職業院校舞蹈訓練的示范教學

李 楊 （河北大學藝術學院 河北保定 071000）

隨著教育改革的不斷深化，舞蹈教育也面臨著新的挑戰和新的發展機遇。在舞蹈教學中，示范教學是一種傳授知識和技能的主要教學方式，在舞蹈訓練中不僅要時刻關注教學的效果，還要不斷發現新的教學模式，為舞蹈訓練提供更廣闊的舞臺。

一、示范教學的含義

所謂的示范教學就是指在教學課堂中，教師通過對所傳授的知識進行形象的示范，把抽象的事物變為簡單易懂的概念，使學生從感官上了解這個抽象的事物，從而引起學生對所傳授知識的興趣，以便輕易吸收教學知識的一種教學模式。

二、示范教學在舞蹈訓練中的含義

在舞蹈教學中，示范教學是一種有效的教學方法，教學過程中所采用的示范教學模式與最終取得的教學效果是有著必然聯系的。示范教學對舞蹈教學有著重大的意義，在舞蹈教學中通過對舞蹈動作的模仿，永遠是最直接、最有效的教學模式。教師直接通過學生的感官系統將舞蹈動作傳到學生的腦海里，形成具體的形象，使學生快速的掌握動作要領，并印象深刻。

三、示范教學在舞蹈訓練中的作用

（一）有效的觀摩

舞蹈表現的是一種藝術性，是人體造型上的“動”的藝術，它利用人體的動作和姿勢，創造具體的形象，表現出人的思想和感情。所以在舞蹈訓練中只用語言講解動作要領學生是很難理解的，所以老師必須把舞蹈動作表現出來，讓學生觀摩，通過學生的感官系統，把舞蹈動作傳入到腦海里，再經過反復練習，加強舞蹈動作的連貫性。

（二）有效的引導

對于剛學習舞蹈的學生來說，示范教學是尤為重要的。職業學院剛入學的新生，對舞蹈的概念是模糊的，對舞蹈這個藝術領域并不了解，這就需要老師一步步去引導，通過示范教學，訓練他們對肢體動作的理解能力，使學生慢慢的接觸舞蹈，對舞蹈有一定的認知能力，不斷加強自己的舞蹈訓練，使自己融入到舞蹈的學習當中去。

（三）示范教學體現了學生的記憶規律

記憶與感知不同，記憶是在頭腦中保存信息以及個人體驗的心理過程，而感知是對看到的、聽到的事情通過感官系統直接傳遞到頭腦里的過程。在進行舞蹈訓練時，老師示范過后，學生經過反復的練習，在頭腦里形成了感官印象。在理解的基礎上，無論什么樣的舞蹈都有自身的規律，教師應該引導學生根據這些規律來學習舞蹈，排除其它舞蹈對學生形成的干擾。在示范教學時，也可以通過音樂促進學生對舞蹈動作的記憶，在掌握了動作要領以后，學生就會很自然的隨著音樂的節奏舞出所學的動作，把對音樂旋律的記憶運用到了舞蹈當中去。

四、在舞蹈訓練中如何合理有效的應用示范教學

（一）整體示范與分步示范的有效結合

在對學生進行舞蹈訓練時，教師可以采用先整體動作示范，在分步具體示范的教學方式。整體示范可以在教學剛開始時進行，讓學生在頭腦里有一個整體連貫的舞蹈動作。在對整體動作示范后，再分解每一個動作，詳細講解每個動作要領，然后帶領學生對每個動作進行示范演示，讓學生對每個動作都有深刻的印象。

（二）正確動作和錯誤動作的對比示范

在進行舞蹈訓練時，應該把正確動作與錯誤動作分別進行示范，并指出最容易犯錯的動作細節，讓同學對錯誤動作都有一個認識，以此來和自己的舞蹈動作做對比，針對自己的錯誤動作進行正確的改進。這樣的教學應該是在教授完整體動作后，學生對整體動作有了一定的印象后，這樣才有利于對正確動作的鞏固，對錯誤動作的否定。

（三）言傳與身教相結合

在舞蹈教學課上，語言的傳授也有重要的意義。教師應該利用簡單、精練、具有啟發性的語言把動作要領傳授給學生，然后在學生進行舞蹈訓練時對學生動作進行正確的指導和提示，幫助學生很好的掌握動作要領，提高學生的動作質量，避免學生做出錯誤的動作。

五、舞蹈訓練的示范教學中存在的問題

示范教學具有一定的局限性，一般適合中低年級，學生在這個時候處于智力開發期，老師應該多做示范動作，給學生把抽象的概念化為動作，便于學生理解。示范教學也忽略了對學生的創新能力的培養，學生一直依靠老師的示范來進行舞蹈動作的學習，限制了學生的創新思維，影響了學生能力的提高。

六、在示范教學中對老師的要求

在舞蹈示范教學中，不應過分強調示范的重要性，以免打消學生的積極性，影響學生能力的提高。在舞蹈示范教學中，老師應該充分把握示范的時機，在最佳的時間里做示范。舞蹈示范教學的目的就是啟發學生的思維，所以教師應該經常設置一些舞蹈情境，通過角色扮演來加強學生對動作的理解，激發學生的求知欲望和積極性。舞蹈教師應該具備較強的示范能力，不斷提高自身的創新能力，創造越來越多的新穎獨特的舞蹈動作，安排生動有趣的課堂教學，不斷開發學生的創新思維。

在舞蹈訓練的示范教學中，老師真正起到了示范的作用，使學生積極地學習舞蹈動作，通過老師的言傳身教把舞蹈動作深刻地印在腦海里。但示范教學也有一定的弊端，忽略了對學生創新能力的培養以及學生個人特色的培養，因此在以后的舞蹈訓練中，應該不斷改進和完善示范教學，以培養高技能的舞蹈人才為主要目標。

[1]鄭谷.試論舞蹈訓練中的示范教學[J].知識經濟，2013(4)

[2]鄒軍.舞蹈訓練中的示范教學[J].藝術百家，2008(21)

[3]易澤明.淺談示范教學在舞蹈訓練中的應用[J].學園.教育科研，2012(18).