當代大學生生命教育路徑的思考與探索

趙聰　周立平　鄭文寶

摘 要：“生命教育”一詞最早出現在美國，幾十年來，美國、英國、澳大利亞等國都相繼開展了多種形式的生命教育活動。對當代大學生而言，生命教育是一種教育，更是一種關懷和潤澤。通過對當代大學生生命教育路徑的思考與探索，教育引導大學生更好地認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命，進而擁有一個無比美好的生命世界。

關鍵詞：大學生；生命教育；路徑

中圖分類號：C913 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）10-0106-02

“生命教育”一詞最早出現在美國，1968年美國人杰·唐納·華特士在加州創建“阿南達村”學校，開始倡導生命教育。他的著作《生命教育》一書被認為是第一本生命教育的專著，他所創立的生命教育的理念已經得到了人們極大的重視，生命教育的實踐也在全球迅速發展。幾十年來，美國、英國、澳大利亞等國都相繼開展了多種形式的生命教育活動。我國臺灣地區在20世紀末也開始推行生命教育，并將2001年定為“生命教育年”，香港地區也開展了豐富多元的生命教育。我國大陸地區在21世紀初個別地方開始推動生命教育的開展，如：遼寧、上海、云南、浙江。但是與其他國家相比，我國的生命教育正處于起步階段，大學生的生命教育更是有賴于進一步推進和完善。

一、大學生生命教育的必要性

當代大學生生活在一個競爭的時代，也是充滿著生存壓力的時代，在這個時代生命越來越被忽視而又越來越呼喚被尊重。

當代大學生面臨很多的壓力，在諸多的壓力下部分大學生的生命價值觀開始變得消極，漠視生命、否定生命、游戲生命、缺乏生命的成就感，進而帶來人生目標和意義的迷茫，嚴重的甚至導致暴力、自殺、殺人等現象。……