在人文關(guān)懷視域下的高校管理問題經(jīng)驗談

摘 要 隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展和進步，高校管理問題日益引起社會各界的關(guān)注，而在高校管理過程中，人文關(guān)懷視域越來越成為其中不可回避的問題，本文主要闡述了當(dāng)前教育背景下，人文關(guān)懷視域下高校人力資源管理應(yīng)該遵循的原則，并在此基礎(chǔ)之上，對高校管理過程中人文關(guān)懷的現(xiàn)狀及管理路徑進行了著重分析，希望能對相關(guān)人士提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞 人文關(guān)懷 視域 高校 管理

中圖分類號：G47 文獻標(biāo)識碼：A

在高校管理過程中融入人文理念和因素對高校發(fā)展有諸多益處，它可有效增添學(xué)校內(nèi)部的人文氣息，能夠推動學(xué)校朝著良性健康的方向發(fā)展，同時也有助于和諧社會的構(gòu)建等，因此在人文關(guān)懷視域下解讀高校管理問題是很關(guān)鍵也是很重要的，下面我們就來做具體的研究和探討。

1 人文關(guān)懷視域下高校人力資源管理應(yīng)該遵循的原則和理念

1.1 秉持公平、公正的原則和理念

公平與公正不僅是現(xiàn)代社會的基本價值規(guī)律，同時也是人文視域下的核心理念，因此從這個層面而言，高校在開展管理工作的過程中勢必要把公平、公正作為最基本的原則，具體建議可抓住以下幾個關(guān)鍵點，首先高校在聘任教師時，要把教學(xué)能力、科研能力及德行作為主要的選拔標(biāo)準(zhǔn)，做到注重能力、量才適用，與此同時也要給予教師足夠的自主發(fā)展空間，尊重教師的個性化發(fā)展模式；其次高校要積極構(gòu)建公平公正的競爭機制，以此營造一個良性、健康的競爭環(huán)境，使教師能夠從中得到長足進步和發(fā)展；最后對利益要進行公平、公正的分配，在科研和教學(xué)的基礎(chǔ)之上，按照多勞多得、少勞少得的原則科學(xué)合理分配利益。

1.2 秉持以人為本的原則和理念

二十一世紀(jì)最核心、最重要的競爭力就是人才，人文視域下的高校管理也一直強調(diào)以人為本，具體來講就是在管理工作開展過程中，始終把人才作為學(xué)校發(fā)展的中心和重點，對人才給予充分的尊重、理解和關(guān)心，盡量滿足人才在精神和物質(zhì)方面的需求等。在高校實際管理運行機制中，一方面要充分尊重教師群體的個人尊嚴(yán)和需要，并想方設(shè)法采取各種行之有效的措施發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，力爭使教師不管是在科研能力還是教學(xué)能力上都能得到長足發(fā)展和進步；另一方面高校還要把人才的各種需要作為出發(fā)點，通過一系列引導(dǎo)和激勵機制開發(fā)人才潛能，激發(fā)人才工作熱情和創(chuàng)造力等，總之只有秉持以人才本的理念和原則，才能促使人才和高校共同取得進步和發(fā)展。

1.3 秉持公開民主的原則和理念

在高校管理中堅持公開民主的原則和理念可有效增加管理工作的透明度、公正性和實效性等，因此堅持實行公開民主的原則是很有必要也是很重要的，為此高校人力資源管理在實際操作過程中，要充分尊重人才人格及其參與學(xué)校管理組織的權(quán)力，不僅如此還要努力拓展他們參與的深度和廣度，使之能夠切實發(fā)揮自身學(xué)校主人翁的地位和作用，與此同時學(xué)校各項管理工作中，除了依法應(yīng)當(dāng)保密的，其余均應(yīng)公開進行。

2 高校管理過程中人文關(guān)懷的現(xiàn)狀

2.1 高校管理過程中諸多制度尚不完善

高校在開展管理工作的過程中要想將人文關(guān)懷的理念和精神真正落實好，就必須要制定和具備相應(yīng)的、完善的保障制度，諸如分配制度、獎懲制度、權(quán)益保障制度等等，但令人遺憾的是當(dāng)前諸多高校存在著管理制度不健全、不完善的現(xiàn)象，最典型的就是獎懲制度不公、考核機制不系統(tǒng)、職務(wù)職稱晉升制度不合理、不完善等，這些不良因素的存在在很大程度上抑制了人文關(guān)懷在實踐工作中的落實。

2.2 高校管理過程中不重視對人才的培養(yǎng)

人才對高校發(fā)展所發(fā)揮的作用是毋庸置疑的，甚至可以說，人才素質(zhì)的高低直接決定著高校的發(fā)展前景，但是當(dāng)前部分高校領(lǐng)導(dǎo)存在著輕視人才培養(yǎng)的現(xiàn)象，不注重對人才的培養(yǎng)和使用，不加強對人才業(yè)務(wù)技能的訓(xùn)練和提高，甚至很少創(chuàng)造集體學(xué)習(xí)的機會，這種狀況直接導(dǎo)致人才業(yè)務(wù)能力、管理水平長期停滯不前，得不到提升和進步。

2.3 高校管理過程中民主化程度偏低

所謂高校管理過程中的民主化具體就是指學(xué)校在開展各項管理工作的過程中，要賦予教師更多的參與權(quán)、知情權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)等，使之能夠有平臺可以表達自己見解和合理訴求，但是在目前境況之下，許多高校在實際運行管理過程中，仍然存在較為嚴(yán)重的行政化趨向，在進行學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃、制定相關(guān)工作制度、或是開展其它管理工作過程中，很少考慮專業(yè)人才的需求和想法，當(dāng)然更談不上詳盡的征詢教師的意見，致使教師的科研工作需要不能得到很好的滿足。

3 人文關(guān)懷視域下高校實現(xiàn)高效管理應(yīng)該采取的有效舉措

3.1 要著重加強高校管理者的行政效能和執(zhí)行力

人文關(guān)懷的理念要想真正貫徹好，除了要積極制定充滿人文關(guān)懷的制度，還要努力把它貫徹落實到實踐工作之中，要清醒認(rèn)識到執(zhí)行是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，只有通過高效的執(zhí)行才能真正使其發(fā)揮作用，因此高校管理者在組織制定相關(guān)管理制度過程中，一定要力求使之符合科學(xué)性、合理性，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，一旦制定完成之后，高度重視制度的貫徹執(zhí)行，同時不斷完善執(zhí)行程序和監(jiān)督機制，對于發(fā)現(xiàn)的落實不到位的情況，要采取必要的懲處措施以示警示，力爭使各項管理制度的執(zhí)行都能做到落實到位，能夠做到公開、公正、透明。

3.2 要努力構(gòu)建充滿人文關(guān)懷的管理制度

實現(xiàn)民主化管理的前提和基礎(chǔ)，就是努力構(gòu)建充分體現(xiàn)人文關(guān)懷的高校管理制度，如積極完善考核評價機制、崗位聘任制、職稱晉升制等，在制定這些制度的過程中，廣納賢言、集思廣益，做到上下溝通、共同參與，切實積極構(gòu)建充滿人文化的各種管理制度，只有這樣能使人文理念和人文精神得到切實的貫徹和落實，才有可能實現(xiàn)人文視域下高校管理的順利開展，與此同時，各項制度的制定還應(yīng)符合高校管理的實際需求，通常來講，規(guī)章制度都具有硬性、理性的特征，在實際執(zhí)行起來也帶有一定的強制性和嚴(yán)肅性，所以這也就不難理解為什么它們常常帶給人缺乏人情的感覺，因此從這個層面來講，規(guī)章制度在制定過程中一定要融入人文化的因素，一定要從各個部門和人員實際狀況和需求出發(fā)，適當(dāng)?shù)牧粲幸欢ǖ膹椥院涂臻g性，只有這樣才能使人才工作質(zhì)量達到最佳狀態(tài)。

3.3 高校管理過程中要加強對教師的人文民主管理

教師作為高校發(fā)展的核心和關(guān)鍵，不僅對高校發(fā)展速度產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，在校園文化的建設(shè)上也占據(jù)著主導(dǎo)地位，因此高校必須樹立以教師為中心的管理理念，積極引導(dǎo)教師參與到學(xué)校各項管理工作之中，采用各種行之有效的舉措激發(fā)和調(diào)動教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，想方設(shè)法為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的、寬松的環(huán)境，使其能夠充分發(fā)揮自身個性、展現(xiàn)自身才華，總之高校在開展各項管理工作的過程中，一定要注意運用人文精神的導(dǎo)向全面提高人才管理的效率及人才的工作效率，切實為實現(xiàn)人文視域下的高校管理作出持之以恒的努力。

4 結(jié)語

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，要在人文視域下做好高校管理的各項工作并不是一件很簡單的事情，一方面高校各個部門要加強對人文理論和人文理念的學(xué)習(xí)；一方面要注意在實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭尋找到良好的、充滿人文性的途徑和方法來開展各項管理工作，進而為高校贏得更廣闊的發(fā)展空間，實現(xiàn)高校的快速、健康、平穩(wěn)發(fā)展。

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