國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用研究

張 穎

(遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 國(guó)際貿(mào)易研究所，遼寧 大連 116052)

一、構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)體系的必要性

(一)實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的一門核心課程，其教學(xué)目的應(yīng)遵循該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際貿(mào)易基本理論的基礎(chǔ)上應(yīng)熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際投融資規(guī)則和慣例，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，掌握國(guó)際貿(mào)易基本技能，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面廣，外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)明顯，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理部門、企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事貿(mào)易業(yè)務(wù)及管理工作的應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，僅有理論教學(xué)是不夠的，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的最有效途徑是讓學(xué)生親身去關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。

(二)滿足外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的技能要求

外貿(mào)企業(yè)需要的人才，不僅要掌握外貿(mào)知識(shí)，更重要的是具有外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。隨著中國(guó)外貿(mào)大國(guó)地位的凸顯，外貿(mào)企業(yè)更加積極地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和開拓海外市場(chǎng)，這對(duì)外貿(mào)人才提出了更高的要求，不僅要求掌握最新的專業(yè)知識(shí)，有一定的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)須持有國(guó)家頒發(fā)的相關(guān)資格證書。目前國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域比較熱門的崗位有跟單員、外銷員、單證員、報(bào)關(guān)員、國(guó)際貨代業(yè)務(wù)員和報(bào)檢員等，其中有些崗位要求必須持有職業(yè)資格證書，比如報(bào)關(guān)員和報(bào)檢員，其他崗位或許不強(qiáng)制要求職業(yè)證書，但必要的職業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。

(三)國(guó)際貿(mào)易環(huán)境不斷變化對(duì)人才的要求不斷提高

在目前復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，單純的營(yíng)銷、外語(yǔ)、紡織或機(jī)電等專業(yè)人才已遠(yuǎn)不能滿足外貿(mào)相關(guān)崗位需求，外貿(mào)企業(yè)對(duì)于那些同時(shí)具有金融、工商管理、電子商務(wù)、法律等綜合專業(yè)背景的人才求賢若渴。近年來(lái)中國(guó)頻繁遭遇貿(mào)易糾紛和貿(mào)易摩擦，給出口企業(yè)帶來(lái)了較大損失。為盡可能減少這種損失，就需要一大批既熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、精通英語(yǔ)、熟諳相關(guān)國(guó)家法律，能夠參與貿(mào)易爭(zhēng)端解決的專門人才。

二、實(shí)踐教學(xué)的定位及總體規(guī)劃

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，就必須加強(qiáng)應(yīng)用型課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃。因此，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的定位是:理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，以實(shí)踐教學(xué)突顯本課程的特色。總體規(guī)劃是:以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生通過(guò)自主分析來(lái)解決國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。所以，該課程實(shí)踐教學(xué)的中心是國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作，但同時(shí)又不能僅局限于操作實(shí)務(wù)上。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐去認(rèn)識(shí)和分析國(guó)際貿(mào)易相關(guān)規(guī)定和國(guó)際慣例是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和探索精神。

三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

(一)理論+實(shí)踐:基本能力訓(xùn)練

基本能力訓(xùn)練主要體現(xiàn)在以一定理論課時(shí)為基礎(chǔ)，配合一定實(shí)踐課時(shí)完成。例如，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際案例使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與相關(guān)的金融、會(huì)計(jì)和法律等知識(shí)，提高學(xué)生解決國(guó)際經(jīng)貿(mào)實(shí)際問(wèn)題的能力。為此，可以建立一個(gè)貿(mào)易案例庫(kù)，包括出口商品的市場(chǎng)調(diào)研，貿(mào)易磋商和談判、貿(mào)易仲裁及訴訟、跨國(guó)公司內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格分析等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易營(yíng)銷策略的理解和掌握，提高了他們解決貿(mào)易問(wèn)題的實(shí)際能力，使課程教學(xué)更具實(shí)用性。

(二)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué):專業(yè)綜合能力訓(xùn)練

隨著專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)逐漸深入，學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的掌握與應(yīng)用尤為重要。此時(shí)不僅要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)、國(guó)際市場(chǎng)貿(mào)易環(huán)境和貿(mào)易政策的了解，能夠判斷企業(yè)的貿(mào)易方向，為以后走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。專業(yè)課程輔以模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生熟悉專業(yè)技能，提高實(shí)踐操作能力。

在模擬操作中，從交易磋商、談判、交易達(dá)成、合同簽訂到發(fā)送貨物，以及貨物報(bào)關(guān)、商品檢驗(yàn)、銀行結(jié)算、關(guān)稅征收整個(gè)流程中的一系列環(huán)節(jié)均由學(xué)生操作。學(xué)生們分別扮演經(jīng)理、外銷員、談判者、報(bào)關(guān)員、商品檢驗(yàn)員、銀行結(jié)算員等角色，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

(三)校外實(shí)習(xí):對(duì)企業(yè)的認(rèn)知能力訓(xùn)練

通過(guò)校外實(shí)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，了解企業(yè)的發(fā)展、生產(chǎn)流程和市場(chǎng)環(huán)境，參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的討論，把在學(xué)校中模擬實(shí)訓(xùn)的角色變成真實(shí)的崗位。校外實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)后所進(jìn)行的最后一個(gè)重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生在全面掌握基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上，在科學(xué)研究方面的一次全面性和綜合性的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的綜合檢查和考核。它要求學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，熟悉貿(mào)易流程及各種單證的制作與審核，了解課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐的差異及形成差異的原因。特別是隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易的方式和基礎(chǔ)正在發(fā)生重大變化，課堂中使用的單據(jù)滯后于現(xiàn)實(shí)中貿(mào)易手段的改變。這就要求學(xué)生活學(xué)活用，及時(shí)總結(jié)差異和處理這些差異的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問(wèn)題和獨(dú)立開創(chuàng)局面的能力。

(四)技能競(jìng)賽:創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，具有創(chuàng)新意識(shí)就成功了一半。企業(yè)在選拔人才時(shí)應(yīng)尤其注重創(chuàng)新意識(shí)。要培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的創(chuàng)新人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新能力，使他們養(yǎng)成對(duì)新事物的好奇心和探究興趣，在困難面前百折不撓，勇于進(jìn)取。在以上三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，通過(guò)提高性的競(jìng)賽擇優(yōu)淘劣，如商務(wù)談判大賽、創(chuàng)業(yè)比賽、金融投資模擬大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，把課堂所學(xué)真正化為生產(chǎn)力，用他們的創(chuàng)造力和組織能力去開發(fā)新領(lǐng)域。

四、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用

(一)實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)，貫穿整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)是:縱向上各學(xué)期有序遞進(jìn)，每學(xué)期都設(shè)置與該課程相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，一年級(jí)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際貿(mào)易基本技能，二年級(jí)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能，三年級(jí)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易綜合技能，四年級(jí)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)對(duì)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、綜合能力和創(chuàng)新能力的要求;每學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)橫向上聯(lián)系緊密，一是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求聯(lián)系緊密;二是實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論聯(lián)系，技能訓(xùn)練四年不間斷，把實(shí)踐教學(xué)貫穿到本科階段的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這種實(shí)踐教學(xué)體系符合學(xué)生實(shí)踐能力的成長(zhǎng)規(guī)律。

(二)實(shí)踐教學(xué)條件創(chuàng)新:產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合

在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和校外基地實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)還成立了遼潤(rùn)國(guó)際貿(mào)易有限公司、國(guó)際貿(mào)易研究所、服務(wù)外包發(fā)展中心，更容易做到課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合。近年來(lái)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與遼潤(rùn)公司、國(guó)際貿(mào)易研究所等業(yè)務(wù)的情況見(jiàn)表1。

集產(chǎn)學(xué)研于一體，更容易處理好人才培養(yǎng)與經(jīng)貿(mào)公司業(yè)務(wù)及課題研究之間相互促進(jìn)和共同發(fā)展的關(guān)系，特別是促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。學(xué)生在貿(mào)易公司的工作環(huán)境里，不僅能夠深入理解國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和理論，而且能夠經(jīng)常接觸到與國(guó)家利益、國(guó)家榮譽(yù)和國(guó)家發(fā)展相關(guān)聯(lián)的具體業(yè)務(wù)，深感自己肩上的重任和工作的意義，從而提高了他們的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德。

國(guó)際貿(mào)易研究所不僅是專業(yè)教師和研究人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、組織合作攻關(guān)的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，也成為學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐研究的基地。研究所的每位研究人員都是學(xué)生的指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐操作進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，注意傳授學(xué)生方法，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

表1 學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與公司和研究所工作情況

(三)實(shí)踐教學(xué)師資創(chuàng)新:“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”并舉

以往的實(shí)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)往往由本專業(yè)老師擔(dān)任。但培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的前提是老師必須具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，應(yīng)該一方面重視雙師型教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)老師進(jìn)入企業(yè)參與生產(chǎn)與管理，通過(guò)學(xué)習(xí)考取相關(guān)職業(yè)資格證書;另一方面將有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理者和職業(yè)經(jīng)理人等社會(huì)精英請(qǐng)進(jìn)課堂，直接指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。

多年來(lái)，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師堅(jiān)持每年深入外貿(mào)一線，零距離接觸行業(yè)和企業(yè)，并先后到大窯灣碼頭、旅順新港等地進(jìn)行實(shí)地考察，了解國(guó)際貿(mào)易行業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r。

(四)實(shí)踐教學(xué)手段創(chuàng)新:實(shí)踐方式靈活多樣

在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)中，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院采取了多種教學(xué)方式，并加以靈活運(yùn)用，以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

1. 模擬實(shí)訓(xùn)。國(guó)際貿(mào)易流程實(shí)驗(yàn)室配置了SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)、外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)、外貿(mào)實(shí)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)三套模擬實(shí)訓(xùn)軟件，開發(fā)了國(guó)際貿(mào)易資訊分析、國(guó)際市場(chǎng)定位分析、國(guó)際貿(mào)易關(guān)稅運(yùn)用、國(guó)際貿(mào)易保護(hù)措施及反貿(mào)易保護(hù)措施等實(shí)例分析，使學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易仿真環(huán)境中，熟悉了國(guó)際貿(mào)易基本流程，掌握了國(guó)際貿(mào)易基本操作技能，具備了獨(dú)立對(duì)外建立業(yè)務(wù)關(guān)系、交易磋商、簽訂及履行進(jìn)出口合同、出口業(yè)務(wù)善后處理的能力。

2. 基地實(shí)習(xí)。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)依托大連的港口優(yōu)勢(shì)和雄厚的外貿(mào)企業(yè)基礎(chǔ)，先后與遼寧食品進(jìn)出口公司、遼寧醫(yī)藥保健品進(jìn)出口公司、遼寧五金礦產(chǎn)進(jìn)出口公司、遼寧佳益實(shí)業(yè)有限公司等20 多家企業(yè)達(dá)成校企合作協(xié)議。通過(guò)到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，激發(fā)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感;使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際;進(jìn)一步鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生從事生產(chǎn)和科學(xué)研究的能力;開闊視野，增長(zhǎng)才干，掌握專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，確定和修訂畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。

3. 開辦專題講座。了解和掌握最前沿的國(guó)際經(jīng)貿(mào)知識(shí)是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程現(xiàn)代性的體現(xiàn)。為此，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院幾乎每周都開辦國(guó)際貿(mào)易專題講座。2012年上半年共開辦11 場(chǎng)專題講座，分別從我國(guó)出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)升級(jí)、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口紅利消失與用工荒問(wèn)題等方面闡釋了當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易形勢(shì)，有效地開拓了學(xué)生的視野，使國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)向深層次發(fā)展。

4. 舉辦各類競(jìng)賽。近年來(lái)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生課外活動(dòng)也開展得有聲有色，組織了包括網(wǎng)上股票模擬交易大賽、外匯模擬交易大賽、數(shù)學(xué)建模、外貿(mào)單證知識(shí)競(jìng)賽等一系列活動(dòng)。這些活動(dòng)不但豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，提高了學(xué)生的操作能力。2008—2012年該專業(yè)學(xué)生連續(xù)4年參加“世華財(cái)訊”杯全國(guó)大學(xué)生金融投資模擬交易大賽，在全國(guó)100 多所院校中取得了團(tuán)體冠軍的優(yōu)異成績(jī)。

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