創造一個良好的環境，整體空間環境親切近人，但又不失大氣典雅。作為學校第二核心建筑體育館、綜合實驗樓，在形體以及空間的處理上，突出了其軸心的地位，體育館通過采用大臺階處理高差的方式，自然產生了一個大氣的入口灰空間，這些處理方式，增加了進入該建筑的儀式感。體育場看臺和對面的國旗遙相呼應，并圍合了校園運動場主體的中心場地，形成了校園內部的一條橫軸線，豐富了校園的視覺效果與空間組織力度(見圖1)。

3 綠地系統與空間環境設計

3.1 規劃原則

特殊的地形必須做到因地制宜，靈活綠化，以加大外圍生態綠地建設為基礎，以建設公共綠地為突破口，積極利用原有的綠化，形成具有規劃區特色的園林綠地系統，并創造優美的綠化景觀，做到三季有花、四季常青。使綠色大草坪、彩色花帶、豐富的植物季相變化與相應的建筑空間環境相融合，塑造生機盎然的綠色生態空間。

3.2 環境設計

良好的室外環境品質對于學生情趣的陶冶、加深對校園的熱愛，起著潛移默化的作用。作為寄宿制學校校園的環境設計，其主要功能是營造出優美的、與學校氛圍相適應的環境，與校園建筑相映成趣。其中:教學區強調簡潔明快的風格，綠化種植設計以規整式為主，喬木與地被相結合，適當綴以灌木，運動區強調開放活潑的風格，主要設計一些雕塑、花壇、庭院燈具、景觀小品等，形成豐富而活潑的室外活動空間。

3.3 總平面設計

新建校園在總體規劃設計中心必須達到設計意識超前的要求，創造有特色的建筑及環境作品，突出以人為中心，力求創造適應現代教學發展要求的良好的物態環境，營造優美的校園環境和不同層次的交流空間，以滿足培養優秀人才的需要。

項目在總平面布置上應滿足下列要求:

1)應遠離各種污染源，并滿足有關衛生防護標準的要求。

2)方便車流和人流，避免交通干擾。

3)日照充足，場地干燥，排水通暢，環境優美。

4)能為建筑功能分區、出入口、事外活動場地的布置提供必要條件，做到功能合理，方便管理，朝向適宜，活動場地日照充足，創造符合學生生理、心理特點的環境空間。

3.4 建筑風格與色彩

校園的建筑風格采用現代建筑風格，結合校園建筑特征，我們采用了紅色涂料、白色涂料，以及大面積的玻璃形成對比，很好的體現出中學校園輕盈活潑而又不失嚴謹的文化氛圍(見圖2)。

4 單體設計

4.1 建筑特色

莊重、現代、大方是本方案建筑造型的主要風格特征。力求以簡化的中式建筑元素、優美的建筑體型、自然的空間形態、精致的建筑細部和統一的建筑主色調，營造出親切、宜人的校園氛圍。建筑外墻材料為涂料，并用顏色形成線條，經濟而美觀，建筑立面在強調虛實對比的同時，注重形體線條的簡潔流暢，體現教育建筑的特色。

4.2 立面風格

立面造型精心雕琢，簡潔而不失古典之美，優雅華貴而不流于形式。建筑處理采用平面局部退讓的辦法即形成建筑空間的特色，立面三段式的處理手法，協調了建筑的比例，局部處理手法的應用，可以形成豐富的空間動感和天際線，再配合柔和的色彩應用，營造出一個溫馨浪漫的高層次、高素質的中學學習生活環境(見圖3)。

5 節能環保

5.1 環境保護

1)項目對環境的影響及主要污染物。a.廢水:本項目廢水主要是生活污水，經排水系統排入室外化糞池，經沉淀處理后排入市政污水管網統一治理。b.廢物:本項目廢物主要是辦公垃圾，以紙制品為主。由衛生員集中后，統一由環保部門回收，可再生利用。c.廢氣:項目基本不產生廢氣。本項目建筑裝潢材料均采用環保型材料，盡可能減少建筑物內的苯、甲醛等有害氣體的來源。項目完工后充分通風，使殘留有害氣體充分散發后再入住。

2)治理方案。本項目在實施過程中產生的建筑垃圾，采用定點集中堆放及時清理的方式進行處理。少量生活廢水經排污管排到城市污水管網，施工時盡量減少噪聲污染，夜間施工不影響周圍居民休息。

5.2 節能

1)主要能耗指標。本項目屬公共建筑，設計中要遵照GB 50189-2005公共建筑節能設計標準(節能50%)，DBJ 04-241-2006公共建筑節能設計標準(節能50%)。

2)節能措施。a.建筑物體形系數控制在0.40以下。b.屋頂加強保溫，四周墻體采用國家新型環保節能新產品，并嚴格按國家有關規范設計施工，達到國家節能標準。c.采暖與不采暖房間墻體和樓板采取保溫措施。d.窗戶(包括玻璃幕墻部分)面積不宜過大。e.圍護結構的熱橋部位加強保溫措施，以保證其內表面溫度不低于室內空氣露點溫度并減少附加傳熱熱損失。f.院內道路照明采用節能燈。g.用水、用電等均設表計量。h.增加管道保溫厚度，減少熱損失。i.盡量采用節能型產品。