新形勢下老少邊山窮地區民族醫學院貧困大學生心理健康問題現狀調查

摘 要 文章通過對新形勢下老少邊山窮地區民族醫學院貧困大學生和非貧困大學生的抽樣問卷調查，對老少邊山窮地區民族醫學院部分貧困大學生進行訪談，拓寬調查面，加大第一手資料的挖掘，并運用SPSS11.0對調查數據進行統計分析，了解老少邊山窮地區民族醫學院貧困大學生和非貧困大學生心理健康問題的基本情況，為進一步深入研究分析貧困大學生心理健康問題的成因及對策奠定基礎。

關鍵詞 老少邊山窮地區 民族醫學院 貧困大學生 心理健康

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

近年來，高校貧困生問題已經引起了家庭、學校、社會各界的廣泛關注。有統計結果發現，①貧困生中存在不同心理問題的占貧困生總數的80%之多。我校貧困大學生心理健康問題表現得更加突出，諸如出現學生口服農藥自殺、戀愛不成企圖報復對方、家庭困難而無心學習欲退學、擅自逃課不讓任何人知道而到遠離學校的另一座城市等等，這應該引起我們高度的重視。本文就是在這樣的背景下，通過對老少邊山窮地區民族醫學院貧困大學生和非貧困大學生的抽樣問卷調查及對比，對部分貧困大學生進行訪談，對貧困大學生心理健康問題的現狀進行調查。現報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象

從右江民族醫學院各二級院系中抽取70 名貧困大學生作為實驗組，同時抽取70 名非貧困大學生作為對照組，進行問卷調查測試。從右江民族醫學院勤工助學的貧困生中抽取20名貧困生進行訪談，重點抽取其中 12個典型進行個案研究（一至四年級各3名），并且家庭地理位置分布要合理。

1.2 內容和方法。

內容：調查以右江民族醫學院在校生為主體展開，從各二級院系中抽取70 名貧困大學生作為實驗組，同時抽取70 名非貧困大學生作為對照組，采用癥狀自評量表SCL-90測試。②③④

方法：問卷調查法、訪談法、實驗對照法及文獻法。

2 結果與分析

2.1 貧困大學生心理健康現狀

2.1.1 貧困大學生與非貧困大學生心理健康總體水平比較

表1顯示，除軀體化和偏執因子一樣外，在心理健康其余各項因子上貧困大學生存在心理問題比例均明顯高于非貧困大學生，尤其是強迫性和人際關系敏感兩個因子都高達35.7%以上。

表2表明，在量表SCL-90中的各項因子的均值上，貧困生均高于非貧困生，貧困生在量表SCL-90中的各項因子的標準差除焦慮因子接近相等外，其余均高于非貧困生。T檢驗結果顯示：在強迫性上 P<0.001，差異達到非常顯著的水平；在恐怖因子上 P<0.01，差異達到較顯著水平；在人際關系敏感、抑郁、精神病性、睡眠及飲食狀況因子方面貧困生問題多于非貧困生，并且差異達到顯著水平。而在軀體化、焦慮、敵對、偏執因子上無顯著差異。

2.1.2 對癥狀自評量表各因子的分析

在軀體化因子上的檢出人數中，貧困大學生與非貧困大學生人數一樣，沒有顯著性差異；在強迫癥狀因子上的檢出人數中，貧困大學生占44.3%，而非貧困大學生占26.6%，即貧困大學生在這一因子上的檢出率比非貧困大學生高出 17.7%。從表2差異檢驗的結果看，強迫因子方面貧困大學生問題多于非貧困大學生，并且差異達到非常顯著的水平；在人際關系敏感因子上，貧困生比非貧困生高出10%而存在著顯著的差異；在抑郁因子上，貧困生比非貧困生高出 8.5%而存在著顯著的差異；在焦慮因子上，雖然貧困生比非貧困生高出10%，但兩者沒有顯著差異；在敵對因子上，雖然貧困生比非貧困生高出7.2%，但兩者沒有顯著差異；在恐怖因子上，貧困生比非貧困生高出12.9%，并且差異達到非常顯著的水平；在偏執因子上，兩者無顯著的差異；在精神病性因子上，貧困生比非貧困生高出7.2%而存在著顯著的差異；在睡眠及飲食狀況因子上，貧困生比非貧困生高出4.3%并存在著顯著差異。

2.2 貧困大學生心理健康上存在的主要問題

貧困大學生在強迫性、人際關系、抑郁、恐怖、精神病性、睡眠及飲食狀況等狀況上，與非貧困大學生存在顯著的差異，其中，強迫性存在非常顯著的差異。

2.2.1 人際交往閉鎖

調查結果顯示，貧困大學生存在與個別人難以交往比非貧困大學生略高。另外，在與異性的交往中，貧困生感到自卑、緊張和不自然的比例明顯高于非貧困生。這就要求我們教育工作者應該從心理衛生對貧困生進行指導訓練，提升他們的人際交往能力。

2.2.2 情緒狀況差

調查結果顯示，在情緒穩定性方面，貧困生比非貧困生要差。造成這種狀況原因中，經濟困難成為困擾貧困生情緒的首要原因，因為家庭經濟困難，會直接影響到貧困生的學習、生活乃至心理自卑，最終導致貧困生的情緒波動很大，表現出情緒狀況差，諸如抑郁、焦慮、自卑等。有的陷入不能自拔的境地，嚴重的影響了他們的身心健康和發展。因此，我們對他們應該更加關心，努力提高他們控制情緒的能力。

3 結語

由于家庭經濟的困難，導致貧困生在生活上十分貧困，心理壓力過大，在同學中很容易產生自卑心理，在很多方面表現出一定的敏感性和偏執性。因此，貧困生作為高校大學生中特殊的人群，應當給予更多的重視和支持，⑤設身處地為貧困生考慮，發動學校、社會方方面面的一切力量，采取有針對性、有創造性的方式方法，積極引導貧困生擺脫心理貧困，戰勝經濟貧困，是高校貧困生工作的當務之急。

本課題為廣西高校思想政治教育理論與實踐立項研究資助重點課題（2010MSZ006）；右江民族醫學院輔導員專項資助A類重點課題 （Fdy2011A05）

注釋

① 華裕良，馮飛.高校貧困生心理健康教育問題研究[J].南昌高專學報，2010（5）：98-99.

② 汪向東，王希林，馬弘.心理衛生評定量表手冊（增訂版）[M].北京：中國心理衛生雜志，1999：78-79.

③ 陳國鵬.心理測驗與常用量表[M].上海：上海科學普及出版社，2005：104-107.

④ 金華，吳文源，張明園，等.中國正常人SCL-90 評估結果的初步分析[J].中國神經精神疾病雜志，1986.12（5）：260-263.

⑤ 錢詩靖.貧困大學生心理分析和心理健康教育[J].衛生職業教育，2012（1）：155-156.