90后大學生思想特征與心理特點分析及教育對策

摘 要 90后大學生已經成為高校大學生的主體，分析其思想特點，思考探索新形勢下高校加強思想政治教育的有效途徑，對90后德育工作的推動具有相當重要的作用。本文通過對90后的思想特征、心理特點進行著重分析，并根據自身的工作實踐提出了思想政治教育的對策。

關鍵詞 90后大學生 思想特征 教育對策 心理健康

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1 90后大學生思想特征及心理特點分析

（1）追求個性，易以自我為中心。90后大學生大都是獨生子女，從小倍受家庭和親戚的呵護與關注，是整個家庭的中心，容易過分的以自我為中心，持久下來，他們便養成了任性、張揚的個性。這樣的性格特征是重視一己私利，社會責任感淡薄，不知道要獲得別人尊重的前提是先尊重別人，總是把自己的感覺放在第一位，而忽視他人的感受。

（2）渴望成功，但缺乏堅強的意念。90后大學生大多都有著很好的家庭條件，從小就被送去參加各種特長班學習，見多識廣，在很多方面都有著優異的表現，比如電腦、才藝、社交等，他們的整體素質相對較高，在各方面都體現出強烈的追求成功的欲望。但由于90后學生大多從小受父母與親人的呵護，習慣了以自我為中心，自我表現欲強，盲目追求個性與時尚，從而導致精神世界空虛，而他們的人生觀、世界觀和價值觀也處于模糊狀態，缺乏遠大的理想和追求。

（3）接受事物快，但辨別能力差。時代的發展變化給90后作新的嘗試帶來了很好的機會，他們更易于獲得新知識和接受新事物。但由于90后缺乏一定的閱歷，使得他們對新事物的認識也往往不夠深入，對事物的辨別能力較差，不能夠透過現象看本質，去真正認識事物，因此總是會帶來一些不盡人意的后果。思想得到更大地解放，思維也比以往任何一代人更為活躍，這是90后大學生的一大優勢，同時他們還可以利用互聯網來拓寬知識面，在強烈的求知欲的驅使下，以及寬廣的信息平臺做支撐，90后大學生成為了新事物的熱衷者和追隨者。

（4）思想早熟，但心理承受能力弱。經濟的高速發展，知識信息的快速傳播，網絡文化的日益繁盛，造就了90后大學生面對一些社會問題的成熟的一面，他們的早熟，讓他們表現得更為理性和寬容。但與此同時，他們的心理承受能力和抗挫能力卻沒有得到相對的提高，很大程度是因為90后大學生并不像70、80后一樣，90后家庭環境相對優越得多，他們在成長過程中所遇到的困難和挫折就相對較少，優越的家庭環境和平坦的成長道路簡介地降低了他們對抗挫折的能力，這也是導致他們心理承受能力相對較弱，面對挫折容易受到傷害，從而產生自卑、失落和悲觀厭世等諸多心理問題的重要原因。

2 90后大學生思想政治教育工作對策探析

2.1 利用新媒體特點，占領網絡陣地

新媒體是90后大學生思想政治工作的重要堡壘。隨著現代社會的快速發展，新媒體對高校大學生尤其是90后大學生的行為方式、價值取向、政治態度、心理發展、道德法制觀念等方面都產生了越來越大的影響。高校應加大力度建設新媒體平臺，建設相應的思想教育陣地。通過校園特色的網站版塊的開發，吸引大學生登陸學校的相關網站，及時獲取豐富的、具有先進思想的教育資料，引導大學生全面健康發展。與此同時，充分發揮學校廣播、校報、校刊等的作用，把這些校園媒體也打造成90后大學生思想政治教育工作的陣地。

2.2 增強集體管理、培養團隊合作精神

90后大學生，從小生活在家庭和社會提供的良好氛圍中，促使他們養成強烈的自主意識以及張揚獨立的個性。但由于他們缺乏對社會的認知與生活的體驗，使得90后缺少集體榮譽感和社會責任感。大學是一個開放性集體，在大學里，90后大學生應積極融入到各種集體中，一方面培養自己的團隊合作精神另一方面可以在集體活動中實現自己的價值，增強自己的集體榮譽感，感受到集體榮譽給個人帶來的快樂，才能更好地重視集體，增強集體意識。在對90后大學生進行思想教育的同時，可以通過集體的有效管理作用的發揮，讓學生在日常生活和學習中感受到集體生活的快樂。

2.3 拓展多種途徑，引導學生社會實踐

90后大學生受家庭和社會環境的影響，承受挫折的能力大都不如70、80后，而他們終要走出自己的象牙塔步入社會，針對這一情況，大學思政工作更應注重學生受挫能力的培養：一方面要引導學生正確面對學習與生活中遇到的各種困難，另一方面又要引導學生參加各種社會實踐活動，以積極樂觀的態度面對困難，鼓勵依靠自己的力量去努力解決一些難題。同時，學校還應該多提供一些機會，讓學生能夠在課余將自己所學的理論知識運用到實踐中去，讓他們在實踐中培養和提高自己動手操作和組織協調能力。面對90后獨特的性格特征，學校對各種由學生自發興起的豐富多彩的活動應及時賦予思想政治教育的內容，使學生品格在活動中得到升華，而不僅僅是獲得娛樂。

2.4 轉變教育理念和教育方式，提高教育水平

90后大學生思維活躍、個性鮮明、價值趨向多樣，平等意識、法律意識與自我保護意識強烈。高校思政工作要結合學生思想特點，改變傳統的教育方式，轉變以課堂為中心的教育理念，加強與學生的交流，及時把握90后學生的思想動態，有針對性的開展教育工作。90后大學生大都不喜歡模板式的教育方式，他們普遍偏向“務實”的教學，而對填鴨式的思想理論具有很大的抵抗心理。針對這種情況，90后大學生思想政治教育應轉變以往的重說教、重灌輸的教育方式，結合他們的自身特點，通過舉辦各種形式多樣的活動，激發他們的熱情，發揮他們的特長，引導學生主動接受教育，寓教育樂，在潛移默化中提高他們的思想修養與精神追求。

3 結束語

高校思想政治工作教育者應準確把握90后大學生的思想特性和走向，站在創新的高度去探索新型的思想政治教育模式，轉變傳統的教育理念和方式，走一條有特色的90后大學生教育、管理和服務道路，著力培養出符合新時期需要的棟梁之才。

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