讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

胡艷秋

“興趣是最好的老師”，我一直堅(jiān)信這句話。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的實(shí)踐中，我一直用這個(gè)觀點(diǎn)，去幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)具體做法：

一、設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)快樂(lè)

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵在于教師。贊可夫的心理實(shí)驗(yàn)表明，教師的良好情緒會(huì)使學(xué)生精神振奮，教師的不良情緒會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。教師上課和顏悅色，學(xué)生感到可親可敬、心理相融、情感共鳴，就會(huì)“親其師，信其道”，學(xué)習(xí)積極性提高。在數(shù)學(xué)課上，我總設(shè)計(jì)一些孩子們喜歡的小游戲，讓每個(gè)人都參與其中，參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，不做旁觀者。如：在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)”一課，我設(shè)計(jì)了“招聘超級(jí)服裝設(shè)計(jì)師”的游戲，學(xué)生紛紛舉手參與，課堂真的成了招聘現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生親自測(cè)量模特身體各部分的尺寸，最后大家共同總結(jié)了測(cè)量的正確方法，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生感受快樂(lè)

有情感的教學(xué)語(yǔ)言可以渲染教學(xué)的情感氛圍，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂中，教師經(jīng)常會(huì)用到帶有激勵(lì)性的即時(shí)性評(píng)價(jià)，例如：“你是個(gè)善良的好孩子！”“你小小年紀(jì)就能換位思考，真了不起！”這些激勵(lì)性的、即時(shí)性的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重與贊美。希望得到尊重和贊美，是人內(nèi)心深處的一種愿望，對(duì)小學(xué)生來(lái)講更是如此。學(xué)生喜歡聽(tīng)富有情感色彩的語(yǔ)言，從而自然地融入愉悅學(xué)習(xí)之中。我經(jīng)常在課前問(wèn)好時(shí)說(shuō)：“我親愛(ài)的小羊們到了上數(shù)學(xué)課的時(shí)間了，千萬(wàn)要小心，別讓我抓住呀。”這種方式比那一成不變的固定問(wèn)好方式好多了，學(xué)生的興趣馬上被吸引，從而投入課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

三、積極開(kāi)發(fā)校本資源

新課程要求教師成為學(xué)生的“引導(dǎo)者”，而不是“灌輸者”。在教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥下，由學(xué)生通過(guò)合作探究的方式獲得地方課程資源，并將其以探究成果的方式在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，這樣做可以讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正把課堂交給學(xué)生，學(xué)生樂(lè)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了、好學(xué)了，課堂氣氛也因此活躍了起來(lái)。

興趣是源泉，快樂(lè)是動(dòng)力，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（作者單位 吉林省通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）