沈黎明

不久前去美國,有幸見到了美國國際教育基金會會長夏保羅先生,他對美國的家庭教育進行了介紹,其中給我印象最深、啟發最大的是對孩子財商的教育和培養。
夏保羅先生是位教育家,親手培養出1000多名CEO,他說:“美國人在如何教育孩子的問題上有一個共同認識:要想孩子成才,必須讓他們具備良好的智商、財商、情商,但在這‘三商中,財商的培養最為重要。”
在美國,曾經流行于世的“學好數理化,走遍天下都不怕”的觀點早就被拋棄了,美國人認為,一個人進入社會后,綜合素質比數理化要重要百倍。美國很多教育專家指出,孩子的綜合素質首先體現為其表現出來的自信心,要提高孩子的綜合素質,關鍵在于幫他們建立自信心。夏先生解釋說:“美國人有一個共識,在諸多成功中,賺錢最能培養人的成就感,所以必須讓孩子從小就對錢有正確的認識,培養他們的理財觀念,也就是財商。”
夏先生對孩子財商的培養是從教他們記賬開始的。他在孩子有了數字的概念后就買來賬本,耐心地教他們記賬的基本知識,要求他們把每天每筆零花錢的收入和支出都清楚地記錄下來,一分也不能錯。他讓孩子們每周對自己的花錢情況進行檢查,總結哪些錢該花,哪些錢不該花,哪些錢花多了,哪些該花的錢沒花。最后,他會對孩子們的賬本和總結進行講評和指導。
一次,夏先生在檢查女兒的賬本時,發現她買橡皮的支出比以往多了6美分,他便將7歲的女兒叫到身邊,問是怎么回事,女兒笑嘻嘻地回答:“這次買的橡皮上有我喜歡的卡通畫!”夏先生聽后,和藹地對女兒說:“橡皮是學習用品,改錯是它的主要功能,卡通畫與它的功能毫不相干,為此多支出6美分,我覺著不劃算。”接著,夏先生耐心地給女兒講花錢應該掌握的原則。夏先生說:“盡管我所說的話,女兒不一定能全部理解,但起碼這件事給她留下了深刻的印象,會起到舉一反三的作用。”
從孩子們5歲起,夏先生就開始讓他們嘗試著買賣股票。他細致地教孩子們買賣股票的方法;教他們分析股市行情的基礎知識;給他們灌輸關于利率、行業、公司、供給等基本常識。夏先生說,很多美國家庭都在這樣做,既讓孩子們加深對財富的認識,還能讓他們學會節約。孩子學習理財后,再逐漸學會在為人處世時不小氣,同時也意識到要把錢花在刀刃上。
或許正是有了這種財商教育,夏先生的5個孩子綜合能力都非常高,分別考入美國著名的哈佛大學、耶魯大學、麻省理工學院、斯坦福大學和普林斯頓大學,并全部拿到了MBA學位。步入社會后,5個孩子都成為各自行業中的佼佼者,并有了豐厚的物質回報。
據夏先生介紹,美國家庭對孩子財商的基本要求是:
3歲時能夠辨認硬幣和紙幣;
4歲時認識到我們無法把商品買光,必須在購買時做出選擇;
5歲時知道錢幣的等價物,例如:25美分可以打一次投幣電話等,并知道錢是怎么來的;
6歲時能夠找出一定數目的錢;
7歲時能夠看明白價格標簽;
8歲時知道自己可以通過做額外工作賺錢,學會把錢存到儲蓄賬戶里;
9歲時能夠簡單地制訂一周的開銷計劃,購物時懂得比較價格;
10歲時知道每周節省一點兒錢,等有大筆開銷時使用;
11歲時能從電視廣告中發現有關花錢的事實;
12歲時能夠制訂并執行兩周的開支計劃,懂得正確使用銀行業務中的術語……
現在夏保羅先生已被清華大學聘為EMBA班的主講教授,經常來中國講學。從小就要對孩子進行理財教育,是夏先生談子女教育問題時強調得最多的話題,作為一個世界知名的教育專家,他甚至強調:“對于一個家庭來說,小孩兒不會理財,富不過三代。”
目前,絕大部分中國家長仍將注意力和精力放在孩子智商的培養上。而財商的教育培養,恰恰是中國家長說得最少的話題。我們是否應該從美國人的做法中汲取點兒什么?
(雪茹摘自《現代青年·細節版》)