高校非職業舞蹈教育的現狀與分析

陳吉剛 （河西學院音樂學院 甘肅張掖 734000）

一、普通高校非職業舞蹈教育的意義及現狀

在當代社會不斷向前發展的趨勢之中，任何藝術表現形式都具有其獨特的魅力。大學屬于高校教學院區，專業劃分多種多樣，舞蹈教學作為可以表達人類活動與本身價值的一種有效形式，不僅對舞蹈與音樂專業的學生具有引導作用與美體功效，還對其他專業的學生具有一定的學習輔助性效果，可以幫助高校非職業化學員建立良好的學習心態，利用舞蹈教學活躍思路，鍛煉姿態的美感，保持身形，高校綜合性專業教學的過程中，越來越多的考慮到利用舞蹈教學來豐富學生的業余生活，提高學生的生活質量，降低學生學習與生活壓力。當前，非職業舞蹈教育的重要性越來越強，有利于提高學生的藝術感知能力，幫助學生建立正確的人生觀與價值觀，提升大學生本身的綜合素質，這是非職業舞蹈教育的重要作用。

二、普通高校非職業舞蹈教育的特殊性

首先， 普通高校中的非職業舞蹈教育， 屬于高校素質教育的一個重要途徑， 它的目標不是培養舞蹈演員、舞蹈教師、舞蹈理論研究人才， 而是一種普及性的舞蹈教育。它是通過舞蹈這門藝術形式對大學生進行美的教育， 塑造他們的形體， 陶冶他們的情操， 滿足他們對藝術的強烈追求， 提高他們的鑒賞能力和審美能力， 促進其全面發展， 使其成為身心合一的高素質人才。

其次，舞蹈教學是美育教學的關鍵，對于非職業舞蹈教育來說，高校非職業舞蹈教育可以提高高校學生學習的積極性，提升對于舞蹈學習的激情，轉變學習者負面情緒，改善舞蹈教育的傳統觀念。舞蹈不僅僅是一些舞蹈專業或者音樂專業學生學習的重點課程，還可以是其他專業學生學習的主要課程內容，對于當代大學生來說，舞蹈教學已經成為了他們必不可少的學習內容。

三、普通高校非職業舞蹈教育的模式

1.開設公共選修課

第一，基礎舞蹈理論知識的講授。基礎舞蹈理論知識的講授應從舞蹈的藝術特征、舞蹈的分類及表現手段等方面入手， 教給學生基本的舞蹈知識， 使學生了解舞蹈不同的形態特征及舞蹈生成發展的歷史，提高學生的藝術修養。

第二，舞蹈作品的賞析。賞析舞蹈作品有兩種形式:一是從中外優秀舞蹈作品入手， 按照舞蹈的發展進程或風格特點等，自主安排、選擇一些主題深刻、有較高欣賞價值的作品讓學生賞析。在欣賞的過程中注意把舞蹈的淵源、文化、歷史綜合起來，通過欣賞使學生學習每一個舞種的風格、主題內涵及審美標準，了解不同舞蹈生成發展的歷史和相關的民間藝術形式以及產生這些民間舞蹈的生態環境， 讓學生更深刻地認識到各民族內在的文化及地域民俗風情。

二是主要通過欣賞國內外著名音樂劇，從舞蹈劇的根本了解世界文化，通過舞劇本身的誕生、特點、包含的歷史文化、地理文化、創作經過、人物思想、作品內涵等多個方面入手，讓學生對每部經典作品的來龍去脈有了深入的理解，而且作品的主題更加突出了學生的學習方向，學生在舞蹈教學之中根據劇情畫面、背景音樂、主題思想等多種方式學習舞蹈之中的拓展知識，提高審美修養與藝術感知能力。在教學手段上，還可以借助課程及視頻教學媒介，給學生營造一種多視角的全方位的深層次的寫照，通過欣賞與傳授學習各種形體訓練姿勢與舞蹈形體動作，塑造出了自我的氣質。

2.組織舞蹈社團

在高校教學過程中，組織舞蹈社團是對非職業舞蹈教育進行創新發展的一種嘗試，在每年的新生入學階段，很多社團都會展開競爭，相繼挑選各種具有獨特專長與愛好的學生進入相應的學會，一些熱愛舞蹈、喜愛音樂、擁有一定基礎、協調能力的學生可以報名參加舞蹈社團，利用這些條件可以較好地提升社團的吸引力，創造良好的藝術氛圍。另外還需要聘請相應的專業性的舞蹈教師，對熱愛舞蹈的學生團體進行組織與管理。現階段高校非職業舞蹈教育，組織舞蹈社團的舞蹈教學主要有幾種不同類型：

第一，形體基礎訓練。如教給學生芭蕾手位、中國古典舞手位、腳位、擦地、蹲等基礎訓練組合及地面舞姿組合， 以提高其身體柔韌性， 增強其舞蹈表現力，

讓大學生循序漸進地掌握形體訓練的要領， 促使其練成挺拔正確的體態， 養成優雅高貴的氣質。

第二，自由放松的現代舞。現代舞作為一種舞蹈觀念的啟蒙， 應以放松、收緊、伸展等現代舞的訓練方法， 讓學生在自然狀態下跳舞， 在合乎自然運動規律的前提下發展人體運動的能量和表現力， 培養學生駕馭身體的能力。同時， 教學時應注意讓學生學會用自己的身體去創造， 突破傳統程式的限制， 這樣有利于激活大學生的創造性的想象力， 有利于多向思維、逆向思維的開發和形成。

第三，民族舞蹈，民族舞蹈指的是我國民族風情的舞蹈，比如蒙古舞、傣族舞、維族舞蹈、藏族舞蹈、白族舞蹈、彝族舞蹈等等多種類型，這些包含不同民族與不同風情的民族舞蹈，都是地方文化與地理特色的代表，學生對不同文化與民族民間舞蹈的學習與探索，可以加強學生自我對舞蹈的學習激情與學習動力，學生對待民間舞蹈的學習，不但掌握了舞蹈，還學習了文化風情、地域特色、風俗習慣、審美情趣等多種方面。

綜上所述，高校非職業舞蹈教育的發展在我國具有非常重要的意義，也具有一定的特殊性，高校非職業舞蹈教育發展的模式，是具備了雙重發展途徑的舞蹈教學模式。從長遠上看，高校非職業舞蹈教育的發展要保持長期的發展動力，走可持續化的發展路線。

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