藝術生實踐性與創新性的培養與畢業創作的關系

陳 劍 (廣東海洋大學寸金學院 廣東湛江 524094)

畢業創作，對已即將畢業的大四學生來說，是具有非常重要的意義的，對于一個藝術類的學生而言，其作用更是不言而喻。畢業設計是完成教學計劃達到本科生培養目標的重要環節，它通過深入實踐、深入專業、深入課程體系的每一個環節。 是學生在校期間的最后學習和綜合訓練階段; 是學習深化、拓寬、綜合運用所學知識的重要過程; 是學生學習、研究與實踐成果的全面總結; 是學生綜合素質與工程實踐能力培養效果的全面檢驗; 是實現學生從學校學習到崗位工作的過渡環節; 是學生畢業與學位資格認定的重要依據，是衡量高等教育質量和辦學效益的重要評價內容。

畢業環節是以強調綜合能力考察為基礎的環節，是為了更好的發揮畢業環節的作用，促進學生創新能力，實踐能力的培養與提高。藝術類畢業創作環節它著重培養學生綜合分析和解決問題的能力和獨立創作的能力。對于藝術類各專業學生而言，它還能夠提高學生的組織管理和社交能力，因為任何一項藝術活動不是一個孤立的個體活動，它是一個集體化的創作活動。它有助于學生實踐能力的提高，能夠解決理論學習與實踐相結合的脫節問題。同時、通過畢業創作能夠更好的提升自我的創新能力。能夠更好地發揮自我的創造性思維，將自己的藝術思想更好地通過畢業創作實踐轉化成畢業設計作品，從而更好的推動自己的動手能力和解決實際問題的能力。

一、畢業創作是藝術類實踐性教學的重要環節

對于藝術類專業的學生而言，畢業創作顯然是一個極其重要的培養環節。無論是以視覺作為第一審美評介標準的美術、繪畫、雕塑、建筑類，還是聽覺作為第一審美評介標準的音樂類，或者是以視聽綜合為評介標準的影視藝術、舞蹈、戲曲。畢業創作都極其重要，但可能創作的形式有所差別。美術類諸專業可以通過視覺展覽的方式呈現，而影舞戲等諸專業則可以通過藝術展演的方式呈現。無論以何種方式呈現，其最終的目的無非就是對四年來系統的分散的知識的全面總結、全面梳理與綜合把握。最終將所有的知識形成一個系統的知識鏈。

以動畫為例，動畫的三年半的教學過程，不僅僅包含了藝術類的通識課程，如素描、色彩、PS等，還包動規律、動畫造型等; 三維方向上的如MAYA建模、MAYA動畫、MAYA后期特效括專業內的二維方向上的場景設計、原畫設計、動畫運等; 后期上的Premiere剪輯、AE特效軟件、Combustion合成特效軟件等。

首先畢業設計的難度勝過以往所有的課程，是對以往所有課程的一次總得梳理。相對于藝術類學生而言。畢業創作是一個系統化的、全面的課程學習與總結。諸如動畫中的專業方向，目前國內高校的動畫專業教學基本上是大一基礎課教學，大二以后開始專業課教學，而專業課教學有分為二維動畫教學和三維動畫教學，兩種不同性質的教學方式就無疑告訴了我們學生的畢業創作的過程中也必將面臨創作題材方向的選擇，有的學生擅長手繪，就必然會選擇手繪來進行畢業創作，而其它則選擇三維方向。以二維畢業創作為例，學生可以將之前分散的二維方面的知識點進行全面的梳理。畢竟動畫作品不是一個單個人可以完成的項目，它是一個團隊協作性極其強的一個藝術創造活動。它集劇本、繪畫功底、藝術思維、文化修養于一身藝術創造活動。因此、學生在畢業創作過程中，各賦其責，并且在創作中遇到種種問題，而在創作過程中不斷的去克服所遇到的問題，這樣就無形中對平常的學習起到了查漏補缺的作用。對學生更加全面、更加系統地掌握平常知識起到非常重要的作用。這樣能夠讓學生更加具備扎實的實踐能力、能夠更全面地提高學生的實踐操作能力。

二、畢業創作是藝術類創新型人才培養的重要步驟

近年來，不少專家學者在學生創新教育方面做了大量探索，也取得了一些成績，積累了一些經驗。但對藝術生創新意識和創新能力的培養的相關研究卻很少且很膚淺，不僅沒有形成藝術生創新意識和能力培養的理論雛形，也沒有提出藝術生創新意識和能力培養的具體措施和有效途徑。因此，對藝術生創新意識和能力培養進行研究，對于提升創新型人才培養的理論，提高藝術學生創新能力，增強藝術教育的針對性和有效性具有舉足輕重的作用。

動畫的教學如何提高學生的創新能力、創新意識，畢業創作則是這種能力培養的關鍵步驟之一。畢業創作是藝術類教學的重要環節之一。畢業創作是對大學四年的整個學習環節的總結性藝術實驗活動，是對我們的藝術思維、藝術表達以及藝術技法的一次最好的詮釋。然而在這樣的一個環節中，必須將各自分散的藝術語言與藝術形式進行歸納性。諸如二維動畫中的原畫設計、場景設計及動畫設計必須有效的整合一體，而在這樣的整合過程中就必然會導致學生在創作過程中的問題的解決及其解決問題過程中的新的藝術嘗試，而這樣的嘗試恰恰就是對新的美學風格、美術技法以及文化內涵的創造性應用。通過畢業創作，達到獨立解決問題、獨立藝術創作的能力，并在這樣的創作過程中凝聚自己的創新思維和創造能力。并最終達到創新性人才的培養這樣一個目的。

結論

藝術生的實踐性及創新性能力的培養必須與畢業創作緊密的聯系起來。畢業創作不僅能夠更好地檢驗四年來的學習效果，而且能夠更好的將四年來分散的知識點進行系統的串聯。與此同時，在制作畢業創作遇到的各種問題當中，學生可以有效的、自覺的將團隊協作精神融入到藝術創作過程的實踐中去，既能夠更好的提高學生的實踐動手能力，又能夠在項目制作中遇到問題難以解決而采用新的方式、方法及途徑來解決，這樣就無形中使得學生更好的做到了創新，用創新的思維和創新的方法進行藝術創作。并最終達到了實踐性與創新性藝術人才培養的目的。因此、藝術生的畢業創作是非常有必要的，畢業創作能夠保障藝術人才創新性及實踐性的培養的這一最終目的。相反，實踐性能力及創新性能力的提高又能夠促使畢業創作的順利完成，藝術思維、藝術技法的完美表達。