在解剖教學中運用一體化教學的體會

黑龍江 馬德全

在解剖教學中運用一體化教學的體會

黑龍江 馬德全

一體化教學的新模式注重理論與實踐相結合，能夠加深對理論知識的理解和掌握，豐富課堂教學，強化學習效果，提高教學成績，也為我們今后的教學研究和改革創(chuàng)新提供了啟發(fā)。

一體化；結合；強化

職業(yè)教育的目標是為了培養(yǎng)出具有扎實的專業(yè)知識、熟練的實踐操作技能，能夠符合社會需求的職業(yè)工作者。為實現(xiàn)這一目標，就要在教學過程中不斷探索創(chuàng)新，運用各種切實有效的教學方法提高教學效果，提高畢業(yè)生的知識水平和實踐技能，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。

在衛(wèi)生職業(yè)教育的諸多課程當中，解剖學是學生步入中專衛(wèi)校以后首先接觸到的一門醫(yī)學課程，更是一門重要的醫(yī)學基礎課，如何提高解剖課堂教學的效果，達到預期的目標，為后期學習臨床和護理等專業(yè)課打好必要的基礎，就成了每一位解剖教師除提高自身專業(yè)知識水平以外，最重視的一項任務。解剖學是一門形態(tài)科學，教學過程中除進行系統(tǒng)的知識講授以外，同時也非常注重實驗教學，注重理論與實踐的結合。多年以來，為了改變單一的說教講授，提高教學效果，解剖教學中陸續(xù)使用了多種新方法、新手段，從最基本的教材、掛圖，到后來的模型、標本，到現(xiàn)代化的多媒體教學手段等，每一種教學方法都體現(xiàn)出自身的價值，極大地豐富了解剖的課堂教學，大大提高了學生的學習熱情和學習成績。隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，對教學方法、教學手段的要求也不斷提高，一種新的教學方法也就應運而生了——一體化教學。

一體化教學是“理論與實踐一體化教學模式”的簡稱，是將理論教學和實踐教學充分、有機的結合起來，加強兩者之間的聯(lián)系，通過實驗強化理論知識，提高教學效果的一種新的教學方式，目的是將枯燥的理論知識直觀化、生動化，提高學生的學習興趣和學習成績。具體操作方法就是將多種教學媒體充實到課堂的理論教學當中，或是將理論課搬到實驗室去上。

從2007年開始，我們開始在當年新生的解剖課上對一些班級和同學嘗試運用一體化教學模式。以運動系統(tǒng)為例，以往我們大多在課堂上使用掛圖作為教材的輔助，或者將部分骨標本帶入課堂，由于各自的局限性，并未收到理想的教學效果。在教學嘗試過程中，我們將理論課搬到實驗室，讓同學們面對著真實的標本去學習。首先明顯的感覺到，同學們一改在教室中的沉悶，表示出濃厚的興趣和高漲的熱情；其次，由于環(huán)境和條件的影響，同學們的注意力明顯都集中到了課堂上，能夠隨著教師的引導和講授，積極的進行學習，具體表現(xiàn)為：教師每提到一個解剖名稱，學生就會在手持的標本上尋找相應的部位，并進行口頭復述，無形中起到了強化的作用，真正做到了理論與實際相結合。同時還能對所觀察到的其他未提到名稱的部位進行提問，也發(fā)揮出了同學們學習的主動性。

除了能活躍課堂氣氛和調動同學們的學習積極性以外，嘗試一體化教學對于掌握教學內容的牢固性和測評成績的提高也有著明顯的意義。在傳統(tǒng)的先理論后實驗的教學方法中，由于理論知識和實踐知識在時間和空間上的間隔，以及人的記憶和遺忘的規(guī)律，在實驗課上多數(shù)同學表現(xiàn)出對理論知識的遺忘，知識的重復不但未能起到強化作用，反而造成了時間和教學的浪費；同時，從課后的測評效果上看也不是很理想，此次實驗課基本只能起到一次復習的作用，很難達到將理論轉化為實踐，加深學習效果的目的。而嘗試一體化教學的班級和同學，由于及時把理論與實踐相結合，并時刻進行知識的強化，大多數(shù)同學不但在課堂當時學得主動深刻，在課后的測評中記憶準確，成績理想，即使在最后的單元考核中依然能夠體現(xiàn)出扎實的知識基礎，以及準確的標本辨認能力，與使用傳統(tǒng)教學方式的同學相比，具有明顯的優(yōu)勢。

通過幾年來在教學中的嘗試，從取得的教學效果上看，我們的體會是：“一體化”教學模式較好地解決了理論教學與實驗教學的脫節(jié)問題，減少了理論課與實驗課之間的知識重復，增強了教學直觀性，提高了學生的學習興趣，也提高了課堂學習的效果。通過理論與實踐的完美結合，使學生掌握了扎實的理論知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題、分析問題和解決問題的意識和能力，也為我們在今后的教學中進行探索和創(chuàng)新拓展了空間。

我們對一體化教學的嘗試雖然有一定的獲益，但同時也認識到，每一種教學方法既有自身的優(yōu)點，也難免有自身的不足，這就要求我們在今后的教學中要繼續(xù)探索，勇于創(chuàng)新。相信越來越多的新教學手段和科學有效的教學方法，必然會在將來的教學過程中不斷出現(xiàn)，成為我們提高教學效果的有效途徑。

（作者單位：黑龍江護理高等專科學校）

（編輯 劉麗娜）