高中生情緒智力特點及其與自殺意念的關系

摘 要 目的：探討高中生情緒智力與自殺意念的關系，為預防干預措施提高科學依據。方法：采用隨機抽樣方法，對1086名被試進行不記名問卷調查。結果：①高中生情緒智力的發展個體差異較大，年級、性別與學科在自殺意念總分上差異顯著；②情緒智力各維度與自殺意念總分呈負相關；③情緒智力對自殺意念有預測作用。結論：高中生情緒智力與自殺意念相關并能預測自殺意念，應根據其預測因子進行相關干預。

關鍵詞 高中生 情緒智力 自殺意念

中圖分類號：B846 文獻標識碼：A

0 引言

情緒智力是衡量個體心理成熟水平的一個重要指標，對于高中生的身心發展具有重要的影響。近年來自殺意念作為自殺企圖和未遂的早期心理活動也已受到人們的重視。本研究考察高中生情緒智力與自殺意念的現狀，探討兩者之間的關系，以期為教育部門預測高中生自殺意念提供理論依據，為提高高中生的心理健康水平提供指導。

1 研究對象與工具

1.1 研究對象

采用隨機抽樣方法選取河南省信陽市的兩所高中學生作為被試，問卷涉及性別、年級、學科、居住地、是否獨生子女五個統計學變量。共發放問卷1200份，回收有效問卷1086份，有效率為90.5%。

1.2 研究工具

情緒智力量表由我國王才康教授（2002）翻譯并修訂，屬自陳式量表，共33個項目，包含四個維度：情緒感知、自我情緒調控、他人調控情緒和情緒運用。采用5點計分法，該量表經驗證適合成人和青少年，具有較好的信度和效度，在本研究中的信度為0.822。

自殺意念量表由王學志、宮火良等人翻譯修訂Osman等人的青少年自殺意念，修訂后的a系數為0.92。該量表包括積極自殺意念（6個項目）和消極自殺意念（8個項目）兩個維度，采用李克特五級評分方法，按照自殺意念出現頻率從1“從未如此”到5“一直如此”評定。在本研究中的信度為0.842。

2 研究結果

2.1 高中生情緒智力與自殺意念的總體描述及在人口學變量上的差異分析

所有被試在情緒智力量表和自殺意念量表上進行描述性統計分析，結果表明：高中生的情緒智力發展水平良好，在高中生的情緒智力各維度上的得分絕大部分都超過中等水平；在情緒智力量表中，在情緒運用維度上的得分最高，感知情緒最低；而在自殺意念量表中，積極自殺意念得分遠遠高于消極自殺意念得分。

對高中生情緒智力、自殺意念總分做多因素方差分析，結果說明統計學變量中年級、性別與學科在積極自殺意念與自殺意念總分上差異顯著（p≤0.01）；年級在自我調控，性別在感知情緒與情緒智力總分上有非常顯著差異（p≤0.01）；居住地經過多重比較在自我調控上有差異（p≤0.05），且城市比鄉鎮差異顯著。

2.2 高中生情緒智力與自殺意念的相關分析

根據Pearson相關分析的結果，由表1可以看出，高中生情緒智力量表的各維度及其總分與自殺意念量表總分之間呈顯著負相關。

2.3 情緒智力對自殺意念的回歸分析

為了進一步探討高中生情緒智力對自殺意念的預測作用，本研究以情緒智力總分及各維度為自變量，以自殺意念為因變量進行逐步多元回歸分析，結果如表2所示：

表2結果顯示，情緒智力、感知情緒、自我調控與調控他人進入了回歸方程，分別預測自殺意念3.1%、1.9%、2.5%與3.0%的變異量。

3 分析與討論

3.1 對本研究結果進行分析

（1）高中生情緒智力個體發展水平差異較大，擁有較為豐富的情緒表達能力，但相對而言，對情緒的區分認知能力較弱，這可能與所處青春期發展階段，與較為封閉的人際交往環境、課業壓力有關；在自殺意念量表中，積極自殺意念均分遠遠大于消極自殺意念，可以推測，高中生對生命意義的理解與態度趨向正性認知。（2）情緒智力量表總分僅在性別上有差異，且女生內部得分高于男生，這一結論與Schutte、Ciarrochi等人的研究結果一致。這表明女生在情緒智力上表現出較多的優越。（3）情緒智力總分及四個分維度與自殺意念總分呈顯著負相關，本研究結果支持Salovey和Mayer的情緒智力理論。合理的理解及調節情緒，促進情緒與思維向更積極的方面發展，可以有效預防其自殺意念的形成，進而維護生命的完整及意義。

3.2 結論

（1）高中生情緒智力發展水平良好但個體差異較大，呈不平衡趨勢；（2）高中生情緒智力各維度及其總分與自殺意念總分呈負相關，情緒智力四個分維度對自殺意念的形成有較好的預測作用。

4 未來研究方向

本研究存在以下不足：被試只選取了高一和高二年級學生，造成樣本代表性不夠全面；在研究方法上只采用了調查問卷，太過單一；在研究內容上屬于消極方面，易使被試反感或隱藏真實想法。在以后的研究中應該使研究方法多樣性，多關注人性中的積極方面，使之更好的促進人格的完善。

參考文獻

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