艱難的拼圖作業

付秀宏

加拿大埃德蒙頓某小學的一位老師，給學生們布置了一項比較難的拼圖作業。第二天，孩子們帶來了自己的作品，并講述自己的想法。

學生甲：“我拼圖的時候，先看了一下包裝上的圖畫，心中有一個輪廓，然后把外框拼好，再從外向內拼，用這種方法拼得比較快。”

老師：“很好。認識一個問題先從總的概貌入手，然后去了解細節，就像我們面對一個陌生的城市，用一張地圖，比一條街一條街去走要快得多。”

學生乙：“我拼了很長時間也拼不好，所以請爸爸媽媽和奶奶幫忙完成了拼圖。”

老師：“很好，這也是一種團隊合作。如果你遇到自己一個人難以解決的問題時，可以求助別人，大家共同完成。”

學生丙：“我面前是一大堆雜亂無章的拼圖片，我根本找不到拼出它們的規律，我試了很多次也無法拼出圖案，我心情很急躁、煩悶，于是干脆把它們裝起來，再也沒有打開。”

老師：“很好。有時，果斷放棄也是一種選擇。人各有長處，你一定有另外的專長。如果你用這段時間做出了你感興趣的東西，我會為你鼓掌！”

學生丁：“我只拼了一部分就拼不下去了，看著剩下的200多片，我再也不想拼了。不過，我覺得包裝紙上的圖畫很漂亮。”

老師：“很好。誰也不可能事事都成功。你沒有親手拼成，但你懂得去欣賞別人的成果，這也是一種優秀的品質。”

學生戊：“我拼的時候很氣惱，有時剛拼好這一塊，一不小心碰到了另一塊，圖畫就又亂了。”

老師：“很好。你拼的每一片圖片與周圍的圖都是和諧默契的，這說明成功與你周圍的環境因素是分不開的。就如同你和小朋友之間要處理好關系。生活就像鏈條，今天、明天、后天都是有關系的。要想一天一天地咬合好，就要過好每一天。所以，你昨天沒有拼好，今天就一定要想辦法，這樣才能迎接美好的明天。”

最不可理喻的事情，也有它的樂觀之處。每個孩子，都在真實地表達自己的喜悅、無奈和失望……而老師也總能從孩子的經歷中，說出每個孩子應該珍惜的哲理。

（摘自《讀者·校園版》）