給愛(ài)留一塊“黑板”

張前

如果不是在教室里掛這么一塊黑板作為孩子們涂鴉的領(lǐng)地，他們就會(huì)來(lái)侵犯所有的空間，墻壁就不會(huì)保持得這么整潔了——你要永遠(yuǎn)記住這樣一個(gè)道理：嘗試著放棄一些空間，不再過(guò)多地去侵占本該屬于他人的領(lǐng)域，自己的空間才能夠保持完整。

約半個(gè)月前的一天，我正在電腦前碼字，閨中密友阿琳突然給我打來(lái)電話(huà)。電話(huà)接通后，阿琳卻不說(shuō)話(huà)，只是一個(gè)勁兒地抽泣。

在我的反復(fù)詢(xún)問(wèn)下，她才給我說(shuō)了事情的原委。原來(lái)，阿琳和老公又吵架了。吵架的原因，只是因?yàn)樗俑鶈?wèn)底向他追問(wèn)他所認(rèn)識(shí)的一位異性朋友。沒(méi)想到，老公一氣之下，摔門(mén)而去。

說(shuō)起這阿琳，我對(duì)她是再了解不過(guò)了。以前，她就經(jīng)常和老公鬧別扭。其實(shí)，也不是什么大事，主要就是她管老公管得太緊，甚至有種咄咄逼人的感覺(jué)，壓得他根本喘不過(guò)氣來(lái)。

怎么勸說(shuō)她好呢？忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)她說(shuō)：“要不，你過(guò)來(lái)一趟吧。”

十分鐘不到的時(shí)間，阿琳已經(jīng)失魂落魄地站在門(mén)口了。

等她哭夠說(shuō)夠，心情也稍微平靜了，我對(duì)她說(shuō)：“咱們出去走走吧？”

阿琳跟在我身后，我們一起沿著小河向我教書(shū)的學(xué)校走去。阿琳疑惑地問(wèn)我：“咱們?nèi)W(xué)校干什么？”我說(shuō)：“到地方你就知道了。”

很快，我們就來(lái)到了學(xué)校。這是城郊的一處小學(xué)，正值周末，學(xué)校里靜悄悄的。

我領(lǐng)著阿琳透過(guò)玻璃窗挨個(gè)參觀我們學(xué)校的教室。最后，我打開(kāi)我教書(shū)的一年級(jí)的教室，我和阿琳一起走進(jìn)去。

阿琳疑惑不解地望著我，不知我葫蘆里賣(mài)的什么藥。

“你發(fā)現(xiàn)這間教室和其它教室有什么區(qū)別嗎？”我笑著問(wèn)阿琳。

她環(huán)顧了一圈后，對(duì)我說(shuō)：“好像這間教室比其它教室多一塊小黑板。”

“對(duì)！一年級(jí)的教室里都多設(shè)了一塊小黑板。”我說(shuō)，“但是，你知道為什么嗎？”阿琳搖了搖頭。

“我們這是一所新建學(xué)校，其實(shí)，在以前的時(shí)候，一年級(jí)和其它年級(jí)一樣，是沒(méi)有多余的黑板的，但是，剛剛?cè)雽W(xué)的孩子自制力特差，那時(shí)，他們經(jīng)常把雪白的墻壁畫(huà)得五彩斑斕，盡管三令五申，孩子們還是管不住自己，學(xué)校只得隔不了幾個(gè)月就粉刷一次教室。后來(lái)，校長(zhǎng)采納了一個(gè)年輕教師的提議，在每個(gè)一年級(jí)教室里懸掛了一塊專(zhuān)門(mén)供孩子們涂鴉的黑板，情況果然得到了好轉(zhuǎn)，教室內(nèi)的墻壁再?zèng)]有被亂涂亂畫(huà)過(guò)，粉刷后的潔白就這樣保持了下來(lái)。”

最后，我指著掛在墻壁上的那塊黑板說(shuō)：“如果不是在教室里掛這么一塊黑板作為孩子們涂鴉的領(lǐng)地，他們就會(huì)來(lái)侵犯所有的空間，墻壁就不會(huì)保持得這么整潔了——你要永遠(yuǎn)記住這樣一個(gè)道理：嘗試著放棄一些空間，不再過(guò)多地去侵占本該屬于他人的領(lǐng)域，自己的空間才能夠保持完整。”

事情就這樣過(guò)去了。我不知道，在閨中密友面前，好為人師的我這番自作多情的演說(shuō)會(huì)不會(huì)取得效果。

前幾天，阿琳終于給我打來(lái)了電話(huà)。電話(huà)那頭，她表現(xiàn)的異常興奮，她告訴我，最近，她很注意修正自己的行為，而他呢，開(kāi)始驚訝于她的變化，反而主動(dòng)地把一些以往從不向她透露的心事對(duì)她吐露了出來(lái)。現(xiàn)在，兩人終于言歸于好，并且親密勝過(guò)從前。

（編輯 李天驕）