新形勢下的高校校園文化建設

摘 要 校園文化建設是我國高校建設的關鍵環(huán)節(jié)，因為校園文化對于高校學生思想文化教育有著重要的作用，校園文化建設直接影響著高校育人的成效，影響著學生的健康成長。但是，在實際的高校校園文化建設過程中，很多問題仍然存在，這些問題影響著高校建設以及學生的健康成長。新時期新背景下，加強對于新形勢下的高校校園文化建設的研究有著重要的現實意義。

關鍵詞 新形勢 高校校園 文化建設 策略探析

中圖分類號：G640 4 文獻標識碼：A

1 高校校園文化建設存在問題

校園文化對于高校學生思想文化教育有著重要的作用，校園文化建設直接影響著高校育人的成效，影響著學生的健康成長。盡管校園文化建設對于學生健康成長有著重要的作用，但是在實際的校園文化建設中，很多問題仍然存在。總體來講，高校校園文化建設存在的問題主要體現在以下幾個方面。第一，忽略校園精神文化建設。很多高校由于受到傳統(tǒng)教育教學觀念的影響，往往對于可見的物質文化建設比較重視，而忽視了校園精神文化建設，人文文化建設太虛、太假，沒有進行建設的必要。第二，文化建設形式主義嚴重。校園文化建設不是短時間內就可以完成的，它需要長年累月的積累，很多高校為了應付上級檢查，隨便拉幾個橫幅或者標語走過場，文化建設形同虛設。第三，文化建設僅僅局限在思想道德教育以及學生管理上。高校進行文化建設，往往將文化建設視為學生管理和對學生進行思想政治教育的一種載體，并沒有認識到校園文化的深層育人功能，更沒有把校園文化建設納入到學校的總體發(fā)展規(guī)劃中，導致實際的文化建設問題出現。

2 新形勢下的高校校園文化建設策略探析

2.1 以學生為本，促進和諧教育，健全機制，提高教師素質

學生是校園文化建設的根本，學生貫穿到校園和教育的各個角落，校園文化建設實質上是為了解決學生教育的問題。然而學生需要一定的規(guī)章制度、法律法規(guī)來進行約束。因此，在校園文化建設中應加強對規(guī)章制度及法律法規(guī)的建設；同時注重以學生為本，尊重學生的感受，追求管理過程的和諧發(fā)展，使每個學生在和諧管理的大環(huán)境下安心學習和生活，形成良好的教育和校園環(huán)境。另一方面，教師是國家教育的關鍵，也是高校校園文化建設的主要環(huán)節(jié)。高校校園文化建設過程中，應健全各種保障機制，努力提高教師教學質量的水平與能力，提高教師綜合素質，真正讓老師做到為人師表，起到教育學生的重要作用，在健全各種保障機制的同時，對老師加強各方面的管理與監(jiān)督，增強教師為人師表的模范帶頭作用。

2.2 加強校園特色物質文化打造

首先，校園建筑的建設。可以在運動場、圍墻、樓梯、墻壁及走廊上布置一些精致的文化裝飾，使人感受到校園的文明典雅、和諧悅目，在充分發(fā)揮校園育人功能的同時，將校園文化與人的思想理念及現代科技文明的高度統(tǒng)一與和諧。其次，學校標識的建設。學校可以設計自己獨特的學校標識。比如：制作可以展示其整體形象的校徽、校旗、校牌等標識，強化師生的責任感和榮譽感。再次，校容校貌的建設。校容校貌的建設應將學校潔凈作為第一要求，其次還要重視各個部門教室的布置及裝飾。校舍的裝設和布置在富含教育意義、具備較高文化品位的同時，還要使其與學生的年齡和心理特點相符合。最后，校園綠化的建設。在綠化校園的時候，要注意合理布局、整體規(guī)劃及適當搭配優(yōu)良的品種，在將藤、草、花、喬、灌錯落布置的同時，實現校園四季常青、三季有花的綠化目標。

2.3 培養(yǎng)學生正確世界觀和人生觀，為擇業(yè)就業(yè)提供幫助

世界觀和人生觀是學生立足于社會的基本素質以及條件，世界觀和人生觀在一定程度上決定著學生對于社會的認知以及對于人生的觀念，對于學生的一生成長有著重要的意義。大學作為一種特殊的場所，是培養(yǎng)學生成才的重要場所，這個場所不是封閉的而是開放的，與社會經濟、文化以及政治有著密切的聯系。面對著市場經濟的沖擊，大學生的思想政治觀念受到多元價值觀念的沖擊，使得大學生對于社會是非的判斷標準以及能力都有些失衡，甚至有些大學生的思想觀念出現偏差，導致功利主義、商業(yè)主義思想的出現。高校校園文化建設可以培養(yǎng)學生科學的世界觀和人生觀，幫助學生正確認識當今社會以及國家發(fā)展等方面的信息，提高學生適應社會的能力與水平。

2.4 加強學生道德情感以及思想道德教育

改革開放以來，我國高等教育深受外國思想觀念的影響，拜金主義、個人享樂主義以及個人英雄主義對于我國大學生思想觀念的沖擊是巨大的，很多的大學生對于多元化的社會感到不知所措。為此，高校充分對待學生的道德情感問題進行相應的教育，加強高校校園文化建設，努力提高學生思想觀念。首先，高校老師應該加強道德教育課設置，包括基本的思想政治理論課、思想政治實踐課以及高校各學科之間的有效結合，讓學生在多元化的思想政治教育中學會明辨是非，抵制腐朽思想。其次，利用學生的質疑心理，進行學習情境創(chuàng)設。通過思想政治教育學習情境創(chuàng)設，可以充分提高學生進行思想政治教育學習的積極性以及主動性，讓學生對于思想政治教育中的問題進行大膽質疑，通過各種不同觀點的沖突、碰撞，逐步澄清學生內心的迷茫，從而對教材陳述的觀點和理論有一個合理的、客觀的認識。

2.5 打造校園特色精神文化

首先，學風、教風及校風的建設。通過特定形式的活動將中華文明的優(yōu)良成果展現出來，體現自己優(yōu)良的精神面貌與傳統(tǒng)。比如：可以舉辦校慶活動、校史展覽等，還可以開設榮譽室、校史陳列室等強化師生的自豪感和認同感。其次，校園文化活動的建設。學校應結合自身實際，多開展有趣健康的文化活動。學校可以組織社會實踐類的活動，比如：勤工儉學、參加社區(qū)服務、參觀愛國教育基地等；同時，可以組織引導學生舉辦文化學術型的校園活動，比如：英語俱樂部、文學書社、大學生心理健康協會、各種科技文化興趣小組等。

3 總結

總之，高品質的校園文化是一所學校綜合實力的重要標志，是教育品牌的象征和核心。為了充分發(fā)揮校園文化在教育管理與教育發(fā)展中的主導作用，為了能將學生培養(yǎng)成為既具有良好的專業(yè)知識和文化素質，又具有良好的思想品德、身體素質和心理素質的四有新人，作為社會主義精神文明建設重要基地的學校，我們應該更好地抓好校園文化建設，使其沿著正確的方向向高層次發(fā)展。我國高校應該深入研究自身校園文化建設現狀，創(chuàng)新校園文化建設主要策略，為我國高校在校園文化建設方面的進一步發(fā)展提供借鑒與參考。

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